七 分数的初步认识（一）-七 分数的初步认识（一）（通用）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：a0082).zip

-认识新数 2 1 ？ 半个也就是二分之一个半个也就是二分之一个 把一个披萨平均分成（ ）份， 每份是它的（ ）。 2 二分之一二分之一 2 2 1 1 . . . 分分 母母 分数线分数线 分分 子子 请大家拿出 号信封里的纸 ，先折一折，把它 的用斜 线涂上颜色 ，并和同桌交流 。 试一试试一试 试一试 1 4 ( ) （ ） （ ） 哪个图里的涂色部分可以用 表示，在（）里打“”。 ( ) 用同样大小的纸片平均分，分得份数越用同样大小的纸片平均分，分得份数越多多， 每份就越（每份就越（ ）。）。 用同样大小的纸片平均分，分得份数越用同样大小的纸片平均分，分得份数越少少， 每份就越（每份就越（ ）。）。 小 大 试试 一一 试试 拿一张长方形纸，先折 一折，把它的 涂上颜色 。 2 1 拿一张长方形纸，先折 一折，把它的 涂上颜色 。 2 1 拿一张长方形纸，先折 一折，把它的 涂上颜色 。 2 1 估一估 填一填 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 1 2 1 3 1 6 1 12 3 _1 5 _1 8 _1 （ ） 2 _1 （ ） 4 _1 （ ） 认识分数 谢谢指导! 认识分数教学设计（三年级上册） 教学目标： 一、知识目标： 1、在实际情境中理解平均分的含义 2、初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分 之一。 3、初步比较分数的大小（几分之一） ，理解平均分的份数越多，每份就越小。 二、能力目标： 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合 作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 三、情感目标 在童趣的情境中让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、 愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源 于生活，运用于生活。 教学重点：理解 “平均分”的含义，并明白只有平均分才能产生分数 教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。理解 平均分的份数越多，每份就越小。 教具准备：多媒体课件，正方形、圆、长方形等图形。 教学过程： 一、导入 视频（保罗大叔分披萨） 二、新授 1引出情境中的矛盾，揭示平均分 谈话：刚才保罗大叔把披萨分给一对双胞胎兄弟，他们为什么争吵起来？ 但是事实上保罗大叔分配披萨公平吗？保罗大叔是怎么说服两兄弟的？ 启发：启发：看来两人分得同样多，保罗大叔很公平。你们看，这是双胞胎点的 美食，我们也来帮他们俩公平地分一分吧。 指出指出：像这样每人分得同样多，在数学上我们叫做平均分。 引导： 四个蛋挞，每人分得两个，我们用数 2 来表示； 两杯果汁，每人分得一杯，我们用数 1 来表示； 一个披萨，每人分得半个，半个我们可以用整数来表示吗？ 2. 揭示分数的含义，学习 谈话谈话：保罗大叔用 来表示半个，像 这样的数就是分数。这节课我 们就用 来表示半个，来认识分数。 用 来表示半个，那半个也就是 个。 把一个披萨平均分成 2 份，这一份是这个披萨的 ，另一份 也是这个披萨的。 我们可以说，把一个披萨平均分成（2）份，每份是它的 3. 介绍分数的读法和写法。 自学自学:分数的各部分都有自己的名称，请同学们打开自学单，认真学习分数 的各部分名称 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 引导引导：-是分数线， 2 是分母，它表示平均分成 2 份，所以分母表示平 均分得份数。1 是分子，它表示其中的一份。 三、巩固概念，加深理解。 1 折出一张纸的 展示，交流。 引导引导：这些图形的形状相同吗？这些图形的形状各不相同，为什么对折一次 以后，涂色部分都能用分数来表示呢？ 小结小结：这些图形的形状不同，但对折一次之后，都把他们平均分成两 份，涂色部分就是其中一份，我们可以用分数 来表示。 2、折出一张纸的 。 1 4 请学生展示，交流想法，教师肯定 。 这些正方形折法不同，为什么对折两次之后，涂色部分都能用 来表示？ 1 4 指出：对折两次之后，就把正方形平均分成 4 份，涂色部分就是其中的一 份，可以用 来表示。 1 4 完成练习一。你还能说出几分之一？ 3比较分数大小 （1）折出同样大小的圆的 和 （2）小组汇报交流。 （3）师：用完全相同的圆，请学生表示出它的 2 1 2 1 2 1 2 1 4 1 2 1 4 1 8 1 比较 和 师总结：那么现在我们可以看出,用同样大小的纸片平均分,分得份数越多, 每份就越小. 4、练习 用分数表示出涂色部分. 先看图估一估，再填上合适的分数。 师：如果再往下分，可能出现几分之一？ 小结：当平均分成的份数越来越多的时候，每一份会越来越（小） 5、下面的画面让你联想到了几分之一？ 图：法国国旗 五角星 巧克力 小结：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。 四、总结部分：谈收获，推荐阅读书目。 . 这节课你有哪些收获？ 保罗大叔运用分数的知识，解决了他的许多烦恼，下课后请大家查找保罗 大叔分披萨这本绘本，学习关于分数的更多知识。 4 1 8 1 自学单 1、自学分数各部分名称 1分子 -分数线 2分母 2、用分数表示涂色部分 通州湾三余小学通州湾三余小学 侯彩凤侯彩凤 -认识新数 2 1 ？ 半个也就是二分之一个半个也就是二分之一个 把一个披萨平均分成（ ）份， 每份是它的（ ）。 2 二分之一二分之一 2 2 1 1 . . . 分分 母母 分数线分数线 分分 子子 请大家拿出 号信封里的纸 ，先折一折，把它 的用斜 线涂上颜色 ，并和同桌交流 。 试一试试一试 试一试 1 4 ( ) （ ） （ ） 哪个图里的涂色部分可以用 表示，在（）里打“”。 ( ) 用同样大小的纸片平均分，分得份数越用同样大小的纸片平均分，分得份数越多多， 每份就越（每份就越（ ）。）。 用同样大小的纸片平均分，分得份数越用同样大小的纸片平均分，分得份数越少少， 每份就越（每份就越（ ）。）。 小 大 试试 一一 试试 拿一张长方形纸，先折 一折，把它的 涂上颜色 。 2 1 拿一张长方形纸，先折 一折，把它的 涂上颜色 。 2 1 拿一张长方形纸，先折 一折，把它的 涂上颜色 。 2 1 估一估 填一填 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 1 2 1 3 1 6 1 12 3 _1 5 _1 8 _1 （ ） 2 _1 （ ） 4 _1 （ ） 认识分数 谢谢指导! 通州湾三余小学通州湾三余小学 侯彩凤侯彩凤 认识分数教学设计（三年级上册） 江苏省南通市通州湾三余小学 侯彩凤 教学目标： 一、知识目标： 1、在实际情境中理解平均分的含义 2、初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分 之一。 3、初步比较分数的大小（几分之一） ，理解平均分的份数越多，分数越小。 二、能力目标： 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合 作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 三、情感目标 在童趣的情境中让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、 愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源 于生活，运用于生活。 教学重点：理解只有“平均分”的含义，并明白只有平均分才能产生分数 教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。理解 平均分的份数越多，分数越小。 教具准备：多媒体课件，正方形、圆、长方形等图形。 教学过程： 一、导入 视频（保罗大叔分披萨） 二、新授 1引出情境中的矛盾，揭示平均分 谈话：刚才保罗大叔把披萨分给一对双胞胎兄弟，他们为什么争吵起来？ 但是事实上保罗大叔分配披萨公平吗？保罗大叔是怎么说服两兄弟的？ 启发：启发：看来两人分得同样多，保罗大叔很公平。你们看，这是双胞胎点的 美食，我们也来帮他们俩公平地分一分吧。 指出指出：像这样每人分得同样多，在数学上我们叫做平均分。 引导： 四个蛋挞，每人分得两个，我们用数 2 来表示； 两杯果汁，每人分得一杯，我们用数 1 来表示； 一个披萨，每人分得半个，半个我们可以用整数来表示吗？ 2. 揭示分数的含义，学习 谈话谈话：保罗大叔用 来表示半个，像 这样的数就是分数。这节课我 们就用 来表示半个，来认识分数。 用 来表示半个，那半个也就是 个。 把一个披萨平均分成 2 份，这一份是这个披萨的 ，另一份 也是这个披萨的。 我们可以说，把一个披萨平均分成（2）份，每份是它的 3. 介绍分数的读法和写法。 自学自学:分数的各部分都有自己的名称，请同学们打开自学单，认真学习分数 的各部分名称 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 引导引导：-是分数线， 2 是分母，它表示平均分成 2 份，所以分母表示平 均分得份数。1 是分子，它表示其中的一份。 三、巩固概念，加深理解。 1 折出一张纸的 展示，交流。 引导引导：这些图形的形状相同吗？这些图形的形状各不相同，为什么对折一次 以后，涂色部分都能用分数来表示呢？ 小结小结：这些图形的形状不同，但对折一次之后，都把他们平均分成两 份，涂色部分就是其中一份，我们可以用分数 来表示。 2、折出一张纸的 。 1 4 请学生展示，交流想法，教师肯定 。 这些正方形折法不同，为什么对折两次之后，涂色部分都能用 来表示？ 1 4 指出：对折两次之后，就把正方形平均分成 4 份，涂色部分就是其中的一 份，可以用 来表示。 1 4 完成练习一。你还能说出几分之一？ 3比较分数大小 （1）折出同样大小的圆的 和 （2）小组汇报交流。 （3）师：用完全相同的圆，请学生表示出它的 2 1 2 1 2 1 2 1 4 1 2 1 4 1 8 1 比较 和 师总结：那么现在我们可以看出,用同样大小的纸片平均分,分得份数越多, 每份就越小. 4、练习 用分数表示出涂色部分. 先看图估一估，再填上合适的分数。 师：如果再往下分，可能出现几分之一？ 小结：当平均分成的份数越来越多的时候，每一份会越来越（小） 5、下面的画面让你联想到了几分之一？ 图：法国国旗 五角星 巧克力 小结：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。 四、总结部分 . 这节课你有哪些收获？ 4 1 8 1 自学单 1、自学分数各部分名称 1分子 -分数线 2分母 2、用分数表示涂色部分