一 两、三位数乘一位数-6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）-教案、教学设计-部级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：c09bc).docx

1、笔算两、三位数乘一位数（不进位笔算两、三位数乘一位数（不进位） 教学设计教学设计 教学内容：苏教版三年级上册第一单元第 11-12 页例 5 及相关练习。 教学目标：1.使学生通过操作、思考和探索，了解乘法可以用竖式笔 算， 认识乘法竖式， 理解两、 三位数乘一位数 （不进位） 的笔算方法，会笔算两、三位数（不进位） ，能用再乘 一遍的方法验算。 2.使学生经历操作观察、分析思考获得两、三位数乘一位 数（不进位）笔算方法的过程，理解两、三位数乘一位 数笔算方法的算理，积累乘法笔算的基本经验，发展形 象思维和分析、综合、推理等初步的思维能力。 3.使学生通过探究笔算方法，感受自主探索和合作交流对

2、 于数学学习的作用；养成细心读题、认真计算、仔细检 查的学习习惯。 教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 教学难点：理解笔算两、三位数乘一位数的算理。 教具准备：师生准备小棒若干根。 教学过程： 一、 复习铺垫 口算抢答游戏 23=103=1002= 33=302=3200= 42=240=3003= 谈话：今天这节课咱们继续来学习与乘法有关的知识。 二、 探索新知 1.两位数乘一位数 （1）学习例 5 让学习读题，说明条件和问题，要求一共有多少只怎样列 式？（板书算式：1、12+12+12=362、123=） （2）启发计算 引导：这里的 12 乘 3 表示什么意思？ 请小朋友

3、用小棒摆出 3 个 12 根，然后看着小棒想想可以怎样 算，同桌互相说一说。 （教师巡视、指导） 交流：你是怎样摆的小棒？（学生上黑板摆）根据你摆的小棒 说说可以怎样算？ 结合交流的方法，借助小棒引导学生理解算法：先算 3 个 2 是 6，再算 3 个 10 是 30，合起来就是 36. 请学生结合小棒说一说每道算式的含义（指名几人说一说，同 桌互说） 小结：刚才我们都是把 12 分成了 10 和 2，先算出 3 个 2 是 6， 再算出 3 个 10 是 30，最后把他们合起来是 36. （3）探索笔算 引导：按照这样的算法，乘法还可以用竖式计算。我们把它 请到黑板上。 乘法计算时，我们习惯

4、上把数位多的写在上面。先写 12，数 字分开一些， 第二行左侧写上乘号， 两个乘数个位对齐， 画上横线，这就是乘法竖式。 板书：12 3 按照我们刚才找到的算法，先想一想竖式中可以怎样算，想好后在 小组内说一说。 结合小棒引导：先用 3 去乘个位上的“2” ，得几？（6）写在个位， 再用 3 乘十位上的“1” ，得多少？（30）最后将两次 乘得的结果相加。 根据学生回答完成最后竖式板书 启发： 这道竖式计算我们是分几步完成的？结合小棒再说一说竖式中 的每一步是如何得到的？ 引导：仔细观察这道竖式，你有什么想法？ 说明： 计算时， 我们一般这样写 （边说边板书） 先用 3 乘个位上的 “2” ,

5、 得 6，写在个位；再用 3 乘十位上得“1” ，一三得 3，写在十 位，结果是 36. 学生试着说说这种简便算法，同桌互相说说。 2. 独立验算，整理过程 谈话：要想知道结果对不对，我们可以再算一遍来验算。学生试着 再算一遍。并提醒写上单位和答。 3. 巩固新知 小试牛刀：342先独立计算，再全班交流计算方法。 4. 三位数乘一位数 出示“试一试” ，说明这是三位数乘一位数 提问：和前一题比，有什么不同？如何列竖式？ 说明：列竖式时一般把数位多的写在上面，计算会简便些。 学生独立尝试列竖式计算，算好后在小组内说说计算方法。 学生汇报，教师板书：先用 3 乘个位上的“2”得 6，写在个位； 再

6、用 3 乘十位上的“1”得 3，写在十位；最后用 3 乘 百位上的“3”得 9，写在百位。 5. 回顾小结 提问：刚才我们是怎样计算两三位数乘一位数的？ 指出：两、三位数乘一位数，都是用这个一位数依次去乘每一位数 最后把乘得的积相加。 （板书课题：两、三位数乘一位数） 三、 巩固内化 1. 做“想想做做”第 1 题。 学生任选一组在作业本上完成，选两名学生说说计算过程。 交流检查，根据错误情况强调注意点。 2. 做“想想做做”第 2 题。 学生任选一题完成，指名板演。交流检查 提问：乘法笔算可以怎样验算？ 四、 全课总结 这节课你学会了什么？今天学习的笔算两、 三位数乘一位数是怎 样计算的？ 五、板书设计 笔算两、三位数乘以一位数 123=36（只）（只） 12 3 36 答：一共有 36 只。