四 两、三位数除以一位数-9.商中间或末尾有0的除法（1）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：700aa).docx

1、课课 题题商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法的除法 （一）（一） 课课 型型新授新授 年 级三年级备课时间2017-11-16 主备：审核： 教学目标 学习目标：1、结合具体情境初步理解“0 除以任何不是 0 的数都等于 0”，探索并理解三位数除以一位数商中间或末 尾有 0 的除法计算方法，能正确进行相关的笔算。 2、在探索计算方法的过程中，进一步培养观察、比较、抽 象、概括的能力，体会估算价值，增强估算意识。 教学重难点除法笔算某一位上用 0 除以一位数直接商 0 的计算。 教学准备多媒体课件。 教学流程： 一、创设情境，导入新课。 出示例 8 情境图，创设情境：星期天，小兔和小猴

2、来到草地 上。从图中，你能看出它们在干什么吗?你还能了解到哪些数学 信息？ 1、平均每只兔能采到几个蘑菇？板书：63=2（个) 2、平均每只猴能摘到几个桃？引导学生列式。板书：03= 交流：说说 03=?，你是怎样想的？ 小组学习：想一想：05=？，06=？。你还能举出像这样 的例子吗？ 交流：说说你发现了什么？0 可以作除数吗？为什么？ 师小结：0 除以任何不是 0 的数都等于 0。 二、小组合作，探究新知。 活动一：探究商中间有 0 的除法 教师复备 1、出示例题 9。学生读题后，引导他们列出算式：3063= 2、小组合作学习：（出示小组合作问题） （1）你能利用已有的估算经验，估一估这题

3、的结果大约是多少 吗？ （2）3063 的商具体是多少呢？你能试着算一算吗？ （3）你能用竖式来计算吗？商的十位上写几，不写行吗？为什 么？ 3、汇报交流：组内交流估算的结果，说说你是怎样估算的？ 交流笔算的过程，并比较笔算和估算的结果。 4、教师出示简便竖式的写法，并讲解。（板书：商中间有 0 的 除法） 活动二、探究商末尾有 0 的除法 1、出示试一试，提出要求：先判断商是几位数，再计算。（指 名两人板演） 2、 组织讨论： 第一题百位、 十位怎样算的？个位上为什么商 0？ 竖式个位上怎样写？第二题商为什么是两位数？个位上为什么 也是 0？ 小组内讨论后全班交流。 3、小结：在除数是一位数

4、的除法笔算里，如果哪一位上用 0 除 以一位数，这一位上就可以直接商 0，省略乘 0、减 0 这一步。 （板书：商末尾有 0 的除法） 三、分层练习，巩固提升。 1、完成想想做做第 2 题。 指名上台板演，其他学生在随堂本上完成，完成后小组内交流。 全班交流： 第 1 小题商的十位上为什么是 0？第 2 小题商的个位 上为什么是 0？第 3 小题的竖式怎样写比较简便？ 2、完成想想做做第 3 题前两题。 学生独立完成后，全班交流。 讨论：8005，被除数末尾有两个 0，商的末尾为什么只有一个 0？ 3、完成想想做做第 4 题。 学生读题后，讨论：题中的几个图形的名称各是什么？它们有 什么共同特征? 启发：你能不计算直接判断哪个图形的边长最长，哪个图形的 边长最短吗？提出要求：算一算，看看大家的判断是否正确。 4、课堂作业：想想做做第 3 题后两题、第 5 题。 四、归纳总结，提高能力。 今天我们学习的是什么内容？计算商中间或末尾有0的除法时， 需要注意些什么？ 教学感悟：