六 平移、旋转和轴对称-2.轴对称图形-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：b09f1).doc

1、课题：轴对称图形 教学内容教学内容：苏教版三年级上册第 83-85 页 教材分析教材分析 : 这部分内从学生熟悉的生活入手，通过观察和操作等活动，让学 生初步感知生活中的对称现象，帮助学生初步认识轴对称图形，为学 生今后进一步探索简单图形的轴对称特性， 把我简单图形之间的轴对 称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计打好基础。 教学目标教学目标： 知识知识与与技能技能：联系生活的具体物体，通过观察和动手操作，使学 生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并 初步知道对称轴。 过程与方法过程与方法：使学生能根据自己对轴对称图形的认识，在一组实 物图案或简单平面图形中识别出

2、轴对称图形； 能用一些方法“做”出一 些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。 情感态度情感态度价值观价值观：使学生在认识制作和欣赏轴对称图形的过程 中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点教学重点：理解对称图形的特征，能找出简单的图形的对称轴。 教学难点教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。动手活动，感受对 称 教学准备教学准备：课件、剪刀、学具袋、卡纸。 教学过程教学过程 一、学生活动，感受对称 1、师：老师给每位同学们都准备了一张白纸，你想用这张白纸 做点玩点什么？ 学生回答 2、师：你会折纸飞机吗？会折小船吗？请同学

3、们动手折一折， 你也可以折一折其他的东西。 教师巡视，挑选两个学生折的纸玩具(对称的)。 二、认识对称物体 1、师：请同学们观察这两个纸玩具，想一想他们的外形有什么 共同的特点，它们的两边形状和大小都怎样呢？ 学生回答 2、师:像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们就说它是 对称的。 （板书：对称）像这样对称的物体在我们的生活中你看到过 吗？ 三、认识对称图形 1、师：这些对称的物体，我们把它画在纸上，就得到这样一些 平面图形， （出示图片） 师：这些图形还是对称的吗？ 根据学生的回答，师板书：对称图形 2、师：是不是所有的图形都是对称的呢？他们又是怎样对称的 呢？我们又怎样来证明呢？这就

4、是我们这节课要研究的问题， 为了更 好的研究这些问题，老师还带来了一些平面图形（出示图形） 师;这些图形都是对称图形吗？ 师：你们想一想来分一分哪些是对称的，哪些不是对称的？ 2、师：每个小组里有一个学具袋，里面就有这些图形，现在请 小组长把图形拿出来，小组同学一起来分一分、比一比哪个小组的同 学分的最快。 3、学生汇报结果。 4、师：你们怎么知道这些图形是对称图形？你什么有办法来证 明吗？（折） 师：这个方法不错，你能不能折给大家看一看？ 5、指名演示折的方法。 师：刚才这位同学用对折的方法（板书：对折）证明了这个图形 是对称图形。那我们也来试一试，用这个方法吧对称图形来折一折， 看一看会有

5、什么发现，把你的发现和同桌互相说一说。 6、学生小组操作，讨论。 师：哪位同学愿意带着你折好的图形上来说说你的发现？ 根据学生的回答板书：重合 7、师：同学们，刚才你们通过吧这些对称图形对折，发现对折 后两边重合了。那现在我们每个小组的同学再来折一折不对称的图 形，看看这次又有什么发现？ 8、学生分小组折、讨论。 9、师：那他们重合了吗？一点点重合都没有嘛？ 师拿一个学生折过的对称图形，和台上折过的不对称图形比较 10、师：这个图形对折后重合了，这个也重合了，那这两种重合 有什么不一样的地方吗? 师：这些对称图形对折后全部重合了，也就是完全重合了。 板书：完全 11、师：大家的表现很出色，来鼓

6、励一下自己，拍拍手，一二停， 我们的手现在是（完全重合） 四、认识对称轴 1、 师： 现在把我们折过的对称图形打开看看， 你有什么新发现？ 老师也想折一折，请注意看，我这样折出一条折痕(教师演示不 对称的折法留下的折痕)，这条折痕和你们折出的折痕有什么不一 样？ 2、小结：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它 叫做对称轴。 板书：轴 师：这些图形，通过对折，发现他们能完全重合，我们就把他们 叫做轴对称图形” “。 五、判断 1、出示：正方形、长方形、正三角形、等腰梯形、圆形、平行 四边形等图形 这里有没有我们今天认识的轴对称图形呢？ 研究平行四边形是不是轴对称图形。 2、小结：通过刚

7、才的活动，你们觉得判断一个图形是不是轴对 称图形的时候，什么最重要？ 3、课件出示英文字母，看一看是不是轴对称图形。 六、做轴对称图形 师： 同学们想自己动手做一个轴对称图形吗？你打算怎么做呢？ 先和小组内说一说你的想法，如果有困难，可以看 84 页的课本。 学生动手操作，教师辅导。 七、生活中的对称 在我们的生活中有许多物体，有的是大自然的对称现象，有的是 人们受到这些对称现象的启发，设计出具有对称性的东西，现在我们 一起欣赏生活中的对称美 (课件出示生活中对称的建筑、物体等) ！ 八、全课总结 面对生活中的这些美丽的图片， 你是否强烈的感受的美就在我们 身边？这是一种怎样的美呢？请你谈谈你的感想。 板书设计：