五 解决问题的策略-2.从条件出发分析并解决问题（2）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：309cb).zip

苏教版 三年级 上册 从条件想起的策略从条件想起的策略（二）二） 你能根据所给的条件提出一个问题并解答出来吗 ？ （1）鼓号队有男生8人，女生10人。 （2）苹果有8个，梨比苹果多3个。 （3）小汽车有2辆，摩托车的辆数是小汽车的3 倍。 2 绿绿花有12 朵朵。 黄花的朵朵数是绿绿花的2 倍。 红红花比黄花少7 朵朵。 红花有多少朵？ 绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍， 红花比黄花多7朵。红花有多少朵？ ( ) ( ) ( ) （ ）朵 （ ）朵 ？朵 根据题意将图中的信息补充完整。 绿花 黄花 红花 12 7 2 绿绿花有12朵朵。 黄花的朵朵数是绿绿 花的2倍。 红红花比黄花多7朵朵。 绿花 （ ）朵 黄花 红花 少（ ）朵 ？朵 12 7 绿花 （ 12 ） 朵朵 黄花 红花 多（ 7 ）朵 ？朵 （1）黄花有多少朵 ？ （2）红花有多少朵 ？ 122=24（朵） 24 -7=17（朵） 122=24（朵朵） 24 +7=31（朵朵） 红红花比黄花少7朵朵。 2 上面两题的解答过程，有什么相同，有什么不同？ 绿花 （ ）朵 黄花 红花 少（ ）朵 ？朵 12 7 绿花 （ 12 ）朵 黄花 红花 多（7 ）朵 ？朵 （1）黄花有多少朵 ？ （2）红花有多少朵 ？ 122=24（朵朵） 24 -7=31（朵朵） 122=24（朵朵） 24 +7=31（朵朵） 都是根据前两个已 知条件，先求出黄 花有多少朵朵。 有一个已知条件不 同，求红红花朵朵数 的方法也不同。 1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (1) 篮球 50个 排球 15个 足球 20个 1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (2 ) 苹果树有多少棵？ 48+36=84（棵） 84-20=64（棵） 答：苹果树有64棵。 桃树48棵梨树36棵 20棵 苹果树 桃树和梨树共有多少棵？ 48+36=84（棵） 答：桃树和梨树共有84棵。 2.小华华、小丽丽和阳阳参加60米游泳比赛赛， 小华华比阳阳多用1秒，小丽丽比阳阳少用1 秒。谁谁游得最快？谁谁游的最慢？ 最慢 最快 多1秒 小华 阳阳 小丽 少1秒 3. 杜鹃鹃花有18 盆。 茶花有14盆。 月季花盆数 是杜鹃鹃花和 茶花总总数的2 倍。 18+14=32（盆） 322=64（盆） 答：月季花有64盆。 月季花有多少盆？ 4.东阳体育馆的观众席分A、B、C三个区域。A 区的座位有388个，B区的座位比A区少22个，C 区的座位比B区少16个。C区的座位有多少个？ 388-22=366（支） 366-16=350（支） 答： C区的座位有350 个。 从条件想起的策略 谢谢指导！ 苏教版小学数学三年级上册 从条件想起的策略（二）导学案导学案 【教学内容教学内容】：苏教版小学数学三年级上册 74-75 页 【教学目标教学目标】： 1、经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，会用线段图表示题意， 会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计 算实际问题。 2、借助线段图体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，感受从条件想 起求问题结果的分析推理过程，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。 3、体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学 习数学的积极性。 【教学教学过程】： 前置性学习：你能根据所给的条件提出一个问题并解答出来吗？ （1）鼓号队有男生 8 人，女生 10 人。 （2）苹果有 8 个，梨比苹果多 3 个。 （3）小汽车有 2 辆，摩托车的辆数是小汽车的 3 倍。 一、诱思导学：一、诱思导学： 1、上节课我们学习了解决问题的策略，还记得是什么策略吗？（ ） 2、运用这一策略要注意什么？ 二、质疑研学：二、质疑研学： 1、补充问题 例 2：绿花有 12 朵，黄花的朵数是绿花的 2 倍，红花比黄花少 7 朵 ？ 2、尝试策略 1）找倍数关系句，确定一倍数。“黄花的朵数是绿花的 2 倍” 3再次感受策略。 引导：如果把条件改成“红花比黄花多 7 朵。”，求红花有多少朵？ 1）画线段图表示各量之间的数量关系 （ ）朵 （ ） （ ） （ ） （ ）朵 2）通过画线段图，我们知道要先求（ ），再求（ ）。 3）解决问题该怎样想、怎样算呢?自己独立思考，列式解答。 （1） （2） 小结：小结：当条件特别复杂时，线段图是我们分析题目的好帮手。 三、达标评学：三、达标评学： 1、美术组有 26 人，书法组比美术组多 8 人，合唱组的人数是书法组的 3 倍。合唱组用多少人？ （ ）人 （ ） （ ） 多（ ）人 （ ） 通过画线段图，我们知道要先求（ ），再求（ ）。 2、杜鹃花有 18 盆，茶花有 14 盆，月季花的盆数是杜鹃花和茶花总数的 2 倍。月季花有多少盆？ 杜鹃花（ ）盆 茶花（ ）盆 月季花？盆 3、.一个果园里栽了 125 棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的 4 倍少 20 棵。 这个果园一共栽了多少棵树？ 4 4、得知博学：得知博学： 5、1、根据线段图，说出已知条件，再提出问题并解答。. 25 只 鹅 55 只 鸭 鸡30 只 2、张叔叔今年 44 岁，李叔叔比张叔叔小 8 岁，王叔叔比张叔叔小 6 岁， （ ）最大， （ ）最小。 五、反思促学：五、反思促学：这节课你有什么收获？ 从条件想起的策略（二）教学设计 【教学内容教学内容】：苏教版小学数学三年级上册 74-75 页 【教学目标教学目标】： 1、经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，会用线段图表示题意， 会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计 算实际问题。 2、借助线段图体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，感受从条件想 起求问题结果的分析推理过程，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。 3、体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学 习数学的积极性。 【教学重点教学重点】：掌握“从条件出发思考”解决实际问题的策略。 【教学难点教学难点】：将本课学习的策略内化成自己解决问题的策略。 【教学教学过程】： 前置性学习： 你能根据所给的条件提出一个问题并解答出来吗？ （1）鼓号队有男生 8 人，女生 10 人。 （2）苹果有 8 个，梨比苹果多 3 个。 （3）小汽车有 2 辆，摩托车的辆数是小汽车的 3 倍。 一、诱思导学：一、诱思导学： 1、上节课我们学习了解决问题的策略，还记得是什么策略吗？（ 从条件想起 ） 2、运用这一策略要注意什么？ 二、质疑研学：二、质疑研学： 1、补充问题 例 2：绿花有 12 朵，黄花的朵数是绿花的 2 倍，红花比黄花少 7 朵。 ？ 当条件比较多、比较复杂时我们可以借助线段图来分析。 2、尝试策略 1）找倍数关系句，确定一倍数。“黄花的朵数是绿花的 2 倍” 提问：根据题意你认为应先画哪种花的线段?接着呢? “黄花是绿花的 2 倍”该怎样表示? “红花比黄花少 7 朵可以怎样画图表示? 2）说一说：对照线段图和同桌说说题意。 3）比一比：你觉得线段图和文字比，有什么好处? 通过画线段图，我们知道要先求（ ），再求（ ）。 4）该怎样想、怎样算呢?自己独立思考，列式解答。 3再次感受策略。 引导：如果把条件改成“红花比黄花多 7 朵”，求红花有多少朵？ （ ）朵 （ ） （ ） （ ） （ ）朵 1）填写线段图深入分析题意 2）解决问题 3）说说解决两个问题有什么相同和不同的地方了?同是求红花朵数，方 法为什么不同呢? 小结：小结：当条件特别复杂时，线段图是我们分析题目的好帮手。 三、基本练习 1、第 75 页想想做做第 1 题 第(1)小题： 岀示表示篮球和足球的线段图，学生提问并解答。 再出示表示足球的线段图学生提问并解答。 图中告诉我们哪些条件你想到了什么问题?该怎样解答增加一个条件后，你 能提出不同的问题吗? 第(2)小题 学生根据已知条件提出不同的问题并解答； 比较不同问题是根据哪些条件提出的。 集体交流 追问：这两个问题是分别根据哪些条件提出的?为什么一个问题是一步计算， 另一个问题是两步计算? 2、想想做做第 2 题 提问：三位选手都要游 60 米，长度相同的情况下，怎么比较谁快谁慢? 四、达标评学：四、达标评学： 1、美术组有 26 人，书法组比美术组多 8 人，合唱组的人数是书法组的 3 倍。合唱组用多少人？ （ ）人 （ ） （ ） 多（ ）人 （ ） 通过画线段图，我们知道要先求（ ），再求（ ）。 2、杜鹃花有 18 盆，茶花有 14 盆，月季花的盆数是杜鹃花和茶花总数的 2 倍。月季花有多少盆？ 杜鹃花（ ）盆 茶花（ ）盆 月季花？盆 3、.一个果园里栽了 125 棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的 4 倍少 20 棵。 这个果园一共栽了多少棵树？ 4 4、得知博学：得知博学： 5、1、根据线段图，说出已知条件，提出问题并解答。. 6、 25 只 鹅 55 只 鸭 鸡30 只 2、张叔叔今年 44 岁，李叔叔比张叔叔小 8 岁，王叔叔比张叔叔小 6 岁， （ ）最大， （ ）最小。 五、反思促学：五、反思促学： 这节课你有什么收获和体会？