三 长方形和正方形-● 周长是多少-教案、教学设计-部级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：4032a).docx

1、周长是多周长是多少少 教学内容：教学内容： 苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册“周长是多少周长是多少”P68-69P68-69 教学目标：教学目标： 1 1、通过实践活动通过实践活动，加深对长方形加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌进一步掌 握长方形、正方形周长的计算方法。握长方形、正方形周长的计算方法。 2 2、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。 3 3、使学生在参与学习活动的过程中使学生在参与学习活动的过

2、程中，体会数学与生活的密切联系体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的积极情激发学习数学的积极情 感。感。 教学重点：教学重点： 巩固对长方形、正方形特征的认识、周长含义的认识，巩固长方形、正方形周长的计算方巩固对长方形、正方形特征的认识、周长含义的认识，巩固长方形、正方形周长的计算方 法。法。 教学难点：教学难点： 在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考。在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考。 教学准备：教学准备： 组织四人学习小组，每组四根丝线、表格、小正方形、练习纸等组织四人学习小组，每组四根丝线、表格、小正方形、练习纸等 教学过程：教学过程

3、： 导入导入 变形金刚你们玩过吗？那会变形的线呢？老师这里就有一条会变形的线，我们来看视屏。变形金刚你们玩过吗？那会变形的线呢？老师这里就有一条会变形的线，我们来看视屏。 观看后你发现了什么？观看后你发现了什么？ 小结：小结：图形变化了，周长却没变，今天这节课我们继续研究关于周长的奥秘。图形变化了，周长却没变，今天这节课我们继续研究关于周长的奥秘。 板书课题：周长是多少板书课题：周长是多少 一、拼一拼。一、拼一拼。 （1 1） 谈话：老师这里有谈话：老师这里有 6 6 个边长是一厘米的小正方形，请同学们在方格纸上拼出你喜欢个边长是一厘米的小正方形，请同学们在方格纸上拼出你喜欢 的图形，在介绍给

4、同桌，并说周长。的图形，在介绍给同桌，并说周长。 （2 2）学生活动，教师巡视。）学生活动，教师巡视。 （3 3）展示部分学生作品。）展示部分学生作品。 （4 4）谈话：大家真了不起，把一根线利用围一围的方法创造出了这么多形状各异的图形）谈话：大家真了不起，把一根线利用围一围的方法创造出了这么多形状各异的图形。 （5 5）小结：这些图形面积相等，周长却不一定相等小结：这些图形面积相等，周长却不一定相等 二、比一比二、比一比 （1 1）谈话：这些图形周长分别是多少）谈话：这些图形周长分别是多少 （2 2）活动：生独立研究各图形周长）活动：生独立研究各图形周长 小组活动后汇报，分享研究方法。小组活

5、动后汇报，分享研究方法。 师：这些图形虽然不同，但是转化后各图形能转化成相同的图形，所以它们虽然面积不同师：这些图形虽然不同，但是转化后各图形能转化成相同的图形，所以它们虽然面积不同 周长却相同周长却相同。 三、画一画三、画一画 （1 1）谈话：在方格纸上画出周长是）谈话：在方格纸上画出周长是 2020 厘米的正方形和长方形。厘米的正方形和长方形。 （2 2）学生活动：学生在小组内画一画，组长负责作好记录。）学生活动：学生在小组内画一画，组长负责作好记录。 （3 3）交流：指名介绍画出的图形）交流：指名介绍画出的图形 （4 4）谈话：周长）谈话：周长 2020 厘米的正方形有几种？长方形呢？厘

6、米的正方形有几种？长方形呢？ 小结小结：只有边长只有边长 5 5 厘米的正方形周长厘米的正方形周长 2020 厘米厘米。周长周长 2020 厘米的长方形却不止一种厘米的长方形却不止一种，长长+ +宽宽=1=10 0 厘米的长方形周长都是厘米的长方形周长都是 2020 厘米。厘米。 四、量一量四、量一量 （1 1）谈话谈话：小朋友们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长小朋友们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形老师这里有两个图形， （课件出示）（课件出示）你知道它们的周长吗？你知道它们的周长吗？（上来指一指（上来指一指）你能想办法求出它们的周长吗？）你能想办法求出它们的周长吗？ （2 2）学生尝试练习。算完后，可以和小组内的同学交流一下动手操作，研究周长）学生尝试练习。算完后，可以和小组内的同学交流一下动手操作，研究周长 小结：可以根据图形特点研究周长。小结：可以根据图形特点研究周长。 六、全课小结六、全课小结 今天我们学习了什么？你有哪些收获？今天我们学习了什么？你有哪些收获？