三 长方形和正方形-1.长方形和正方形的认识-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：e0020).zip

长长方方形形和和正正方方形形的的认认识识 学情分析：学情分析： 一年级下册教材已引导学生直观地认识了长方形和正方形。本节课学生将继续 学习这两种平面图形，通过操作、观察、比较探究长方形和正方形的特征，了 解二者之间的联系。 教学目标：教学目标： 1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征， 能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 教学重点：教学重点： 认识正方形和长方形的特征。 教学难点：教学难点： 正方形和长方形的特征的联系和区别。 教学准备：教学准备： 长方形纸片，正方形纸片，其它平面图形纸片，直尺 1 把，三角尺 1 副，钉子 板，橡皮筋等。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 1、今天，李老师为大家请来了一位小客人，瞧它是一位机器人！（多媒体显示 机器人，都是由长方形和正方形组成的）它是有哪些图形组成的？ 2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？ 3、出示一个三角形，它是长方形吗？那他是正方形？为什么？ 出示一个平行四边形，它是长方形吗？那他是正方形？为什么？ 长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？（揭题）拿出长方 形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流。你有办法证明自己的猜想是 正确的吗？同桌交流。 二、做一做。 1、学生分小组探索长方形、正方形的特征。 （1）动手做一做，小组内共同探讨长方形、正方形的特征。 师：长方形、正方形还有哪些特点呢，下面利用你们手中的学具，以小组为 单位来折一折、比一比、量一量长方形和正方形的边和角，看看有什么发现。 2、小组活动 （小组活动）给予充分的时间 3、小组汇报研究结果。 师：你发现长方形有什么特点，是怎样发现的？ （小组汇报，其它同学注意倾听，并发表自己的意见） 生：边演示边说明发现了什么 根据回答，教师小结：同学们，你们都非常聪明，你们通过互相帮助，互相 学习又学到了不少知识。知道了长方形两条较短的边相等，两条较长的边相 等。 师：长方形两条较短的边是相对的，叫对边两条较长的边也是相对的两条 边，也叫对边，所以我们也可以说长方形的对边相等。 师：在长方形中两条短边的长叫做长方形的宽（板书），两条长边的长叫做 长方形的长（板书） 指一指长方形的长和宽。 长方形的四个角都是直角（用三角板） 师：正方形的边和角又有什么特点呢？说说你怎样发现的。 根据回答。教师小结： 正方形的四条边都相等，还知道了长方形、正方形的四个角都是直角。 正方形的四条边都相等，每一条边的长都叫正方形的边长（板书）。 4、比较：从刚才小朋友的交流中，你们发现长方形和正方形有什么相同和 不同的地方？把你的发现说给小组里的同学听一听。 （只要说到都是对边相等，四个角都是直角就可） 三、应用拓展： 师：你能用自己喜欢的方式动手创造一个长方形和一个正方形吗？（课前 提示） 1、围：钉子板上围一围。（在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，汇报 时说说它们各有什么特点。） 2、拼：用两副同样的三角板拼成一个长方形和一个正方形。（同桌凑出一两 副。 自己拼一拼。汇报时问：你是怎么拼的？ 说拼的方法。） 3、剪：长方形折后剪成正方形。（学生操作，汇报：方法一：照书本折一折， 剪出正方形。方法二：量出长方形宽边的长度，再在长边上截下宽边的长。 ） 4、画：格子纸上画一个长方形和一个正方形。（汇报时说一说长方形和正方 形每条边的长度。） 学生展示成果 （二）游戏 1根据出示的长方形的一条宽和一条长，说出另两条边的长度。 2 根据出示的正方形的一条边长，说出另外三条的边长。 （三）请您欣赏 大千世界中，长方形和正方形创造了多少美！（多媒体伴随音乐展示各种图 片） 四、小结 通过今天的学习，你对长方形和正方形有什么新的认识？ 板书设计： 长 边长 宽 正方形 四条边 对边相等 四条边 每条边都相等 四个角 都是直角 四个角 都是直角 长方形 作业设计：作业设计： 动动手：你能想办法从长方形中剪出正方形吗？想一想， 怎样煎出的正方形最大呢？ 你们好！你们好！ 长方形长方形 长方形长方形 长长 长长 宽宽宽宽 通常把长方形长边的长叫做长长， 短边的长叫做宽宽。 正方形正方形 边长边长 边长边长 边长边长 边长边长 正方形每条边的长都叫做边长边长。 1cm 活动小超市活动小超市 拼一拼拼一拼 画一画画一画 围一围围一围 摆一摆摆一摆 1cm 长方形长方形 正方形正方形