二 千克和克-2.认识克-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：a0b51).docx

1、认识克认识克 教学内容教学内容：教材第 31 页至 33 页，认识克。 教学目标教学目标： 1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的 质量观念。 2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。 教学教学重点重点: :建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。 教学教学难点难点: :建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。 教学教学准备准备： 两袋共重 1 千克的盐、2 分、1 角、1 元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤 等。 教学课时教学课时：1 课时 教学过程教学过程： 一、学前准备 请在括号里填上合适

2、的单位名称。 佳佳身高1()40(),体重35()。 想一想，在米、厘米、千克三个单位中，哪个是计量物质质量的？ 设疑： 1克到底有多重？它和千克有什么关系？ 这节课我们一起来认识有关“克”的知识！ 二、学习新课 (一)认识克 1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g） 21 克有多重？1 千克有多重？（用手掂一掂 2 分硬币、2 袋盐，初步感受 体会 1 克、1 千克的重量。 ） (二)体验克 1.用手掂一掂：一根羽毛、一根橡皮筋、一把尺子。 比一比哪些物品比 1 克重？哪些物品比 1 克轻？ 2.教师：1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，那么黄豆大家见过吧！你

3、感觉黄 豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是 1 克？ 然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台 上称一称，看看是否接近 1 克。 3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重 1 克，哪些物比 1 克轻？生活中在 哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。 针对训练 想想做做 1 (1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？ (2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 想想做做 2 先出示一个桔子， 让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学 生完成。 4.称一称 分别称一称数学书、 文具盒大约重多少克？最后再用手分别掂一掂体会感受

4、 各自重量。 (三)千克与克之间的关系 1.观察一袋盐重多少， （500 克）两袋盐呢？（1000 克） 2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称， 问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？ 板书：1 千克=1000 克 小结： 克与千克之间的进率是 1000。 注意读法： 读作 “1 千克等于 1000 克” 。 3.口答单位换算 三、实际运用“克” 基础训练基础训练 1.想想做做 4 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 综合训练综合训练 2.想想做做 6 活动： “称一杯水的重量” （1）观察“想想做做”第 6 题图，说一说“杯里的水有多少克？ （2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？ （3）全班交流： 课外训练课外训练 3.联系生活 （1）看图写出体重，了解人物体重。 （2）你知道吗？了解世界上最小的鸟与最大的鸟重量，进一步认识克与千 克在实际生活中应用。 （3）比较 1 千克铁与 1 千克棉花的重量，认识到比较物体的重量，不看物 体种类，只看数量大小。 作业设计：作业设计： 书上 34,35 页全做在书上 板书设计板书设计： 克的认识 克 g 1 千克=1000 克