七 分数的初步认识（一）-2.认识几分之几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：7012f).zip

认识几分之一 一、教学目标： 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结 果表示几分之一，并学会用直观的方法比较这类分数的大小。使 学生认识分数各部分的名称、写几分之一这样的简单分数。 （知 识目标） 2、使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培 养观察、操作、思考和表达交流的能力。 （能力目标） 3、使学生初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与 生活的联系，增强对数学的亲切感。 （情感目标） 二、教学目标： 教学重点和难点： 重点：认识几分之一，并能正确读写表示几分之一的分数。 理解“平均分”的概念。 难点：理解几分之一表示的含义。 三、 教具学具：课件、正方形纸、长方形张、圆 四、课堂教学 （一） 、创设情境，导入新课 今天天气晴朗，悟空和八戒决定到郊外去游玩。我们来看一看 他们都带了些什么吧，有吃的有喝的。悟空故意逗八戒说：“八戒， 这些都让我吃了吧？” 八戒立马撅着嘴巴说：“那可不行，我还想 自己都吃了呢。 ” 同学们，你们能不能帮他们分一分这些东西呢？ 1、苹果怎样分才公平？这个问题重点突出“公平” ，女生队 很容易回答出：每人分 2 个。 2、如何分矿泉水呢？齐答：每人分一瓶。根据学生的回答 强调：他们分的苹果、矿泉水一样多，这样的分法叫做 平均分。 3、蛋糕只有一个，该怎么分呢？经过小组讨论，小组代表 回答：每人分一半。 那么，这个“一半”,在数学上，可以用什么数来表示呢？今 天，老师给大家介绍一位数家族的新朋友分数。 （板书课题： 分数的初步认识） 平均分后的一半就可以用 它 来表示。 （板书： ） 大家想知道它是怎么写的吗？先写一条横线分数线，它表 示平均分，再写 2，在这个分数中，它叫做分母，表示平均分成 2 份，最后写 1，在这个分数中，它叫做分子，表示其中的一份。读 作：二分之一。大家齐读两遍，书空写法。 （二） 、强化练习（课件显示内容） 结合图片，提出问题，问：这是怎么分的？红色部分可以用什 么数表示？（写一写，读一读）男生队回答。 （三） 、动手操作 1、用长方形纸折出它的二分之一涂上颜色。 （挑选不同折法的作品 进行展示） 2、用同样的方法折出正方形纸的四分之一，涂上颜色。 3、用同样大小的两个圆分别折出它们的四分之一和八分之一，涂上 颜色，挑选两个作品展示。 根据展示作品，设置问题： 1、第一个圆被平均分成了几份？涂色部分可以用哪个数表示？女 生回答。 2、第二个圆被平均分成了几份？涂色部分可以用哪个数表示？男 生回答。 3、观察、比较大小。抢答。 4、讨论，得出结论（课件显示） 揭示：一个物体被平均分成的分数越多，每份就越小，分母越大。 （四）练习反馈 1、判断，重点理解“平均分” 2、写一写，重点说出思考过程 3、涂一涂，目的是加深对分数意义的理解 4、联想与延伸，涂色部分可以用个什么分数表示呢？为学习下 节课做铺垫。 (五）课后小结 今天你学到了什么？（指名回答） （课件显示） 板书设计： 认识几分之一 平均分 读作：二分之一 认识几分之一 一、创设情境，导入新课 一、创设情境，导入新课 _ _ _ _ _ _ 2 1 分 子 分数线 分 母 读作：二分之一 把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的 。 二、强化练习 三、动手操作，探究问题 一个物体平均分的份数越多，每份就越小， 分母越大。 四、练习反馈 1、哪个图形里的涂色部分是 ？在（）里画“” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、写一写，用分数表示下面每个图形中的涂色部分。 （ ） （）（） 3、涂一涂 4、联想与延伸 涂色部分可以用个什么分数表示呢？ 五、课后小结 今天你学到了什么？ 谢 谢！