一 两、三位数乘一位数-11.乘数中间有0的乘法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：83185).doc

1、乘数中间有乘数中间有 0 的乘法的乘法 一、教学内容：一、教学内容： 苏教版三年级数学上册第一单元两、三位数乘一位数的乘法中 的“乘数中间有 0 的乘法” 。 二、教材分析：二、教材分析： “乘数中间有 0 的乘法”是乘法中的特殊情况，所以这节内容安排 在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法之后， 先利用了小猫钓鱼的 童话让学生理解“0 和任何一个数相乘都得 0”的含义，又利用了体 育馆看台让学生理解并掌握“乘数中间有 0 的乘法”的计算方法。这 样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方 法。 三、教学目标：三、教学目标： 1.掌握乘数中间有 0 的乘法笔算方法，估计出乘数中间

2、有 0 的乘法的 积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2.在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并合理应用 口算、笔算或估算。 3.感受数学和生活的联系，发展自主探索的意识，提高小组合作交流 的能力，树立学习数学的信心。 教学重点：掌握乘数中间有 0 的乘法笔算方法。 教学难点：理解笔算乘数中间有 0 的乘法时，与 0 相乘的结果在积中 的占位问题 四、教法：四、教法： 为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是:在谈话中 使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合 作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发 现规律，掌握新知，在练习中

3、使知识得以巩固。 五、教学准备：五、教学准备： 多媒体课件 ， 题纸 六、教学过程：六、教学过程： 在我的教学过程中我设计了童话故事引入、探究新知、巩固拓展， 课堂小结四个大的环节 一、故事引入： 1、师：孩子们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？瞧3 只小猫一共 钓到多少条鱼？ 生：0+0+0=0（条） 师： “做什么事情都要一心一意，千万不能三心二意。 师：孩子们，你们能把加法算式改写成乘法算式吗？ 生： （ 0 ）（ 3）=(0) （ 3）（ 0 ）=(0) 师：这个算式表示什么意思？ 生：3 个 0 相加等于 0. 师：0+0+0+0= 师：改写成乘法算式： 生： （ 0 ）（ 4）=(0)

4、 （ 4）（ 0 ）=(0) 师：想一想：07=80= 师：抢答 02=60=09=10=00= 师：哦，你发现了什么秘密？ 师：把你发现的秘密和同桌交流一下。 生：0 和任何数相乘都等于 0. 【设计意图】故事情境提高了学生整堂课的学习兴趣，从情境中抽象 出 0+0+0=0，然后把加法算式改写成乘法算式 03 或 30，最后根 据乘法意义算出答案，符合学生的认知规律。 二自主探索，获取新知。 师：这节课我们就来探索乘数中间有 0 的乘法笔算。 孩子们，我们已经会计算三位数乘一位数，如; 1 8 21 0 2 44 师：积是几位数？ 生：三位数。 师：说说你的理由。 生：百位上 14=4 个百

5、或 1822002004=800，所以是三位数。 师：还记得我们学过的三位数乘一位数，乘数中间有 0 的乘法计算时 要注意什么吗？ 生：说一说 师：在练习本上计算。 师：现在我把百位上的 8 改为 0，积是几位数？同桌互相说一说。 生：三位数，因为百位上 14=4 个百或 1021001004=400， 师： 不错。那 4 0 93 0 46 0 83 0 7 0 1 52638 积是几位数？你能像老师一样写出几道三位数乘一位数， 乘数中间有 0 的乘法吗？光写竖式。写完后和同桌交流。 师：看来三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。 小组合作：拿出课堂本试着做一做，做完后四人一组组长

6、检查落实。 请 5 人上黑板板演。逐题说计算过程。 强调：0 在积中的占位作用。 师：你认为每道题中哪些数字需要提醒大家注意，请用红笔圈起来。 生：上黑板圈一圈。说明这样圈的理由。 师：你们太了不起了，不仅学会了计算方法，还能提醒大家要注意的 地方，如果我们这样画一条线，是不是计算结果就一目了然了。 师：观察 观察百位上可以是 0，也可以是其他数字，那什么情况是 0 什么情 况是其他数字？ 生：个位数字乘一位数，没有满十，积的百位上是 0，满十，百位上 不是 0. 师：对，再仔细观察，个位上的数字和一位数相乘，是几写几，百位 写 0 占位，是几十写几十，百位不是 0，百位上的数字和一位数相乘 是几就写几。熟练以后，我们甚至可以从左往右算这种类型的题。 你们学会了吗？ 试着口算几道题，光写横式，直接写出答案。 2013=5067=6033=3095=5605= 2079=9104=8045=6074=1098= 【设计意图】在探索乘数中间有 0 的乘法笔算之前，先复习旧知，由 旧知引入新知， 为学生对算法的迁移作好铺垫。 计算积十位上的数 是 最容易出错的，为此设计多题对比，从而探索计算方法，进而进行口 算。 三总结 孩子们，这节课要结束了，我们可以利用今天学过的知识解决很多实 际问题。最后，老师告诉你们一个秘密，那就是：计算计算，用计来 算。