五 解决问题的策略-● 间隔排列-ppt课件-(含教案+微课)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号:7015c).zip
间隔排列间隔排列 教学目标:教学目标: 1. 使学生能够结合具体情境,发现并理解一一间隔排列的两种物体 个数之间的关系和规律,并能根据间隔排解的特点,由一个物体的 个数知道另一个物体的个数。 2. 使学生经历探索规律的过程,感悟一一对应的思想极其作用,并 能用其解释间隔排列物体的规律,发展比较、分析、综合和抽象、 概括等思维能力,以及探索规律、发现规律的能力。 3. 使学生发现规律的喜悦,增强学习数学的信心;体验数学的奇妙, 发展对数学的好奇心和求知欲;培养用数学眼光观察事物的能力, 逐步积累探索规律的经验。 教学重难点:教学重难点: 教学重点:学生通过探索发现间隔排列的两种物体间的数量关系。 教学难点:知道为什么,并掌握通过分组找规律的方法。 教学设计:教学设计: 一、创设情境,认识间隔一、创设情境,认识间隔 师:小朋友们,咱们今天一起到兔子庄园玩一玩,好吗? 老师还给兔子们带了礼物,一起来看看是什么吧 (PPT2 展示):看,老师准备了许多花朵和糖果,猜猜黄色礼盒里 会是什么? 猜得真准,你是怎么想到的? 绿色礼盒里又会是什么呢? 师:像这样,红花和蓝花一朵隔着一朵排成一行,数学上,我们把 这样的排列就叫做“间隔排列”(板书) 二、二、 观察主题图,自主探究观察主题图,自主探究 (出示主题图 PPT3)谈话:看小兔子们闻到花香,排着队伍来迎接 咱们了。在庄园里,你能找到哪些间隔排列的物体呢?具体说一说, 他们是怎样排列的。 (学生汇报:兔子和蘑菇 木桩和篱笆 夹子和手帕 衬衫和裙子 露牙和不露牙的小兔子 红色兔耳朵和白色兔耳朵) 师:这些间隔排列物体的数量之间到底有什么关系呢?咱们一起来 看一看(推送任务 1)。请 xx 组齐读任务一。(数一数每种物体的 数量并把表格填写完整;比较每排两种物体的数量,在小组内交流 你的发现。 ) 师:研究好了吗?哪个小组愿意把你们小组的研究成果来汇报一下。 ( 小组派代表汇报,其余小组补充) 师:为什么每排两种物体的数量都相差 1 呢?下面咱们就来探讨一 下(推送任务 2)。请 xx 组齐读任务二。(把一只兔子和一个蘑菇 看成一组,最后余下的是什么?把一根木桩和一块篱笆、一个夹子 和一块手帕也分别看成一组呢?先圈一圈,再在小组里说一说。) 师:哪个小组愿意来试一试。 小组汇报(投影自主探究任务单)。 师:小朋友们学习的真不错,下面老师就要考考大家了(推送检测 1)。比比看,谁做的又对又快。(1.18 只小兔站成一排,每相邻 两只小兔中间有一个蘑菇,一共有多少个蘑菇? 2.把 19 块手帕像 上面那样夹在绳子上,一共需要多少个夹子?) 师:看来大家掌握的都不错,谁来给大家讲一讲你是怎么想的? 师:真棒,那么老师要出道难题考考大家了(推送任务 3),敢不 敢接受挑战?(如果把 与 一个隔一个地排成一行, 有 10 个, 最少有几个?最多呢?先独立思考,再在小组内说一 说,并把你们的想法汇总记录在合作探究任务单上拍照上传。) 师:小兔子邀请咱们去智慧谷闯关,你们有信心吗?(推送检测 2) 师:小兔子们已经把过关的方法发到了咱们的班级邮箱,有疑问的 小朋友课后可以认真查阅,也可以请教你身边的小老师。 三、总结拓展三、总结拓展 快要离开兔子庄园了,老师想用带来的花朵围成一个红花蓝花间隔 排列的花环送给小兔子。猜一猜是蓝花多还是红花多?请同学们课 后去思考。 师:在生活中有很多的规律,只要小朋友们仔细观察,认真思考, 就一定能有意想不到的发现和收获。 小兔子乖乖,把门儿开开,鲜花美美,糖果甜甜小兔子乖乖,把门儿开开,鲜花美美,糖果甜甜 小兔(小兔( )只)只蘑菇(蘑菇( )个)个 木桩(木桩( )根)根篱笆(篱笆( )块)块 夹子(夹子( )个)个手帕(手帕( )块)块 比较每排两种物体的数量,在小组内交流你 的发现。 学习任务单(1) 小兔( )只 木桩( )根 夹子( )个 蘑菇( )个 篱笆( )块 手帕( )块 数一数每种物体的数量并把表格填写完整; 把一只兔子和一个蘑菇看成一 组,最后余下的是什么?把一根 木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也 分别看成一组呢?先圈一圈,再在小组里 说一说。 学习任务单(2) 学习任务单(3) 如果把 与 一 个隔一个地排成一行, 有10个, 最少有几个? 最多呢?先独立思考,再在小组内说一说 ,把讨论的结果记录下来并拍照上传。 1.20只小兔站成一排,每相邻两只 小兔中间有一个蘑菇,一共有( )个蘑菇。 2.把20块手帕像上面那样夹在绳子 上,一共需要( )个夹子。
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间隔排列间隔排列 教学目标:教学目标: 1. 使学生能够结合具体情境,发现并理解一一间隔排列的两种物体 个数之间的关系和规律,并能根据间隔排解的特点,由一个物体的 个数知道另一个物体的个数。 2. 使学生经历探索规律的过程,感悟一一对应的思想极其作用,并 能用其解释间隔排列物体的规律,发展比较、分析、综合和抽象、 概括等思维能力,以及探索规律、发现规律的能力。 3. 使学生发现规律的喜悦,增强学习数学的信心;体验数学的奇妙, 发展对数学的好奇心和求知欲;培养用数学眼光观察事物的能力, 逐步积累探索规律的经验。 教学重难点:教学重难点: 教学重点:学生通过探索发现间隔排列的两种物体间的数量关系。 教学难点:知道为什么,并掌握通过分组找规律的方法。 教学设计:教学设计: 一、创设情境,认识间隔一、创设情境,认识间隔 师:小朋友们,咱们今天一起到兔子庄园玩一玩,好吗? 老师还给兔子们带了礼物,一起来看看是什么吧 (PPT2 展示):看,老师准备了许多花朵和糖果,猜猜黄色礼盒里 会是什么? 猜得真准,你是怎么想到的? 绿色礼盒里又会是什么呢? 师:像这样,红花和蓝花一朵隔着一朵排成一行,数学上,我们把 这样的排列就叫做“间隔排列”(板书) 二、二、 观察主题图,自主探究观察主题图,自主探究 (出示主题图 PPT3)谈话:看小兔子们闻到花香,排着队伍来迎接 咱们了。在庄园里,你能找到哪些间隔排列的物体呢?具体说一说, 他们是怎样排列的。 (学生汇报:兔子和蘑菇 木桩和篱笆 夹子和手帕 衬衫和裙子 露牙和不露牙的小兔子 红色兔耳朵和白色兔耳朵) 师:这些间隔排列物体的数量之间到底有什么关系呢?咱们一起来 看一看(推送任务 1)。请 xx 组齐读任务一。(数一数每种物体的 数量并把表格填写完整;比较每排两种物体的数量,在小组内交流 你的发现。 ) 师:研究好了吗?哪个小组愿意把你们小组的研究成果来汇报一下。 ( 小组派代表汇报,其余小组补充) 师:为什么每排两种物体的数量都相差 1 呢?下面咱们就来探讨一 下(推送任务 2)。请 xx 组齐读任务二。(把一只兔子和一个蘑菇 看成一组,最后余下的是什么?把一根木桩和一块篱笆、一个夹子 和一块手帕也分别看成一组呢?先圈一圈,再在小组里说一说。) 师:哪个小组愿意来试一试。 小组汇报(投影自主探究任务单)。 师:小朋友们学习的真不错,下面老师就要考考大家了(推送检测 1)。比比看,谁做的又对又快。(1.18 只小兔站成一排,每相邻 两只小兔中间有一个蘑菇,一共有多少个蘑菇? 2.把 19 块手帕像 上面那样夹在绳子上,一共需要多少个夹子?) 师:看来大家掌握的都不错,谁来给大家讲一讲你是怎么想的? 师:真棒,那么老师要出道难题考考大家了(推送任务 3),敢不 敢接受挑战?(如果把 与 一个隔一个地排成一行, 有 10 个, 最少有几个?最多呢?先独立思考,再在小组内说一 说,并把你们的想法汇总记录在合作探究任务单上拍照上传。) 师:小兔子邀请咱们去智慧谷闯关,你们有信心吗?(推送检测 2) 师:小兔子们已经把过关的方法发到了咱们的班级邮箱,有疑问的 小朋友课后可以认真查阅,也可以请教你身边的小老师。 三、总结拓展三、总结拓展 快要离开兔子庄园了,老师想用带来的花朵围成一个红花蓝花间隔 排列的花环送给小兔子。猜一猜是蓝花多还是红花多?请同学们课 后去思考。 师:在生活中有很多的规律,只要小朋友们仔细观察,认真思考, 就一定能有意想不到的发现和收获。 小兔子乖乖,把门儿开开,鲜花美美,糖果甜甜小兔子乖乖,把门儿开开,鲜花美美,糖果甜甜 小兔(小兔( )只)只蘑菇(蘑菇( )个)个 木桩(木桩( )根)根篱笆(篱笆( )块)块 夹子(夹子( )个)个手帕(手帕( )块)块 比较每排两种物体的数量,在小组内交流你 的发现。 学习任务单(1) 小兔( )只 木桩( )根 夹子( )个 蘑菇( )个 篱笆( )块 手帕( )块 数一数每种物体的数量并把表格填写完整; 把一只兔子和一个蘑菇看成一 组,最后余下的是什么?把一根 木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也 分别看成一组呢?先圈一圈,再在小组里 说一说。 学习任务单(2) 学习任务单(3) 如果把 与 一 个隔一个地排成一行, 有10个, 最少有几个? 最多呢?先独立思考,再在小组内说一说 ,把讨论的结果记录下来并拍照上传。 1.20只小兔站成一排,每相邻两只 小兔中间有一个蘑菇,一共有( )个蘑菇。 2.把20块手帕像上面那样夹在绳子 上,一共需要( )个夹子。
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