一 两、三位数乘一位数-6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：d05ca).doc

1、两位数乘一位数 教学过程： 一、谈话导入： 师：从课前的游戏中就知道小朋友们喜欢玩游戏。对吗？生： 有一群孩子和你们一样也非常喜欢玩游戏，我们来一起欣赏，看看小 朋友们玩的什么有趣的游戏。请看大屏幕（视频播放） 二、自主探索，学习新知 师：小朋友们，视屏中的小朋友玩的什么游戏呀？ 生：钻山洞。 师：做城东小学的学生是幸福的，每天的大课间活动都非常丰富，视 屏播放的是一（10）班的孩子们在玩“钻山洞”的游戏。从刚才的游 戏中，你能获得哪些与数学有关的信息？ 生 1：学生被分成了 4 小组，每组 10 人。 生 2： 师：玩游戏时小朋友们被分成了几大组来玩的？ 生：两大组。 师：每大组有多少人？

2、生：？ 师：你是怎么知道的？ 生：每小组 10 人，2 小组和在一起就是 20 人。 师：你的观察非常仔细，老师奖励一颗认真观察星给你。 师：现在大家都知道了，每大组有 20 人。 师：要求两大组有多少人？怎样列式？ 生：可能会出现：20+20 40（人） 师：你真不简单，很快就能想到一种方法来解决问题。 师：还有不同思考吗？ 师：有这么多小朋友有想法。 生 1: 220 生 2 ：202 师：220:202方法相同都是乘法，我们就板书一种 202 师：20240（人）你是如何口算的呢？ 生 1:20+20=40 师：你很了不起，短时间内就能把新问题转化为旧知识来解决。奖励 你一颗智慧星。 师

3、：还有不同想法吗？ 生 2：2 个十成 2 得 4 个十，是 40. 师：你也很聪明，用学过的数的组成知识来解决新问题。奖励你爱动 脑筋星。 师：还有小朋友有想法。 生 3：22 420240 师：你真爱思考，用表内乘法知识来解决新问题，和他想法相同的请 举举手。 师：小朋友们，你们看，就如何计算 20240 这个问题，我们可以 用不同的方法来解决，问题交流到最后，结果都是。 。 。 。 。 。 生：结果一样，都是 40 人。 师：每大组 20 人， 6 大组有多少人？你会计算吗？ 生：206120（人） 师：你是怎样想的？ 生：2612206120 师：和他想法相同的请举举手。 ，这么多人都

4、和你的想法相同。你高 兴吗？师：你为你自己赢得了一枚智慧星，继续加油！ （加星） 师：还有人想表达自己的想法。 生 2： 生 3： 师：小朋友们，在这里为什么没有选择加法呢？ 生： 师：从“钻山洞”的游戏中，我们不仅学到了数学知识，我们还看到 了同学之间的相互配合，其实我们更应该从游戏中懂得，同学之间遇 到事情要共同努力，再大的困难都能战胜。现在就让我们一起努力用 刚刚学到的本领来口算几道题？好吗？ 生：好！ 师： 出示：43=78=56=30 403=708=506=300 生：口答 师：我们在口算 403=708=506=300 这几道题时都是怎么 想的呢？ 生：都是先想几乘几，再算几十乘

5、几。 生 2： 师：小朋友们，仔细观察这三组题有什么相同的地方？ 生：都是先算几乘几，再算几十乘几。 生：每一组的结果都比上面多一个 0。 师：为什么会多一个 0 呢？ 生：因为每组下面的算式都是整十数乘一位数。 师：你的观察非常仔细，我们刚刚的确是学习的整十数乘一位数， 师：像这样的口算题目你会吗？ 生： 师：好！下面老师出一道几乘几，请小朋友们模仿上面的题目特点对 一道题，好吗？ 师出： 35=15 生出：305=150 生出： 350=150 师：其他小朋友，你们想不想试一试？ 生： 师：好！给小朋友们 1 分钟时间，互相出一道考考对方。开始： 师：看到小朋友们配合这样的默契，胡老师给每

6、小组各加 1 颗“共同 努力战胜困难的”星。今天这节课上我们不仅要学习口算整十数乘一 位数，还要学习与“乘法”有关的另一个知识本领，大家有信心掌握 好吗？ 生：有。 师：今天这节课上有一个小动物也来到了我们的课堂。 出示：猴子。 师：看看他给我们带来了哪些知识。 出示情境图：一只猴子采了 14 个 桃 子？另一只也说：我也采了 14 个桃？ 2 只小猴一共采了多少个桃？怎样列式？你是怎样得到得数 的？ 师：从图中你获得了哪些信息？ 生：两只猴子都采了 14 个 桃 子。 生：每只猴子都用两个篮子采桃子。 生 3：一个篮子采了 10 个桃，还有个篮子里采了 4 个桃。 师：根据我采了 14 个桃

7、，我也采了 14 个桃，这两个条件，你能提出 什么问题？ 生：2 只小猴一共采了多少个桃？ :师：出示：2 只小猴一共采了多少个桃？你能用乘法列式吗？ 214=142= 生：如果说出 28 个。 师：你真了不起，结果都说出来了。 师：知道结果的小朋友请举手。不知道的小朋友没关系，你们是诚实 的孩子，通过学习你们会知道的，我们本来就是来学习的，这样才能 体现学习的价值嘛！已经知道结果的小朋友，请你在自己的本子上尝 试着把自己的方法写下来，不会的小朋友可以接着思考，也可以看同 桌会的小朋友写。好吗？ 师：巡视，找出不同的方法。让学生板书到黑板上。 生 1：解释自己的方法。 生 2：解释自己的方法。

8、 生 3：我是用竖式计算的。和他相同的请举手。 师：我们还不成学过乘法的竖式计算，你是怎么会的呢？ 生 1： 生 2： 师：你的第一步计算的什么？ 生：4 2=8 第二步计算的什么？ 生：12=20 师：1 表示什么意思？2 表示什么意思？ 师：为什么 8 不和 2 对齐，非要和 0 对齐呢？ 生：8 是个位上乘得的结果，只能写在个位上，2 是表示 20，所以写 在十位上。 师：听明白了吗？ 师：没有听明白的小朋友不着急，今天这节课重点：我们确实要来学 习如何用乘法的竖式经行计算。咱们一起再来理理竖式计算的思路， 已经会了的小朋友，等等没听明白的小朋友，行吗？你就当做复习一 次，好吗？老师板书

9、。14 2 2 8 师：结合情境图：先计算 24=8 再计算左边的 12=20 结果等于 28. 师：演示竖式。 师：这样的竖式计算方法你会了吗？ 师：谁愿意再说说 142=的相乘过程。 生： 师：同桌的相交说一说？ 生： 师：214=28 在列竖式时和 142=的竖式相同。我们通常把两位数写 在上面。 师：咱们动手试一试？把书打开到 71 页，将试一试做到书上。 生：练习 师： 做好的小朋友把数上第 2 题练一练， 我找两名学生到黑板上板演， 师： 请小朋友们做到眼离书本一尺， 胸离桌子一拳， 手指离笔尖一寸。 24 2 =116= 师：116=个位上的 6 表示？十位上的 6 表示？ 师：

10、从上课到现在你学到了什么？ 生 1：学习了口算一位数乘整十数，师：用什么方法来解决呢？ 生 2：用竖式计算两位数乘一位数: 师：是怎么算的呢？ 师： 小朋友们， 我们在用竖式计算的时候， 你觉得哪些地方特别重要， 要提醒对方注意的？ 生 1：？生 2：？ 师：胡老师把小朋友们说的注意点编了一首儿歌： 出示:乘法竖式儿歌 ：竖式的个位要对齐，先从个位相乘起，划线 记住要用尺， 横式得数不忘记， 要领牢记在心里， 从小严格要求自己， 长大做个了不起！ 师：请小朋友们打起节奏，跟着老师读一遍。 师：小朋友们，敢于用学到的知识，接受挑战吗？ 生： 师：好！有信心就成功了一半。接下来用今天学习的知识来解

11、决一些 问题 出示课件： 这里有 4 箱瓶子，每箱 12 瓶。一共有多少瓶？在数学书 上列式计算。做完的同学请举手。 师：谁来说说该怎样列式？生： 师：和他一样的小朋友请举手。 师：还敢挑战吗？好！请继续看题：一辆公共汽车有 40 座位，胡老 师带领城东小学一（10）班的小朋友们到郊外春游，排成 4 排，每排 10 人，问这辆车能坐得下吗？ 师：怎么列式呢？生： 师： 小朋友们， 经过了重重考验， 我们发现小朋友们个个都是好样的， 再给每组加一颗“学习上不怕困难”星。好！我们来轻松 1 分钟。请 欣赏： 数蛤蟆的儿歌吗？会唱吗？生：欣赏。 师：小朋友们从儿歌中我们听到了，也看到了，一只蛤蟆一张嘴，两 只眼睛四条腿，两只蛤蟆两张嘴四只眼睛八条腿。你能口算出： 10 只蛤蟆（10）张嘴， （20）只眼睛（40）条腿， 师：你能算出：11 只蛤蟆（11）张嘴， （22）只眼睛（44）条腿，呢？ 请在自己的练习本上算一算？ 师：13 只蛤蟆（13）张嘴， （26）只眼睛（ ？ ）条腿。你算出来了 吗？ 师：究竟是多少条腿呢？不会没关系，这个知识点是我们下节课的内 容。谢谢小朋友们！下课！