一 两、三位数乘一位数-5.练习一-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：30018).doc

1、课题：练习一 教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级上册第 9-10 页。 教学目标： 1.学生可以进一步熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算,能比 较熟练地估算问题的结果；加深对“倍”的含义的理解,进一步认识 关于倍的简单实际问题的特点,能正确解决倍的简单实际问题。 2.学生能进一步体会估算适用的问题情境,通过口算和估算进一 步发展数感；进一步掌握倍数关系实际问题的数量关系,能说明分析 问题的大致过程,积累解决问题的经验,进一步发展分析、判断、推理 等初步的思维能力。 3.学生可以进一步感受数学知识在解决问题中的应用， 体会数学 与生活实际的联系； 逐步培养独立思考、 尝试反思的学习态度和习

2、惯。 教学重点： 解决倍数关系的实际问题。 教学难点： 对各知识点的知识的整理和复习。如何有序地整理知识，构建形 成知识网络。 教学准备：课件 教学过程： 一、 引入课题 谈话:小朋友，今天，我们来看看大家对于这一单元已经学过的 内容掌握的如何？ 1.学生六人小组交流。 教师引导：请看交流提纲，现在请同学们六人一小组交流，（媒 体出示交流提纲）（1 分钟时间小组交流） 2.反馈汇报 （1）指名汇报。 （2）谈话：今天这节课,我们就一起来练习这些内容。希望通过 大家共同的努力，我们能进一步掌握口算方法,加深理解倍表示的意 思,掌握倍数关系实际问题的解决方法,提高解决问题的能力。(板书 课题：练习

3、一) 二、计算练习 完成练习一第 1 题。 1.直接写出得数。 2.认真观察每一组题，想一想它们各是按哪个乘法算式算的? 3.指出：口算整十数、整百数乘一位数，通常要把整十数看成几 个十，把整百数看成几个百来思考。先算几乘几，再在得数后面添上 一个 0 或者两个 0。 三、解决问题练习 (一)倍的概念和基本思路练习 1.拍手游戏。 出示游戏规则，师生合作完成。 2.完成学习单： 第 2-5 题。 仔细观察，想一想这 4 道题可以分 成几类？ （1）第 2 题 请同学们数一数、填一填。 思考：求青菜的棵数是白菜的几倍,就是求什么？ （2）第 3 题。 请同学们看图填空，交流并呈现填写结果。 思考

4、：求练习本有多少本,就是求什么？ （3）做第 4 题。 思考： 求冬瓜的个数是南瓜的几倍？就是求什么？用什么方法解 答？ （4）第 5 题。 请同学们读一读第 5 题,说一说要怎样算。 提问:为什么要用乘法算? 3.回顾比较。 提问:回顾一下上面 4 道题的思考过程,说说它们可以分成几 类？ 4.第 6 题 提问:这两个问题都是把书包的价钱和文具盒比,解决的方法相 同吗? 指出:这两个问题的比较方法不同,第一个问题比两个价钱间的 倍数关系,第二个问题比两个价钱相差多少,解决的方法是不同的。 (二)估算练习 1.第 7 题。 请学生读一读题。 师:解决能不能打完这篇文章,你想精确计算还是估算,为

5、什么？ 说明:按照题里的条件,问题只要知道能不能打完,所以可以估 算。估算时可以看成每分钟打 100 个字,8 分钟也就只能打 800 个字, 所以不能打完这篇文章。 2.第 8 题。 提问:你想想怎样估算? 说明:估算时,小军和小丽每分钟走的路都可以看作 70 米。小军 走的路程按 70 乘 6 估算,结果大约 420 米;小丽走的路程按 70 乘 8 估 算,结果大约 560 米。小军家离学校近一些。 3.回顾反思。 提问:一般在什么情况下可以估算?两位数乘一位数的乘法可以 怎样估算? 指出:如果问题不要求求出精确得数,只是要求说明结果够不够、 能不能的时候,一般可以用估算。估算时,可以根据算式把接近整十、 整百的数看成整十、整百数估算结果,回答问题。 四、练习总结 1.提问:这节课练习了哪些内容?你有哪些收获? 2.总结： 我们看到第一单元 “两、 三位数乘一位数” 的知识树上， 还有一些空白的知识点。希望我们在接下来的学习中，善于总结，让 这课知识树更加枝繁叶茂。