四 两、三位数除以一位数-1.整十、整百数除以一位数的口算-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：94aa2).zip

附件附件 2 2 编号：编号： 教学设计模板教学设计模板 所在学校：所在学校： 学学 科科数学版本册数版本册数第五册 课目课目名称名称整十、整百数除以一位数的口算第第 1 课时课时 教学目标教学目标 1.经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、 整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。 2.在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法，发展简单的 分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。 3.体会探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进一步感受数学 在解决实际问题中的应用。 学情分析学情分析 本课是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的， 为后面学生掌握除数是一、两位数和多位数的除法奠定了扎实的知识和思维 基础。 重点难点重点难点 教学重点：教学重点：整十、整百数除以一位数的口算方法。 教学难点：教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算算理。 教学过程教学过程 信息技术和数字资源的信息技术和数字资源的 使用方式和意图使用方式和意图 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1.谈话：我们先来挑战几道题，同学们有信心 吗？ 出示问题： （1）62= 123= 244= 305= （2）80 里面有（ ）个十。 （3）120 里面有（ ）个十。 （4）600 里面有（ ）个百,有（ ）个十。 2.谈话：这是我们之前学过的表内除法以及数 的组成，看来小朋友掌握的都不错。今天这节课我 们一起继续学习有关除法的口算。 二、探索算理，总结算法二、探索算理，总结算法 （一）探索整十、整百数除以一位数 1.分析条件，提出问题 用课件展示复习题，学生回答 后，逐道揭示答案，让学生有 直观的感受。 （出示情境图）提问：从图中你得到了什么数 学信息？ 学生汇报观察到的信息：把 60 支铅笔平均分给 3 个班。 提问：你能提一个数学问题吗？学生：每班分 得多少支？ 提问：那么要求每班分得多少支，你会列算式 吗？ 教师根据学生回答板书算式：603= 2.自主探究，尝试计算 提问：你会计算 603=吗？ 自主探究：可以借助小棒分一分，画一画； 可以在作业纸上写一写自己的想法；也可以用 算式的形式在作业纸上算一算。 学生尝试计算，教师巡视收集典型资源。 3.资源呈现，互动交流 （1）预设： 方法 1：根据加法来想：因为 3 个 20 相加是 60，所以 60 除以 3 等于 20。 方法 2：分小棒：把 6 捆小棒平均分成 3 份，每 份是 2 捆，得到商是 20。 方法 3：根据数的组成来想：把 60 看成 6 个十， 6 个十平均分成 3 份，每份是 2 个十，也就是 20。 方法 4：根据表内除法类推：因为 63=2，所 以 603=20。 呈现时先呈现方法 1，再呈现方法 2、3，最后 呈现 4。 （2）交流： 层次 1：让方法 1 的小朋友说一说是怎么想的。 （这位小朋友根据加法想到了除法，真不错） 层次 2：让分小棒的小朋友说说是如何分的，再 请一位小朋友上黑板分一分。结合小棒，提问：这 里的 6 捆小棒表示什么？603 表示什么意思？说明： 把 6 个十平均分成 3 份，每份得到 2 个十，也就是 20。（板书：6 个十除以 3 得 2 个十，是 20。）谁 把学生自主探究的几种方法， 直观地用课件展示出来，让学 生有直观的认识，形象具体。 能用这样规范的语言说一说？（指名 2 人再和你的 同桌说一说） 层次 3：由 63=2，推出 603=20，你是怎样 想的？在学生讨论的基础上，相机指出：其实在这 里我们是把 60 看成 6 个十，在计算 6 个十除以 3 时， 就是根据 63=2 来算的，而算出来的这个 2 表示的 是 2 个十，所以在 2 的后面添一个 0。 （3）小结：小朋友们真聪明，都有自己不同的 算法。无论是分小棒还是列算式，都是把 6 个十平 均分成 3 份，每份得到 2 个十，也就是 20。请小朋 友们一起看着黑板，把这样的算法说一说。 （4）提醒学生将算式后面的得数和单位名称补 充完整，并写出答句。 4.尝试迁移，形成算法 （1）试一试：解决了 603=20，那么 6003=？你会计算吗？ （2）指名学生交流算法：6 个百除以 3 得 2 个百，是 200。63=2,6003=200。 （3）比较 63=2,603=20,6003=200，你有 什么发现？在计算整十数和整百数除以一位数的口 算时，可以如何去计算？ 小结：计算整十数和整百数除以一位数可以根 据表内除法来计算，再在商的末尾添上一个或两个 0。 5. 练习延伸，完善算法 出示想想做做第 1 题（1），3 组共 9 道口算 （二）探索几百几十除以一位数 1.提出问题 谈话：如果有 120 支铅笔，平均分给 3 个班， 每班分得多少支呢？ 2.同桌交流算法： 要求：先请一位小朋友说，另一位小朋友认真 听；再请听的小朋友对交流的算法进行判断和补充； 同桌 2 人交流完了请以“坐端正”来表示。 3.集体交流 课件纵向展示三个算式，让学 生更容易发现三个算式之间的 联系。 预设：123=4,1203=40。12 个十除以 3 得 4 个十，是 40。 说明：在这里我们把 120 看成 12 个十来计算。 追问：像这样的几百几十除以一位数和刚才整 十数、整百数除以一位数计算的方法一样吗？ 4.学以致用 （1）出示想想做做第 1 题（2） 273= 455= 306= 2703= 4505= 3006= （2）口答：27003=，4505=，30006= 5.思考交流 出示：4002=，4005=，老师这里还有两 道题，你能说一说它们分别是怎么计算的吗？ 指出：4 个百除以 2 得到 2 个百，40 个十除以 5 得 到的是 8 个十。 观察：4002=200 和 4005=80，你有什么发现？ 交流：被除数不变，除数变大，商反而变小。整百 数除以一位数，商可能是三位数也可能是两位数。 6.练习巩固 学生口算想想做做第 2 题，完成后交流。 三、巩固练习，拓展延伸三、巩固练习，拓展延伸 谈话：我们用今天学到的知识来闯关，有信心 闯关成功吗？ 1.第一关：连线我最棒（想想做做第 3 题） 学生口算，连线，完成后交流。 2.第二关：倍数我会求（想想做做第 4 题） 理解题目意思后，列式解答。 完成后交流。 3.第三关：分组我能行（想想做做第 5 题） 有 40 个小朋友打乒乓球。都参加单打，可以分 成多少组？都参加双打呢？ 学生列式解答，交流讨论。 4.第四关：图形我会算（想想做做第 6 题） 右边的长方形表示 120，涂色部分表示多少？ 启发：涂色部分和这个长方形有什么样的关系？ 课件展示发现的规律，用视觉 来加强孩子对规律的理解、记 忆。 课件展示闯关流程，如同电脑 游戏，激发学生的兴趣。 是把这个长方形平均分成了几个这样的长方形？ 学生解答，交流想法。 四、回顾全课，总结交流四、回顾全课，总结交流 交流：今天我们学习了整十数、整百数以及几 百几十除以一位数的口算，通过这节课的学习，你 学会了什么新本领？ 板书设计板书设计 整十、整百数除以一位数的口算 63=2 123=4 603=20 1203=40 6003=200 备注：备注： “教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小 四号；行间距为固定值 20。 苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 整十、整百数整十、整百数 除以一位数的口算除以一位数的口算 温故知新温故知新 1.口答 80里面有（ ）个十 。 120里面有（ ）个十。 2.口算 8 12 600里面有（ ）个百，有（ ）个十。60 62= 3123=244=46 6 把把6060支铅笔平均分给支铅笔平均分给3 3个班。个班。 每班分得多少支？每班分得多少支？ 你想怎样计算？和同学交流。你想怎样计算？和同学交流。 603= 因为因为 203=60， 所以所以 603=20。 把把6个十平均分成个十平均分成3份份, 每份是每份是2个十个十,就是就是20。 一、一、3个个20是是60,60除以除以3等于等于20。 二、二、6个十除以个十除以3得得2个个 十十,是是20。 三、三、63=2 603=20 把把6060支铅笔平均分给支铅笔平均分给3 3个班。个班。 每班分得多少支？每班分得多少支？ 603=20(支支) 答：每班分得答：每班分得_支。支。 20 试一试试一试 6003= 200 62= 602= 8004= 903= 804= 93= 84= 6002= 9003= 3 30 300 2 20 200 3 30 300 想想做做想想做做 1 （1 ） 把把120支铅笔平均分给支铅笔平均分给3个班个班,每班分得每班分得 多少支多少支? 1203= 和同学说说你的计算方法和同学说说你的计算方法 。 一、一、3个个40是是120,120除以除以3等于等于40 。 二、二、12个十除以个十除以3得得4个十个十,是是40 。 三、三、123=4 1203=40 把把120支铅笔平均分给支铅笔平均分给3个班个班,每班分得每班分得 多少支多少支? 1203= 40(支支 ) 答：每班分得答：每班分得40支支。 273= 3006= 306= 4505= 455= 2703= 9 90 9 90 5 50 30十5 十50 在计算3006时，我们把300看作 （ ）个（ ），除以6等于（ ）个 （ ），是（ ）。 想想做做想想做做 1 （2 ） 4002= 200 4005= 比一比比一比 80 4002= 9009= 5608= 8002= 4004=3005=2406= 2107=2004= 200 100 400 30 40 70 50 60 100 想想做做想想做做 2.口算下面各题口算下面各题 第一关第一关:连线我最棒连线我最棒 802 7209 1503 2005 3507 400550 40 80 第二关第二关:倍数我会求倍数我会求 大米的千克数是小米的多少倍？ 202=10 答：大米的千克数是小米的10倍倍。 第三关第三关:分组我能行分组我能行 40个同学打乒乓球。 都参加单打单打，可以分成多少组？ 都参加双打双打呢？ 402=20(组组) 404=10(组组) 第四关第四关:图形我会算图形我会算 下面的长方形表示下面的长方形表示120， 涂色部分表示多少？涂色部分表示多少？ 1206=20 小小 结结 今天我们学了什么？今天我们学了什么？ 今天你有什么收获呢？今天你有什么收获呢？ 课堂练习课堂练习 1803=1803= 4808=4808= 1203=1203= 1602=1602= 4002=4002= 3003=3003= 2404=2404= 3609=3609= 4040 100100 8080 200200 4040 6060 60606060