七 分数的初步认识（一）-4.练习十一-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：a028d).docx

1、练习十一教学设计 教学内容教学内容： 义务教育课程标准试验教科书苏教版三年级上册第七单元练习十一 教学目标：教学目标： 1.学生进一步认识几分之一和几分之几， 较熟练地比较几分之一及同分母分 数的大小。 2.能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。 3.在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养 解决问题的意识。 4.培养学生自己梳理知识的能力和自觉复习旧知识的习惯。 教材分析教材分析 学生已经初步认识了分数：对几分之一、几分之几有了初步认识，会读、会 写简单的分数、知道分数各部分的名称，能比较几分之一及同分母分数的大小， 并能计算简单的同分母分数相加减，相信大部分学生

2、学得较好。但毕竟是初次学 习分数，可能会存在一些学生对分数的认识不清晰，对比较分数大小等知识点混 淆等现象。所以，在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生， 又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的发展” 。 教学重点：教学重点：理解分数表示的实际含义。 教学难点：教学难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。 教学具准备：教学具准备： 教具：教具：课件、 三角尺 学具：学具：长方形、正方形、圆形、直尺、彩笔 教学过程：教学过程： (一)复习梳理 1、前面我们认识了分数，今天我们来练习课本练习十一的内容。这单元我们学 会了分数的哪些知识？ 板书：

3、认识几分之一和几分之几 读、写分数 比较大小 简单的分数加、减法 2、师小结：同学们，随着年级的升高，我们要慢慢学会自己梳理知识，使所学 知识系统化。像这单元关键是理解几分之一、几分之几表示的意思，学习分数大 小比较和分数简单加减法都是为了让我们更好地理解分数。 (二)折一折、说一说。 1、活动要求。 师：要求每人选择其中的一个图形，在图形上表示出你想表示的分数。大家 可以先折一折，再在小组内说一说你所表示分数的意思。 2、学生分组活动，教师巡视。 3、展示学生所表示的分数。 师：谁愿意上来，把你的分数展示给大家看？ 分数线表示什么？分母表示什么？分子又表示什么？ （师把图形贴在黑板上 并写上

4、分数。 ） (四)基本练习 1、大屏幕出示练习十一第 1 题 让学生说说应该涂几份，在说一说空白部分占整个图形的几分之几。 2、大屏幕出示练习十一第 2 题 3、大屏幕出示练习十一第 3 题 引导学生练习分数意义理解。 4、大屏幕出示练习十一第 4 题 学生比较后追问思考过程。 5、大屏幕出示练习十一第 5 题 请学生自主选择 1 题计算。 6、大屏幕出示练习十一第 6 题 （1）请学生说一说得到了哪些数学信息。 （2）独立列式解答。 （五）拓展练习 1、 （1）学生回答。 （2）教师小结：像这些涂色部分，不能直接用分数来表示。我们可以通过 合并、拆分或转换等方法，使它们变成平均分。 2、 （1）先猜一猜，哪根彩带长。 （2）说说理由。 3、 （1）猜一猜露出海面的部分可能占冰山的几分之几？ （2）出示完整图片，请学生选择。 4、比一比：两杯一样多的水，小明喝了一杯水的十分之二，小刚喝了另一杯 水的十分之五，谁剩的多？ （1）先读题，理解题意。 （2）说说思考过程。 5、阴影部分占整个图形的几分之几？ 学生独立思考后说说思考过程。 (六）课堂小结。 通过这节课的复习，你有哪些新的收获？