二 千克和克-1.认识千克-教案、教学设计-省级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：00917).docx

1、克和千克的认识教学设计克和千克的认识教学设计 教学内容：教学内容：课本 P8586 页，及第 8889 页的第 36 题。 教学目标：教学目标： 1知识和技能：在具体的生活情境中.使学生认识质量单位千克、克。 初步建立 1 克和 1 千克的观念.知道 1000 克=1 千克. 2过程和方法：通过具体的操作活动,了解用天平和台秤称物体质量的 方法，感受 1 克和 1 千克的实际质量，建立 1 克和 1 千克的实际概念并理 解克和千克的关系。 3情感.态度和价值观：通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学 生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 教学重点：教学重点： 1.

2、掌握质量单位：克、千克。 2.掌握克和千克的换算关系：1 千克=1000 克。 教学难点：教学难点： 建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情境，引入新知创设情境，引入新知 师：师：你们喜欢做游戏吗？（喜欢） 师师：那现在我们一起来玩背一背的游戏。请三位同学上来，其中一位 背另外两位同学。告诉大家，你有什么感觉？ 生：生：XX 比较重，XX 比较轻。 师：师：看来，同学们的身体有轻有重。 师师：请同学们分别拿起数学书和作业本，掂一掂，说一说你有什么感 觉。 生：生：书比本重。 师师：看来，物品也有轻有重。物品的轻重就是物品的质量。那你们知 道表示物

3、体轻重的单位有哪些吗？ 生：生：克、千克、斤、两、公斤、吨。 师：师：同学们知道的真不少!“斤、两”是我们国家采用过的市制计量 单位，现在我国采用国际通用的计量单位。前面我们说到的克和千克 就是国际通用的质量单位。国际通用的质量单位还有吨，今天我们就 先来认识常用的两个质量单位“克和千克” 。 （板书课题） 二、二、 探究新知探究新知 1. 认识克认识克 师：师：课前老师让同学们广泛收集我们日常生活中常见的物品的质量， 现在交流一下好吗？ 生生： （生说出收集到的生活中的常见的物品的质量） 师师：看来克和千克在我们生活中到处都有，那老师这里也收集到一些 我们一起来看看。 （让学生读出图片上的质

4、量）观察这些物品的质量。 同学们发现了什么了吗？ 生生：比较轻的东西用“克” （g）做单位，比较重的东西用“千克”(kg) 做单位。 师：师：那么 1 克有多重 1 千克又有多重呢？ 师师：师请同学们在你们的学具袋里找到一个 2 分钱的硬币，掂一掂它 的轻重，说一说有什么感觉？ 生：生：很轻，跟没有差不多。 师师：想知道它有多重吗？怎么办？要称这种质量比较轻的物品，我们 通常用天平来称。 （介绍天平的用法） （教师演示称（教师演示称 2 分硬币的过程）分硬币的过程） 师师：通过通过刚才的称量，我们知道了一个 2 分的硬币大约重 1 克，现在 请同学们再次感觉一下 1 克的轻重。 （学生掂硬币感

5、觉 1 克的轻重） 师师：那么你能试着找出其它大约重 1 克的物品吗？（学生活动，然后 汇报） 师：师：大家都知道了一枚 2 分硬币大约重 1 克，那么 10 枚 2 分硬币大 约重几克？ 生：生：10 枚 2 分硬币大约重 10 克 师：师：请同学们找出 10 枚硬币掂一掂，感受一下 10 克有多重。 （学生 每人都动手掂一掂） 师：师：如果 100 个这样的硬币大约重多少克？ 生：生：重 100 克。 师：师：500 个呢？ 生：生：重 500 克。 师师： 好， 请同学样找一找桌上哪些物品重 100 克， 哪些物品重 500 克？ 用手掂一掂感觉一下 100 克 500 克有多重。 （学

6、生活动后汇报） 2. 认识千克认识千克 师：师：请大家仔细观察，老师手里的这袋食盐是多重？ 生：生：重 1 千克。 师师：你发现了什么了吗？ 师师：对，你真善于观察，这袋食盐的质量是用千克作单位的，千克是 比克大的质量单位。现在我们来找一找，桌上哪些 物品重 1 千克？（学生从桌子上找出重 1 千克的物体） 生：生：一大袋洗衣粉重 1 千克。 师：师：请同学们掂一掂，并感觉一下 1 千克有多重。 （学生活动老师巡 视） 3. 认识克和千克之间的进率认识克和千克之间的进率 师：师：一袋酵母粉重多少克？ 生：生：重 500 克。 师：师：两袋呢? 生：生：500 克加 500 克就是 1000 克

7、。 师师：你掂一掂这两袋酵母粉，再掂一掂大袋洗衣粉，感觉它们一样重 吗？ 生生 1：差不多生生 2：一样重 师：师：称一称，1 袋洗衣粉和两袋酵母一样重，说明了什么？ 生生:1 千克等于 1000 克 师师： （根据学生的回答板书：1 千克1000 克） 师师： 请同学们读一读， （学生读： 1 千克1000 克1000 克1 千克） 师：师：请同学们掂一掂，再说一说哪些物品大约重 1 千克。 4. 认识称认识称 师师：有些商品已经标出它的质量，我们就知道它有多重了，如果没有 标出来的，要想知道它的轻重，该怎么办呢？ 生：生：用称来称。 师：师：那你们见过哪些称？ 生生： （说在生活中见过的称） 师师： （老师在课件上出示常见的称） 三、实践活动。三、实践活动。 1.活动一 老师为每个小组准备了托盘称，请各小组用这个称来称一称酵母 粉的质量。 （学生动手称）再称一称大袋洗衣粉的质量。 2.活动 2 师：请自由选择你喜欢的物品，先估一估它的质量，再称一称，并记 录在作业单上。组长做好分工。 （小组展示汇报） 四、检测练习（课件出示，学生口答） 五、全课小结。 师：同学们这节课表现真不错，谁来说一说你都知道了什么？ （学生说出自己的收获） 师：同学们的收获真不小，希望同学们课下能多估计，多观察一 些物品的质量，做个生活中的有心人。