三 长方形和正方形-4.练习六-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：50f6d).zip

三年级数学上册认识周长第二课时教案 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重难点：理解周长的含义。 教具准备：多媒体课件、尺子。 教学过程： 一、 导入新课。 同学们，老师发现广场上每天早上有打羽毛球的、有打太极拳的、有跳舞的、路上还有跑 步的。他们都在以不同的方式进行锻炼身体，而且我还发现小动物中小蚂蚁也在锻炼身体。 看来呀，我们大家也应该从小就养成锻炼身体的好习惯。下面我们就一起来看看小蚂蚁是 怎样锻炼身体的。（出示课件） 师：说说小蚂蚁是怎样锻炼身体的？ （沿着树叶的边线跑了一圈。） 师：我们把树叶一周的长度叫树叶的周长。（板书课题） 二、 描一描，说一说。 1.请大家拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓 来。 2.谁愿意给大家演示一下自己是怎样描的？并说清楚是从哪儿开始，又到哪儿结束的。 3.有没有不一样的？说一说你是从哪儿开始，又到哪儿结束的。 4.小结：看来，不管从哪儿开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，又回到起点，这一 周的长度就是这片树叶的周长。 5.再来看（出示图），老师这儿有 3 个图形，请拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用彩 笔一笔描出图形的边线。 说一说你们是怎样描的？ 师：刚才同学们都是沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。 三、找一找，摸一摸。 1.师：同学们，你们能从我们身边找一个例子来说说什么是周长吗？ 同桌合作，找一找，摸一摸。（课桌面、文具盒面、地面、黑板面） 2.谁来说一说你们找的结果？可以边说边指一指。 四、量一量。 1.刚才大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。 比如：我们做裤子时，要先量一量腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。 2.请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米。 生估计。 估计的准不准呢？谁来量一量？（注重测量方法的指导）告诉大家测量结果。 3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围大约是多少厘米。 生估计。 同桌合作量一量。 谁来说说自己的腰围？看来大家的腰围大约在 60 厘米左右。 4.小结。 通过前面的学习，我发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想请同学们参加下面的闯关比 赛，有兴趣吗？记着，每闯过一关，都会得到相应的分值，最后得分最多的就是今天的胜 利者！有信心吗？让我们充满自信迎接挑战！ 五、闯关练习。 1.第一关，量一量，算一算下面图形的周长。（课本 45 页第 2 题） 第一关谁成功了？请为自己加上 100 分。 2.第二关。（出示课件） 下面每组两个图形的周长一样吗？为什么？ 生交流。 师：谁闯过了这一关？请为自己加上 200 分。 3.第三关。（出示课件） 甲乙两个图形的周长一样吗？为什么吗？ 师：这一关谁又闯过了？请为自己加上 300 分。 师：现在算一算自己得了多少分，得 600 分的举手，老师祝贺你们。其他同学不要灰心， 老师希望你们能找出自己的不足，下一次迎头赶上！ 六、课堂小结。 今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗？ 三年级数学上册认识周长第二课时教案 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重难点：理解周长的含义。 教具准备：多媒体课件、尺子。 教学过程： 一、 导入新课。 同学们，老师发现广场上每天早上有打羽毛球的、有打太极拳的、有跳舞的、路上还有跑 步的。他们都在以不同的方式进行锻炼身体，而且我还发现小动物中小蚂蚁也在锻炼身体。 看来呀，我们大家也应该从小就养成锻炼身体的好习惯。下面我们就一起来看看小蚂蚁是 怎样锻炼身体的。（出示课件） 师：说说小蚂蚁是怎样锻炼身体的？ （沿着树叶的边线跑了一圈。） 师：我们把树叶一周的长度叫树叶的周长。（板书课题） 二、 描一描，说一说。 1.请大家拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓 来。 2.谁愿意给大家演示一下自己是怎样描的？并说清楚是从哪儿开始，又到哪儿结束的。 3.有没有不一样的？说一说你是从哪儿开始，又到哪儿结束的。 4.小结：看来，不管从哪儿开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，又回到起点，这一 周的长度就是这片树叶的周长。 5.再来看（出示图），老师这儿有 3 个图形，请拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用彩 笔一笔描出图形的边线。 说一说你们是怎样描的？ 师：刚才同学们都是沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。 三、找一找，摸一摸。 1.师：同学们，你们能从我们身边找一个例子来说说什么是周长吗？ 同桌合作，找一找，摸一摸。（课桌面、文具盒面、地面、黑板面） 2.谁来说一说你们找的结果？可以边说边指一指。 四、量一量。 1.刚才大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。 比如：我们做裤子时，要先量一量腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。 2.请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米。 生估计。 估计的准不准呢？谁来量一量？（注重测量方法的指导）告诉大家测量结果。 3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围大约是多少厘米。 生估计。 同桌合作量一量。 谁来说说自己的腰围？看来大家的腰围大约在 60 厘米左右。 4.小结。 通过前面的学习，我发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想请同学们参加下面的闯关比 赛，有兴趣吗？记着，每闯过一关，都会得到相应的分值，最后得分最多的就是今天的胜 利者！有信心吗？让我们充满自信迎接挑战！ 五、闯关练习。 1.第一关，量一量，算一算下面图形的周长。（课本 45 页第 2 题） 第一关谁成功了？请为自己加上 100 分。 2.第二关。（出示课件） 下面每组两个图形的周长一样吗？为什么？ 生交流。 师：谁闯过了这一关？请为自己加上 200 分。 3.第三关。（出示课件） 甲乙两个图形的周长一样吗？为什么吗？ 师：这一关谁又闯过了？请为自己加上 300 分。 师：现在算一算自己得了多少分，得 600 分的举手，老师祝贺你们。其他同学不要灰心， 老师希望你们能找出自己的不足，下一次迎头赶上！ 六、课堂小结。 今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗？