一 两、三位数乘一位数-7.笔算两、三位数乘一位数（进位）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：20385).zip

两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数 （进位（进位） 1、场景 渔民们在海水养殖场进行海水 养殖的劳作场面。 农民们非常辛苦；他们能创造 很多财富；他们生活得很幸福 海带：海带：3条绳子，每条绳条绳子，每条绳 子夹子夹29根海带苗；根海带苗； 螃蟹：一笼养螃蟹：一笼养8只只 共共112笼；笼； 虾饲料：虾饲料：4袋，每袋，每 袋袋41千克；千克； 扇贝：扇贝：5个笼子，个笼子， 每笼装每笼装125只只。 数学信息： 渔民养海带每条绳上夹渔民养海带每条绳上夹29根海带苗，已根海带苗，已 经夹好了经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？条绳子。一共夹了多少根海带苗？ 渔民用蟹笼养螃蟹一笼养渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹，共只螃蟹，共112 笼。一共养螃蟹多少只？笼。一共养螃蟹多少只？ 渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，袋， 每袋每袋41千克，一次投放多少千克？千克，一次投放多少千克？ 渔民叔叔用渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装个笼子养扇贝，每笼装125只只 扇贝扇贝 ，5只笼子能装多少只扇贝？只笼子能装多少只扇贝？ 提出问题： 一共夹了多少根一共夹了多少根 海带苗？海带苗？ 29390(根） 2930 293=203+93 =60+27 =87 (根） 29 3 =29+29+29 =87（根） 竖式计算 A : 2 9 3 2 7 -93 6 -203 （6为什么写在十位上） 8 7 B: 2 9 3 2表 示什么 意思？ 2 78 5笼能装多少笼能装多少 只扇贝？只扇贝？ 两、三位数乘一位数（一次进两、三位数乘一位数（一次进 位）的计算方法位）的计算方法 ： 乘的顺序：从个位乘起，用一个因数去乘乘的顺序：从个位乘起，用一个因数去乘 另一个因数的每一位上的数。另一个因数的每一位上的数。 积的位置及进位：哪一位上乘得的积满几积的位置及进位：哪一位上乘得的积满几 十就向前一位进几。十就向前一位进几。 注意：为了防止忘记，进位数可写小一些记在注意：为了防止忘记，进位数可写小一些记在 横线上。横线上。 师生总结师生总结： 教师提示： 两三位数乘一位数，有时是个两三位数乘一位数，有时是个 位需要进位，有时是十位需要进位位需要进位，有时是十位需要进位 ，不管哪一位上乘得的积满几十就，不管哪一位上乘得的积满几十就 要向前一位进几。要向前一位进几。 渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投 放4袋，每袋41千克，一次投放多少 千克？ 民用蟹笼养螃蟹一笼养8只渔螃 蟹，共112笼。一共养螃蟹多少只？ 1、独立解决 （三）自练反馈三）自练反馈 巩固新知巩固新知 3 8 1 6 5 2 3 1 5 2 4 4 3 2、先估一估，再算一算 1 6 7 2 46 82 0 5 1 49 3、填一填： 三年级一班救灾捐款情况统计表：三年级一班救灾捐款情况统计表： 每人捐款数（元） 123515 人 数 21814176 总 钱 数（元） 2 36428590 作业设计作业设计： 1、比一比，看谁算得又对又快。 153= 282= 633= 542= 2、森林医院 2 3 1 7 1 3 8 4 4 2 8 2 4 2 8 2 6 6 3、解决问题 每箱苹果26元，买三箱苹果100元够吗？ 可以在下列情况使用 不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 谢谢。 教学内容 笔算两、三位数乘一位数（一次进位） 教材版本苏教版 教案属性共 课时 第 课时 课 型新授课 课前分析 本课时是在学生学完两、三位数乘一位数（不进位）的基础上教学的，学生 已经掌握两三位数乘一位数的一般步骤。本教学内容分两个层次：一是乘的 过程中，个位怎样向十位进位；二是概括两、三位数乘一位数的笔算法则， 为后续的连续进位打下基础。 教学目标 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。 2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。 教学重点 掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算 理。 教学难点理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学准备课件 教学过程修注栏 教学设计： 一、复习旧知： 笔算（指名学生板演）： 242= 2133= 二、创设情境，提出问题： 1.提出问题。 教师出示情景图：（课本 13 页例 6） 2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言） 灰天鹅：48 只； 白天鹅：是灰天鹅的 2 倍； 三、探索新知，解决问题 1探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 根据情景图让学生提出问题后出示完整题目： 湖里有 48 只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的 2 倍。白天鹅有多少只？ （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：482 （2）动手操作，理解算理。 板书：482= （这个算式表示什么意思？怎样计算呢？） 师生共同活动，演示操作，第一行摆 4 捆，另摆 8 根，表示 48。接着再 摆同样一行小棒。要求 2 个 48 根一共是多少根，就是要先算出 2 个 8 根 是多少，再算出 2 个 40 是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算 2 个 8 根是 16 根，把其中的 10 根捆成一捆放在 2 行小棒的下面，另外 6 根放 进这捆小棒的右边：再算 2 个 4 捆是 8 捆，一共是 9 捆又 6 根，那么 482=96 是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 竖式计算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 4 8 2 1 6 -82 8 -402（8 为什么写在十位？） 9 6 -（积的十位上为什么是 9？） 提问：为什 么用乘法？ （2 个 48 是 多少？） 用小棒摆一 摆，明确算 理： 28=16,2 40=80，80+1 6=96。 提问：摆出 的小棒原来 只有 8 捆， 得数的十位 上为什么是 “9”呢？ 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 4 8 1 2 9 6 (进位的表示什么？) （3）尝试讨论，掌握算法。 2 8 4 3 2 3 1 3 8 4 1 2 9 引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理 进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进 1；如 果积满二十，应向十位进 2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位。 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 2探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试：4152 引导学生列出算式。 （1）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。 （2）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位 法则。用竖式计算时，注意什么？ 四、巩固、拓展练习 1.完成课本第 14 页 1、2 题 独立完成，指名板演，集体订正。强调：第 1 题的第 4 小题 5213，百位 上满 10 应该向哪一位进位。 2.完成课本 14 页第 3、4 题。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 3.完成课本 14 页第 5 题。 提示：正方形被平均分成了 8 份，涂色的部分只是其中的 1 份，要求整个 图形表示多少，就是求涂色部分的 8 倍是多少，也就是 8 个 312。 五、课堂总结，课后延伸 进位数要写 在相应数位 上写小一点。 小结： 1、用一位数依 次去乘两位数或 三位数个位、十 位上的数。 2、哪一位上相 乘满几十，就向 前一位进几。 1归纳一下本节课所学的算理。 2归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。 作 业 设 计 板 书 设 计 易 错 点 1、一位数要和两、三位数的每一位相乘，从个位乘起，还有时会忘记乘百位； 2、明确进位是向前一位进位，满几十进几，个位满 10 向十位进 1，满 20 进 2，十 位满 10 向百位进 1， 3、进位上来的数字忘记加。