一 两、三位数乘一位数-3.倍的认识练习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：40930).zip

绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 义务教育教科书人教版三年级上册义务教育教科书人教版三年级上册 第五单第五单 元元 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 倍倍 智者的工钱智者的工钱 天天 数数 第第 1 1 天天 第第 2 2 天天 第第 3 3 天天 第第 4 4 天天 第第 1010 天天 第第 2 2 0 0 天天 第第 2 2 1 1 天天 第第 3 3 1 1 天天 钱钱 数数 1 分分 4 分分 8 分分 约约 5 5 元元 约约 10107373 万元万元 约约 5 5 242242 元元 2 分分 约约 1 104850485 元元 （3）3的的4倍是（倍是（ ），），5的（的（ ）倍是）倍是30； （ ）的）的3倍是倍是18。 （2）5个个3可以说可以说成（成（ ）的（）的（ ）倍）倍。7的的3 倍可以说成倍可以说成 （ ）个（）个（ ）。）。 （1）18里面有（里面有（ ）个个6，24是是8的的（ ）倍。）倍。 5 3 7 3 126 6 33 是是 的的 （ ）倍。）倍。 是是 的（的（ ）倍。）倍。 1.看图填空。看图填空。 （1）圆圆是是正方正方形形的的2倍倍。 2.2.按要求画圆。按要求画圆。 （2）正方正方形是形是圆圆的的2倍倍。 信息一信息一: 信息三信息三: 信息二信息二: 三角形三角形 正方形正方形 ？个？个 20个个 3个个 ？个？个 的朵数是的朵数是 的（的（ ）倍。）倍。 粉粉花：花： 黄花黄花: : 5 思路思路 : : 要求飞行旗是多少元要求飞行旗是多少元, ,就是求就是求 ( ( ) )的的( ( ) )倍倍 是是多少多少 , ,也就是求也就是求 ( ( ) )个个( ( ) )是是多少。多少。 列式计算：列式计算： （2） 95 59 9X5=45（元）（元） 参加书法兴参加书法兴 趣小组的有趣小组的有 多少人多少人？ 参加书法兴参加书法兴 趣小组的人数趣小组的人数 是数学小组人是数学小组人 数的数的4倍。倍。 我们班参加我们班参加 数学兴趣小组数学兴趣小组 的有的有8人。人。 明明今年明明今年4岁，妈妈的年龄是明明的岁，妈妈的年龄是明明的7倍。倍。 今年妈妈多少今年妈妈多少岁？岁？ 再过再过2年，妈妈的年龄是明明的几倍？年，妈妈的年龄是明明的几倍？ （1）同学们玩猜数游戏，小明让）同学们玩猜数游戏，小明让大家猜大家猜 的的数既是数既是3的倍数，又是的倍数，又是4的的倍数，倍数， 这这个数比个数比15大，比大，比30小，你小，你知道这知道这 个数个数是几吗？是几吗？ （2）两袋水果，大袋是小袋重量的）两袋水果，大袋是小袋重量的3倍，倍， 两两袋一共重袋一共重32千克，两袋千克，两袋水果分别水果分别 重重多少千克？多少千克？ 这节课你学得怎么样？这节课你学得怎么样？ 印象最深的内容是什么？印象最深的内容是什么？ 习惯，习惯， 成长成长 好好倍倍 义务教育新课标三年级上册第五单元义务教育新课标三年级上册第五单元 倍的倍的认识认识 整理和复整理和复习习 教教 学学 设设 计计 一、复习内容一、复习内容： 义务教育新课标三年级数学上册第五单元（第 50-55 页）。 二、复习目标二、复习目标 1.经历“倍”的概念的初步过程，体验“求一个数是另一个数的几 倍是多少”的含义。在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念。 2.引导体验数形结合的方法。建立几个几与几倍之间的联系和 “求 一个数是另一个数的几倍是多少”的计算思路 3.通过画一画、摆一摆、说一说丰富倍的表象，深化倍的概念。 三、复习重点难点：三、复习重点难点： 理解和建立倍的意义，并掌握“求一个数是另一个数的几倍是多少” 的计算方法。 四、教学设想：四、教学设想： 本节课教学要始终围绕学生的活动展开，尊重学生的已有知识 经验，使学生通过自己的操作、观察和思考理解倍的概念及形成的 全过程，充分发挥了学生的主体地位。课堂上，以学定教，顺学而 导，突出了教学重点，突破了难点，强化了教与学的实效性，确保 了课堂教学的高效性。让学生通过大量的事例进行比较、思辨、建 模，再次感悟总结知识的形成过程，逐步内化解决问题的方法。整 堂课通过变式练习的分析和解决，不断刺激学生审题解题的严谨度， 从实物图线段图文字的层次不断递进，由浅入深，由简到繁， 由直观到分析推理，使每一位学生都能得到不同的发展，培养学生 整理和复习旧知的能力，获得了成功的体验。 五、教学过程：五、教学过程： （一）故事导入，激趣揭题（一）故事导入，激趣揭题 为了激发学生的复习兴趣，设计了与倍数有关的小故事智者的工 钱，调动学生积极参与复习的欲望。 （二）课堂前测，了解学情（二）课堂前测，了解学情 1. 18 里面有()个 6，24 是 8 的()倍。 2. 5 个 3 可以说成（ ）的（ ）倍；7 的 3 倍可以说成 （ ）个 （ ）。 3.3 的 4 倍是（ ），5 的（ ）倍是 30；（ ）的 3 倍是 18。 【设计思路】：由于是借班上课，不了解学生的基础，通过练习前 测，了解学生对本单元知识的掌握情况，便于及时在课堂中调控把 握；同时为后面整理复习知识做好铺垫。 （三）复习意义，总结方法（三）复习意义，总结方法 1. 指名学生口答，引导学生说出这是“求一个数是另一个数的几倍” 的问题，并引导学生归纳整理出这一类型问题的解题方法。教师根 据学生的回答板贴：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2.按要求画。 （1）圆是正方形的 2 倍，画出圆的个数： _ （2）正方形是圆的 2 倍，画出圆的个数： _ 学生动手画圆后交流画法，鼓励学生说出为什么要这么画，对比两 题的不同，引导归纳出题（1）是“求一个数的几倍是多少”的问题， 题（2）“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的问题。教师相机 板贴。 【设计思路】：本环节通过“圈画”活动，让学生在观察、思考、 合作交流中，掌握基本方法：图示法 （如图形表示、线段图表示等） ，进一步渗透数形结合的思想，深化理解“倍”的概念，复习“求 一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”以及“已 知一个数的几倍是多少，求这个数”三种类型的思考方法。引导学 生用简单的语言表达出来，使学生在抽象的过程中，领悟倍的本质。 （四）运用知识（四）运用知识 ，解决问题，解决问题 教师出示信息图，让学生选择信息在答题卡上编解决问题。 为学生提供题卡，学生独立完成后投影上汇报交流，集体订正，并 引导学生说出是属于哪一种类型的倍数问题。 【设计思路】：在学生复习巩固了倍概念的基础上，通过自主选择 和思考，用转化的方法解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求 一个数的几倍是多少”实际问题，为解决问题建构思维模式，让孩 子们经历读懂信息选择策略解释方法解决问题的学习过程， 同时培养学生用数学语言表达的能力。 （五）练习巩固，提升技能（五）练习巩固，提升技能 1.基础练习：看图解题我能行 2.提高练习：生活问题我会解 3.拓展练习：奥数问题我敢试 【设计思路】：根据三年级学生年龄特征，我设计了三个层次的练 习，从基础练习（看图列式我能行）提高练习（生活问题我会解） 拓展练习（奥数问题我敢试），这样设计突出层次性、多样性和 趣味性。通过这些不同层次的练习，加深学生对倍概念的理解，进 一步建立倍概念的模型，让学生从全新的角度去发现生活中数据之 间的关系，体会数学与生活实际的联系，培养学生应用数学的意识。 （六）课堂小结，鼓励再学（六）课堂小结，鼓励再学