七 分数的初步认识（一）-2.认识几分之几-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：e06db).zip

认识几分之几教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版三年级数学上册第 90、91 页例 3 和例 4。 教学目标：教学目标： 1、会读、写简单的几分之几，理解几分之几表示的意义。会比较同分母分数大 小。 2、通过小组合作学习活动、提高归纳推理能力与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得 运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：教学重点： 认识几分之几，理解几分之几表示的意义。 教学难点：教学难点： 理解几分之几表示的意义。 教具学具：教具学具： 课件、正方形、圆形纸。 教学过程教学过程 1、复习导入，引入新课。 1、谈话导入：小朋友们，前面我们已经认识的几分之一。今天就要根据几分之 一的知识，认识新的分数几分之几。 （板书：认识几分之几） 先来看看今天要掌握哪些本领。 （出示学习目标，齐读目标） 2、 （出示）这个分数是多少？分母、分子各是几？ 4 1 师出示正方形纸，如何折出这张纸的 4 1 指名说说折法（并注意相同分数的不同折法比较，如观察 的不同折法： 4 1 为什么都表示 ？） 4 1 追问：表示这张正方形纸的几分之一要怎样折、怎样涂？（平均分成几份，涂 一份） 师指出：把一张正方形纸平均分成几份，取其中的 1 份就是几分之一。 下面请小朋友自己完成自主学习单 ，指名读学习内容。 2、自主学习，提出问题 1、出示自主学习单 拿出一张正方形纸，折成同样大的 4 份，除了可以涂 1 份，还可以涂几份？试 试看吧。 请小朋友们自己动手折一折，涂一涂。 生自己动手尝试，教师巡视。 师：有的小朋友是这样涂的，他和老师涂的一样。 师选择涂 3 份的展示。 （课件出示） 你认为涂色部分表示正方形纸的几分之几？（课件出示）指名说一说。 问：是谁的？为什么是正方形纸的？ 4 3 4 3 生：把这一张纸平均分成了 4 份，取其中的 3 份就是 。 4 3 问：涂色部分有几个？（课件出示）指名回答。 4 1 师：涂色部分有 3 个，又可以用来表示，那我们就说 3 个 就是。 4 1 4 3 4 1 4 3 师指出明：把一张正方形纸平均分成 4 份，涂了 3 份，有 3 个 ，就是这张纸 4 1 的。 4 3 2.展示交流 先指名说说“你涂了这张纸的几分之几？”为什么？（根据学生回答贴黑板上， 板书分数） 生 1：把这张纸平均分成 4 份，取其中的（）份就是， （师补充： 里有 4 4 （）个 ） 。 4 1 生 2：把这张纸平均分成 4 份，取其中的（）份就是， 里有（）个 4 4 。 4 1 小组内互相说一说，并且说说你是怎样想的。 （课件出示） 师：有没有涂 4 份的？可不可以涂 4 份？那用分数怎么表示？ 生： 师：为什么可以用 4 4 师：小朋友们， 再指名说说。 3、合作探究，解决问题 1、出示合作探究单 齐读要求：请你把桌上的圆形纸平均分成几份，再选几份涂上阴影，想一想阴 影部分是这张纸的几分之几？（先商量一下你们小组打算平均分成几份，再单 独完成。 ） 2、展示交流 小组内比比看，你们的分数谁大，谁小？为什么？可以先将小组内的纸片排排队。 （1） 、师选择平均分成 8 份的小组展示，说说涂色部分表示分数，谁大谁小。 根据学生回答相机出示图片，先说说为什么用这分数表示，再说说大小。 （2） 、还有没有其他分法？ 展示平均分成 16 份的，32 份的，请学生说说分数大小。 （师相机板书） 请小朋友完成学案上的“小组内分数大小排序” 。 4、达标拓展，强化新知 他们分别吃这块蛋糕的几分之几？谁吃的多？还剩下几分之几？ 爸爸吃蛋糕的（ ），小红吃蛋糕的( ),妈妈吃蛋糕的（ ）。 因为（ ）（ ）（ ），所以（ ）吃的多。 还剩下（ ）。 5、师生交流 总结这堂课的收获与感受。 认识几分之几学案 姓名 班级 学习目标： 1.会读、写简单的几分之几，理解几分之几表示的意义。知道分数各部分的名 称。 2.会比较同分母分数大小。 自主学习单 拿出一张正方形纸，折成同样大的 4 份，除了可以涂 1 份，还可以涂几份？试 试看吧。 合作探究单 请你把桌上的圆形纸平均分成几份，再选几份涂上阴影，想一想阴影部分是这 张纸的几分之几？（先商量一下你们小组打算平均分成几份，再单独完成。 ） 展示交流 小组内比比看，你们的分数谁大，谁小？为什么？ 小组内分数大小 课堂检测单 他们分别吃这块蛋糕的几分之几？谁吃的多？还剩下几分之几？ 爸爸吃蛋糕的（ ），小红吃蛋糕的( ),妈妈吃蛋糕的（ ）。 因为（ ）（ ）（ ），所以（ ）吃的多。 还剩下（ ）。 学习目标：学习目标： 1.1.会读、写简单的几分之几，理解几分会读、写简单的几分之几，理解几分 之几表示的意义。之几表示的意义。 2.2.会比较同分母分数大小。会比较同分母分数大小。 分子分子 分母分母 表示这张正方形纸的几分之一要怎表示这张正方形纸的几分之一要怎 样折、怎样涂？样折、怎样涂？ 把这张正方形纸平均分成 几份，取其中的1份就是 几分之一。 拿出一张正方形纸，折成同样大的4份 ，除了可以涂1份，还可以涂几份？试 试看吧。 自主学习单自主学习单 涂色部分有几个 ？ 涂色部分表示正方形的几分之几？ 把一纸 正方形纸 平均分成4份，涂了3份， 有3个 ，就是这张纸的 。 3个 你涂了这张纸的几分之几呢？ 这样说： 把这张正方形纸平均分成4份，取其中的（ ） 份，就是 ， 里有（ ）个 。 展示交流 小组内互相说一说，并且说说你是怎样想的。 合作探究单合作探究单 请你把桌上的圆形纸平均分成几份，再选 几份涂上阴影，想一想阴影部分是这张纸 的几分之几？（先商量一下你们小组打算 平均分成几份，再单独完成。） 小组内比比看，你们的分数谁大，谁小？ 按顺序摆一摆。 展示交流 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 同分母分数 请小朋友完成学案上的请小朋友完成学案上的“小组内分小组内分 数大小排序数大小排序”。 他们分别吃这块蛋糕的几分之几？谁吃的多？还剩下几分之几？ 爸爸吃蛋糕的（ ），小红吃蛋糕的( ),妈妈吃蛋糕的（ ）。 因为（ ）（ ）（ ），所以（ ）吃的多。 还剩下（ ）。 爸爸爸爸 课堂检测单课堂检测单 今天我知道了今天我知道了. 课堂检测单课堂检测单 1.下面的涂色部分能用分数表示吗？能用 的就用分数表示出来，不能的打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2.涂一涂，填一填。 里面有（ ）个 ， 里面有（ ）个 ， 里面有（ ）个