一 两、三位数乘一位数-12.乘数末尾有0的乘法-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：e00ac).zip

末尾有末尾有0 0的三位数乘一位数的三位数乘一位数 学习目标学习目标 1、学会末尾有0的三位数乘一位数 竖式计算的简便写法，并能正确地 进行计算。 2、在实际生活中能用这种简便写 法计算解决实际问题。 自学指导：自学指导： 1、认真看课本第23页的例10，想想哪 种计算方法简便。 2、想一想计算时应该要注意什么？哪 里会容易出错？ 3、交流计算结果及学习体会。 480人人 答：一共有480人 1 20 4 1、列竖式时先用一 位数直接与三位数0 前面的十位数对齐。 2、计算时先用4乘2 等于8，8的数位与十 位上的2对齐。 8 3、再用4乘1等于4 ，4的数位与百位上 的1对齐。 4 4、最后把乘数后面 的0移到8的后面。 0 计算末尾有计算末尾有0的三位数乘一位数的三位数乘一位数 时，可以先用一位数去乘时，可以先用一位数去乘0前面的前面的 数，再看三位数的末尾有几个数，再看三位数的末尾有几个0， 就要在相应乘积的末尾再添上几个就要在相应乘积的末尾再添上几个 0。 谢谢！ 末尾有末尾有 0 的三位数乘一位数的三位数乘一位数教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版小学数学教材三年级上册第 2324 页例 10 及“想想做做”练习。 教学目标：教学目标： 1、让学生经历探索末尾有 0 的三位数乘一位数的笔算方法的过程，理解和掌握竖式计 算的简便写法，并能正确地进行计算。 2、引导学生利用已有知识经验探究三位数乘一位数的笔算，感受知识间的内在联系， 获得一些数学经验，发展初步的比较、分析、推理思维能力，增强数感。 3、培养学生自主学习、合作学习的良好习惯，获得一些学习成功的体验，提高学习兴 趣和学好数学的信心。 教学重点：教学重点：引导学生掌握末尾有 0 的三位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。 教学难点：教学难点：引导学生理解和掌握末尾有 0 的三位数乘一位数的简便竖式的写法。 教具准备：教具准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 1、导入揭题。 （出示课题） 同学们，还记得我们曾学过“0 与任何数相乘都等于 0”这个概念吗？今天，我们再次 要把这个概念运用的乘法算式中去。 【设计意图】通过对“0 与任何数相乘都等于 0”这个概念的回顾，为教学末尾有 0 的 三位数乘一位数计算作铺垫。 二、出示学习目标（学生齐读，明确目标） 。 1、掌握末尾有 0 的三位数乘一位数竖式计算的简便写法，并能正确地进行计算。 2、在实际生活中能用这种简便写法计算解决实际问题。 【设计意图】通过出示目标让学生明确本节课的学习内容以及要达到的目标。 三、出示自学指导。 1、认真看第 23 页的例 10，想想如何计算，并尝试独立计算。 2、交流计算结果及学习体会。 3、想一想计算时应该要注意什么？哪里会容易出错？ 【设计意图】通过给学生一个自学点拨，让学生更有条理地对本节新授内容进行自学 探究。 4、先学。 1、看课本例 10，尝试计算。 2、同桌交流说说计算过程和结果。 【设计意图】给学生一个自主探究，交流学习的空间，让学生独立发现问题，解决问 题。 5、后教。 1、更正例题答案。 （1） 、个别汇报答案（板书或启示） （2） 、汇报计算过程。 2、议一议： 乘数末尾有 0 的乘法在计算时要注意什么？哪一步容易出错？ 3、教师引导归纳算理小结。 4、学生独立完成“试一试”后个别汇报答案 【设计意图】解决学生在先学环节中没有能够解决的问题，并对新学知识点作有条理 的归纳总结。 6、当堂训练。 1、完成想想做做的第一题。(交流，展示） 2、出示想想做做第 3 题，指名板演。 310 x 3 9 x 420 250 x 4 8 x 400 3、完成想想做做第 2 题。 （个别汇报） 4、完成想想做做第 6 题。 提问：先求什么？再求什么？ 【设计意图】通过练习，帮助学生巩固末尾有 0 的三位数乘一位数的竖式计算，逐步养 成计算技能和运算能力。让他们在丰富的练习中明晰算理，完善认识。 7、巩固提高 1、填空。 （1） 、在计算 4504 时，可以先算（ ）4，然后在积的末尾添上（ ）个 0。 （2） 、5310 的积末尾有（ ）个 0,5320 的积末尾有（ ）个 0； 5390 的积末尾有（ ）个 0,5400 的积末尾有（ ）个 0。 （3） 、350积的末尾有 2 个 0，里可以填（ ） （里一位数） 2、判断。对的打“” ，错的打“” 。 （1） 、120 乘 6 等于 72。 （ ） （2） 、1300=0550。 （ ） （3） 、3 个 260 相加得 720。 （ ） （4） 、0+1500150 （ ） 3、解决问题： 学校有 6 个年级，每个年级有 3 个班，每个班有 50 个人，问学校一共有多少学生？ 【设计意图】通过不同层次的练习让学生对知识点得到进一步的巩固，培养学生灵活 运用所学知识解决不同问题。 8、总结提升，点拨学法。 说说这节课你有什么收获，还有哪些疑惑？ 九、布置作业 板书设计： 末尾有 0 的三位数乘一位数 124=48 1 2 0 1 2 0 1204=480 4 4 4 8 0 4 8 0 末尾有 0 的三位数乘一位数检测练习设计 一、.适应练习 2103 3202 4004 5502 6205 2508 二、巩固练习 1、直接写出得数 23= 48= 85= 63= 203= 408= 805= 603= 2003= 4008= 8005= 6003= 2、用竖式计算 2404= 7006= 5304= 1707= 三、比较练习 1003 3002 4004 5002 6005 1302 2105 3402 5807 6206 四、解决问题： 1.学校有 6 个年级，每个年级有 2 个班，每个班有 50 个人，问 学校一共有多少学生？ 五、提高题： 4205 9904 5408 20034 29025 32037 苏教版小学三年级数学上册苏教版小学三年级数学上册 末尾有末尾有 0 0 的三位数乘一位数的三位数乘一位数的教材分析的教材分析 一、教材简析：一、教材简析： 本节教学内容是末尾有 0 的三位数乘一位数的另一种竖式的写法。学生是 在已学习了中间有 0 的三位数乘一位数的基础上，再学习第 23 页例题 10，个 位上是 0 的三位数乘一位数。共设一个例题和一个“试一试” ，还有“想想做做” 的六道练习题，这样设计充分体现了学与练的合理性。 二、教学目标：二、教学目标： 本节课的教学设计要使学生达到以下目标： 知识与技能方面知识与技能方面 让学生经历探索末尾有 0 的三位数乘一位数的笔算方法的过程，理解和掌 握竖式计算的简便写法，并能正确地进行计算。 问题解决与数学思考方面问题解决与数学思考方面 引导学生利用已有知识经验探究三位数乘一位数的笔算，感受知识间的内 在联系，获得一些数学经验，发展初步的比较、分析、推理思维能力，增强数 感。 情感与态度方面情感与态度方面 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯，获得一些学习成功的体验，提 高学习兴趣和学好数学的信心。 三、教学重难点：三、教学重难点： 引导学生掌握末尾有 0 的三位数乘一位数的笔算简便方法，并能正确计算。 四、教材编排特点：四、教材编排特点： 引导学生根据现实场景中的条件和问题列出相应的乘法算式后，鼓励学生 利用对乘法计算方法的已有认识，尝试着口算或笔算出得数。然后，直接示范 乘数竖式的简便写法。再通过比较，确认简便算法的正确性，使学生对新知识 得到进一步内化提升。 五、课时教学内容分析：五、课时教学内容分析： 教学例 10 时，要重点抓住三个环节。首先要鼓励学生利用已有的计算三位 数乘一位数的经验，尝试用不同的方法算出 4120 的得数。其中，4120 的 口算方法要适当加以指导：可以让学生先口算出 412 的得数，再接着口算 4120 的得数，以启发他们由不进位的两位数乘一位数的口算方法类推出不进 位的几百几十乘一位数的口算方法。接着，要具体示范用竖式计算 4120 的简 便方法。可以边板书边说明：列竖式时可以把三位数写在上面，一位数写在下 面，由于三位数的个位是 0，所以一位数 4 可以直接写在三位数的十位的下面； 计算时，可以先把 120 当作 12 来计算，124 的积是 48，因为 120 的末尾有一 个 0，所以要在 48 的后面添写一个 0。最后，通过对不同计算方法的比较使学 生进一步体会上述简便算法的合理性。例题教学结束后，可以让学生独立列式 计算“试一试”中的题目，并引导他们回顾计算过程，重点帮助他们通过交流 进一步认识到：用竖式计算乘数末尾有 0 的三位数乘一位数时，可以先用三位 数中 0 前面的数与一位数相乘，然后看三位数末尾有几个 0，就在得数的末尾 添写几个 0。 教材第 23-24 页“想想做做”是配合练习。第 1 题，可以让学生直接利用 给出的竖式进行计算。学生计算后，也可以让他们再说说这几道题各可以看作 几十乘几，用几十乘几的积是多少，添写 0 后的积又是多少。第 2 题可以先让 学生尝试着独立改错，再在小组内讨论，最后组织全班交流。交流时重点让学 生说说错在哪里，出现错误的原因可能是什么，自己在计算类似题目是要注意 什么。其中右边一题三位数末尾有两个 0，要在“48”的末尾添写两个 0。这道 题的得数可以通过口算加以验证。第 3 题可以先让学生独立完成，再选择两三 题让学生说说具体的计算过程，进一步突出要根据三位数末尾 0 的个数在第一 次乘的的积后面添写上相应个数的 0。第 4 题可以先让学生说一说连乘的运算 顺序，再让他们计算。要注意了解学生在计算中出现的问题，并进行有针对性 的指导。第 5 题先要适当帮助学生理解表中每个栏目内容的实际含义，并在此 过程中明确相关栏目中的数据各可以怎样算出来。然后让他们各自算一算、填 一填。最后可引导学生把表中后几栏的数据分别与第一栏中的数据进行比较， 从而初步体会表中蕴含的积的变化规律。第 6 题可以先让学生独立解答，再通 过交流让他们进一步明确解决问题的思路。 6、课时安排课时安排： 一课时 7、教学流程：教学流程： 创设情境质疑问难，自主探索合作交流，精讲点拨内化提升， 练习巩固矫正补缺，整体提高。 苏教版小学三年级数学上册末尾有 0 的三位数乘一位数 同步练习设计 一、 填空。 1、在计算 4504 时，可以先算（ ）4，然后在积的末尾添 上（ ）个 0。 2、5310 的积末尾有（ ）个 0,5320 的积末尾有（ ）个 0； 5390 的积末尾有（ ）个 0,5400 的积末尾有（ ） 个 0。 3、350积的末尾有 2 个 0，里可以填（ ） （里一位 数） 2、判断。对的打“” ，错的打“” 。 1、120 乘 6 等于 72。 （ ） 2、1300=0550。 （ ） 3、3 个 260 相加得 720。 （ ） 4、0+1500150 （ ） 三、解决问题： 1.学校有 6 个年级，每个年级有 3 个班，每个班有 50 个人，问 学校一共有多少学生？