四 两、三位数除以一位数-9.商中间或末尾有0的除法（1）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：90912).zip

182=182= 728=728= 303=303= 844=844= 32-0=32-0= 48+0=48+0= 0+25=0+25= 48-0=48-0= 012=012= 420=420= 99 0=0= 076=076= 3232 口算口算 0 0 4848 0 0 2525 0 0 4848 0 0 9 99 9 10102121 0 0乘任何数都等于乘任何数都等于0 0。 平均每只兔能采到平均每只兔能采到 几个蘑菇？几个蘑菇？ 6363 树上一个桃树上一个桃 也没有。也没有。 平均每只猴能采到平均每只猴能采到 几个桃？几个桃？ 0303 2 2（个（个 ） 0 0（个）（个） 0404 0909 0 0 0 0 你想到了什么？你想到了什么？ 0 0除以任何数都等于除以任何数都等于0 0。 00=00= 可以等于可以等于0 0，也可，也可 以等于以等于1 1，或其它，或其它 任何数。任何数。 3030 没有结果，因为任没有结果，因为任 何数乘何数乘0 0都等于都等于0 0， 不等于不等于3 3。 0 0除以除以任何不是任何不是0 0的数的数都等于都等于0 0 。 算一算算一算 0202 0707 05050 00 0 0 0 星光小学星光小学306306名男生表演团体操，每名男生表演团体操，每3 3人托起人托起 一个火炬，一共需要多少个火炬？一个火炬，一共需要多少个火炬？ 30633063 ( ( ) ) 你能先估计商是多少吗？你能先估计商是多少吗？ 估计估计30633063的商比的商比100100大一些。大一些。 30633063 ( ( ) ) 你能想办法算出得数吗你能想办法算出得数吗 ？ 先说说商是几位数，再计算。先说说商是几位数，再计算。 480 4 350 5 3 3. .用竖式计算，并验算。用竖式计算，并验算。 302302 310310 160160 140140 90639063 80058005 62026202 84068406 4.4.下面每个图形各条边的长度都相等，它们下面每个图形各条边的长度都相等，它们 都是用一根长都是用一根长360360厘米的细绳围成的。说出各厘米的细绳围成的。说出各 图形的名称，并分别求出它们每条边的长度图形的名称，并分别求出它们每条边的长度 。 36033603120120（厘米）（厘米） 三角形三角形 360436049090（厘米）（厘米） 正方形正方形 360636066060（厘米）（厘米） 六边形六边形 5 . 每套校服用布每套校服用布3 3米。米。 605605米布最多米布最多 能做多少套？能做多少套？ 6056053 3201201（套）（套）2 2（米（米 ） 答：答：605605米布最多能做米布最多能做201201套。套。 6 6 0 0 ) )2 2 3 3 在在 里填上合适的数字。里填上合适的数字。 3 3 6 6 0 0 3 3 1 1 2 2 1 1 商中间、末尾有商中间、末尾有 0 的除法的除法 教学目标： 1、学生在解决实际问题的过程中体会“0 除以任何不是 0 的都都是等于 0” 。 2、学生经历探究商中间、末尾有 0 的除以计算方法的过程，并能正确计算。 3、在解决问题的过程中，感觉数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识， 提高合作交流的能力。 重点难点： 理解“0 除以任何不是 0 的数都等于 0” 。 教学过程： 一、情境导入 1、教学例 8（出示情境图）观察这幅图，图上都有些什么？ 学生回答：3 只兔子去采蘑菇，3 只猴子去摘桃子。 2、出示问题，平均每只兔能采到几个蘑菇，怎么列算式？ 指名回答，板书：63=2（个） 提问：平均每只猴能摘几个桃？可以怎样列式算式？ 指名回答，板书：03= 谈话：同学们，三只猴子摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘 几个桃呢？（一个都摘下到） 引导：那么 03 就等于多少呢？（0） （板书：0） 提问：如果是 4 只猴子摘桃子呢？9 只呢？它们的得数都是多少？你有什么发 现？ 04=0 09=0 引导学生说出：0 除以任何不是 0 的数都等于 0. 3、完成想想做做第 1 题 学生独立完成后，指名回答。 小结：0 除以或乘任何不是 0 的数都等于 0. 二、互动新授 1、教学例 9（出示图） ，提问：要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式？ （3063） 2、谈话：3063 等于多少呢？请同学们先估计一下，再算一算。 提问：3063 的商大约是多少？你是怎样估算的？ （1） 估计 3063 的商比 100 大些。 （2） 3003=100 63=2 100+2=102 3、谁来说说你的计算过程？ 学生说的过程中，教师适当引导：商的十位上为什么写 0（因为 0 除以 3 得 0） ， 这个 0 能不写吗？为什么？让学生明确 0 有占位的作用。 讲述：这样写比较简便。 边写竖式边做如下交代：百位上的数正好除完，十位上的 0 除以 3 直接商 0， 再除各位上的数。 提问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎样？如果漏写了商中间的 0 呢？ 4、完成试一试 出示题目，让学生说说商是几位数。 学生独立完成，指名板演。 小结：如果被除数的个位是 0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的 个位上写 0. 三、巩固练习 1、完成想想做做第 2 题 学生独立完成，指名板演。让学生是计算过程。 小结：从被除数的高位依次除以除数，遇到 0 除以除数直接商 0，除得的商写 到被除数的上面。 2、完成想想做做第 3 题 学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。 集体订正，交流错误原因。 小结：0 除以任何不是 0 的数都等于 0,这个 0 一定要商在对应被除数的上面。 3、完成想想做做第 4 题 学生读题，回忆图形名称。同桌交流，讨论计算边长的方法。 独立列式，集体订正。 4、完成想想做做第 5 题 学生观察，说出图意。 要求 605 米布最多能做多少套，就是求 605 米里面最多有多少个 3 米，余下的 米数不够做一套。 独立列式解答，教师评价小结。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？