四 两、三位数除以一位数-8.练习八-教案、教学设计-部级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号:c0c26).docx
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1、教案设计模板 苏教版第五册第四单元练习八练习八第一课时 课题课题 练习八(两、三位数除以一位数的练习)练习八(两、三位数除以一位数的练习) 教教 学学 目目 标标 一、一、知识与技能知识与技能 1.进一步巩固两、三位数除以一位数的除法笔算,深入理解其算理。 2.培养学生合理、灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。 3.指导学生观察、思考、理解除法的计算和验算的算理; 二、过程和方法二、过程和方法 在练习过程中初步形成归纳、整理知识的能力,加深理解知识之间的联系,能综合运 用所学的知识解决简单的实际问题。 三、情感、态度和价值观三、情感、态度和价值观 通过对知识的练习,养成回顾和反思的好习惯,感
2、受数学学习的乐趣,增强学习数学 的自信心和成功感。 重点重点 难点难点 重点重点: 1. 巩固两、三位数除以一位数的除法笔算,并能正确进行计算。 难点难点: 1. 合理、灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。 教法与教法与 学法学法 练习法 教具学教具学 具具 教师准备:多媒体课件课堂小检测 教学过程教学过程 引入引入教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 回顾知 识 在第四单元的学习中,我们已经学习了两、三 位数除以一位数中的哪方面的知识? 我们学习了两、三位数除以 一位数的口算、估算、笔算、 验算和利用本单元所学知识 来解决相关的实际问题 以 交 流的形式 激活学生 脑海中原 有
3、的、 零碎 的知识点, 使学生对 所学的知 识有个大 体的轮廓, 初步建立 两、 三位数 除以一位 数的整体 结构框架。 提出问 题 思路研讨 一、基本练习。 1、口算练习 (一).复习口算。 (1)提问:363=说说你是怎样口算的? (2)联系 363=12,说说两位数除以一位数 的,口算方法吗? (二)口算练习。 .提出要求:在规定时间内完成练习八第 1 题,看谁算得又对又快。 思考363=的口算方 法。 归纳: 3个十除以3得 1个十; 6 个一除以 3 得 2 个一 ;1 个十和 2 个一合起来是 12 思考两位数除以一位数 的口算方法。 归纳:两位数除以一位数的 口算: 先用十位上的
4、数除以一位数 得几个十,再用个位上的数 除以一位数得几个一, 几个 十和几个一合起来是几十 几。 动手1.学生自己独立完 成口算。 2.指明回答,集体评价。 在一步步 的追问中 反思两三 位数除以 一位数的 口算的方 法, 使知识 内容更具 结构化。 时间的限 定为保证 计算的速 度, 在统计 计算正确 率的过程 中, 通过错 误资源的 自然生成 2、笔算和验算练习 (一)复习笔算、验算 30694737 结合学生的板演, 提问: (1)三位数除以一位数,应从哪位除起? (2)最高位不能商 1,怎么办? (3)商应该写在哪一位的上面? (4)有余数怎么办? 你能联系上面两题的笔算过程,说说两、
5、 三位数除以一位数的除法笔算要注意什么 吗? 提问: (1)要想知道计算结果是否正确,我们可以 用什么方法检查? (2)无余数的验算方法是怎样的? (3)有余数的验算方法是怎样的? (二)笔算、验算练习。 动手1.学生自己独立完 成。 2.指明学生板演。 思考 学生自主归纳笔算两、三位 数除以一位数的计算步骤、 过程和方法。 归纳:两、三位数除以 一位数的笔算方法是:从被 除数的高位除起,最高位不 能商 1,就看前两位,除到被 除数的哪一位,就把商写在 那一位的上面,哪一位上有 余数,余数就和下一位合起 来继续除,每次除得的余数 要比除数小。 可以用验算的方法来检查计 算结果是否正确。 没余数
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