七 分数的初步认识（一）-● 多彩的分数条-教案、教学设计-部级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：316a3).doc

1、苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 多彩的分数条多彩的分数条 教学内容：教学内容： 苏教版小学数学三年级上册第 96-97 页综合实践活动“多彩的分数条”。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：在游戏的过程中，理解、体悟“1”是可以由几个不同的几 分之一合起来的；理解、体悟一个几分之一是可以由几个更小的几分之一合起来 的；深化对几分之一的认识。 2.过程与方法：通过游戏过程中的对比、辨析，加深对几分之一的理解，发 展数感； 能运用所学的分数知识解决几分之一是可以由几个更小的几分之一合起 来的问题，培养解决问题的能力；发展学生的抽象概括能力。 3.情感、 态度与价值观： 在游戏的过程中，

2、 体会数学学习是有趣的、 有用的， 感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：教学重点： “1”是可以由几个不同的几分之一合起来的；一个几分之一是可以由几个 更小的几分之一合起来。 教学难点：教学难点： 清“0”游戏。 教学过程：教学过程： 一、活动准备一、活动准备 1.检查课前活动准备。 （1） 把第 111 页直条剪下来， 再把 4 个彩色直条折一折， 剪出下面这些分数。 2 1 8 1 4 1 8 1 16 1 2 1 4 1 4 1 4 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 1

3、6 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 8 1 1 （2）做一个正方体（六个面上分别标注1 4 ， 1 4 ， 1 8 ， 1 8 ， 1 16 ， 1 16 ） 。 2.思考： 你在准备过程中有什么困惑？你有什么发现？ 3.板书课题：多彩的分数条 二、活动感知二、活动感知 1.导入：同学们，平时你们都玩过什么游戏？ 你觉得玩游戏时最重要的是什么？（游戏规则） 师：生活有规则，游戏也有规则，我们大家应该时时刻刻做个有规则的人。 下面让我们带着规则走进今天的数学游戏王国。 2.活动一：抢“1”游戏。 （板题） （1）出示游戏规则： 同桌两人约定其中一人先抛正

4、方体。 两人轮流抛，正方体朝上的面是哪个分数，就把相应的分数条铺在白色 的直条里。 谁先把自己的“1”正好铺满，谁就获胜。 （2）理解游戏规则，一师一生配合示范游戏。 （玩两个回合） 方法指导：每个人每次铺的分数条要紧挨住上次铺的分数条。 （3）同桌合作，试玩一局游戏。 （4）交流汇报，发现问题，完善规则。 补充规则： 如果最后一次抛出的分数在“1”里铺不下,那么这次就无效，等到下次 再抛。 （5）同桌再次合作玩 3 局游戏，分出胜负。 （6）师质疑：赢得同学再玩一次，你还会赢吗？为什么？ （7）引导学生明白：游戏的随机性强，游戏的输赢不确定。 观察随机抽查的学生作品，你有什么发现？ 小结：拼

5、成“1” 的方法很多，相同的分数可以组成“1” ，不同的分数也 可以组成“1” 。 （8）谈感受：玩完抢“1”游戏，你有什么感受？ 3.活动二：清“0”游戏。 （1）过渡：我看大家意犹未尽，再来玩个更刺激的游戏好不好？ （2）板题：清“0”游戏。 （3）出示游戏规则： 先用两个1 2 的分数条把“1”铺满。 同桌约定其中一人先抛正方体。 两人轮流抛，正方体朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应的 分数条。 如果最后一次抛出的分数，在剩余的直条里不能拿，这次抛出的无效，等 到下次再抛。 谁先把自己的分数条全部清除，谁就获胜。 （4）理解游戏规则，一师一生配合示范游戏。 （玩两个回合） 方法

6、指导一:当分数条中没有抛到的分数时，要进行替换，先替换，再清除。 方法指导二:替换时必须是等量替换， 可以替换成几个比较小的相同的分数， 也可以替换成几个比较小的不同的分数。 温馨提示一:最后一次抛出的分数，在剩余的直条里不能拿，这次抛出的无 效，必须等到下次再抛。 温馨提示二:正好全部清除，才能获胜。 （5）同桌合作玩 3 局游戏，分出胜负。 （6）师提问：玩完清“0”游戏，你对分数有哪些再认识？ 三、总结提升三、总结提升 1.今天我们玩了几个游戏？分别是什么？ 2.抢“1”游戏和清“0”游戏有什么相同点和不同点？ 3.通过今天的学习，你有什么感受？ 4.教师总结：数学无处不在，只要你善于发现问题，大胆提出问题，你将成 为生活中真正的大赢家。 板书设计板书设计：多彩的分数条多彩的分数条 抢“1”游戏 清“0”游戏(替换清除)