一 两、三位数乘一位数-9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：1074d).doc

1、学习内容 两三位数乘一位数的笔算（连续进位）p17 页例 7 学习目标 1.自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，能正确笔算 两三位数乘一位数的乘法。 2培养估算意识和先估算后计算的良好习惯。 重难点 重点： 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。 难点：理解连续进位的算理。 过程设计个人再备 一、激趣善疑一、激趣善疑 1.笔算。 3273= 学生口述，教师板演。 交流：这一题是怎样算的？哪一位上要进位？ 说说两、三位数乘一位数的笔算方法。 2. 谈话导入： 教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数 的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有

2、没有两 次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。揭 示课题：学习两、三位数乘一位数更复杂的计算。 二、多元善究二、多元善究 1.探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法 （1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？ （2）可以怎样列式？为什么这样列式？ （3）独立笔算。 （4）交流：按怎样的顺序乘的？4 乘个位上的 8 是怎样算的，和十位 上 4 相乘后积怎么写的？ 教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位 数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出 三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？ 2.探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 学习

3、“试一试” 。 （1）尝试计算，教师注意巡视指导。 （2）指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？ （3）这题哪里是连续进位的？ 3. 总结。 教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖 式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？ （1）先乘哪一位？（2）满十满几十该怎么办？ 先将一位数与两、三位数的个位对齐，再从个位乘起，哪一位 相乘满几十就要向前一位进几。 三、巩固善能三、巩固善能 1.想想做做第 1 题。 学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过 程并说明计算步骤。 2.想想做做第 4 题。 出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息

4、？ 然后列式解答。 3.想想做做第 5 题。 （1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？ （2）你打算如何比较？（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全 班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。 ） 4.想想做做第 6 题。 出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第 1 个问题需要哪些 条件？ 解决第 2 个问题需要哪些条件？ 6.小结。 通过这节课，你学到了什么? 教学反思： 本节课在学生已经学习过两三位数乘一位数一次进位的乘法基础上 进行知识迁移，我放手让学生自主探究，小组合作的形式进行学习，学生 的积极性较高，完全靠自己和互帮互助，探究出两三位数乘一位数的连续 进位乘法。注重学生之前的相互评价，以及学生注意倾听的习惯，培养学 生在听别人发言后进行评价、补充、提出建议等。 教师在课堂教学中数学语言还不够精炼，小组合作要求还需要进一 步明细，让学生明确活动要求，学生展示环节还需要细化，要让展示过程 中题目与过程结合展示出来，效果可能会更好。