二 千克和克-1.认识千克-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：00917).zip

用26的乘法口诀 求商（ 1） 表内除法（一） 1 克 指针指着几，就表示 所称的物品有多重。 1千克1千克 23千 克 实践活动 ： 选一件你喜欢的物品，先估一 估它有多重，再称一称，并做好 记录。 物品名称 估计的轻重 称出的轻重 2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。 三、知识运用三、知识运用 1. 说出下面的物品各有多重。 计量比较轻的物品用“克” 作单位，计量比较重的物品 用“千克 ”作单位。 2千克 2000克 5千克 4900克 800克 1千克 2500克 3千克 4. 在 里填上 “”“”或“”。 三、知识运用三、知识运用 1千克 1000克，它可以 帮助我们判断呦！ 3. 下面的物品各有多重？连一连。 三、知识运用三、知识运用 5.判断对错。 （1）一个鸡蛋约重 50克。 （ ） （2）小明今年 7岁，约重 2000克。 （ ） （3）1千克铁比 1千克棉花重。 （ ） （4）一袋盐 500克，两袋这样的盐重1千克。 ( ) 7岁的小朋友体重一般 在22千克左右。 都是 1千克，当然 一样重了！ 500克 500克 1000克 1千克 1000克 爷爷： 您好！ 我已经 9岁了，身体长得特别健壮，身 高已经 120千克了，体重已达30克了，每 天早上吃一个 60千克的鸡蛋，个袋250克 的牛奶，中午可以吃掉3个100千克的馒 头，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能 把1克的米饭吃光。 用26的乘法口诀 求商（ 1） 表内除法（一） 克和千克的认识克和千克的认识教学设计教学设计 教学内容：教学内容：课本 P8586 页，及第 8889 页的第 36 题。 教学目标：教学目标： 1知识和技能：在具体的生活情境中.使学生认识质量单位千克、克。 初步建立 1 克和 1 千克的观念.知道 1000 克=1 千克. 2过程和方法：通过具体的操作活动,了解用天平和台秤称物体质量 的方法，感受 1 克和 1 千克的实际质量，建立 1 克和 1 千克的实际概念并 理解克和千克的关系。 3情感.态度和价值观：通过从实际生活中引出质量单位的观念，让 学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 教学重点：教学重点： 1.掌握质量单位：克、千克。 2.掌握克和千克的换算关系：1 千克=1000 克。 教学难点：教学难点： 建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情境，引入新知创设情境，引入新知 师：师：你们喜欢做游戏吗？（喜欢） 师：师：那现在我们一起来玩背一背的游戏。请三位同学上来，其中一 位背另外两位同学。告诉大家，你有什么感觉？ 生：生：XX 比较重，XX 比较轻。 师：师：看来，同学们的身体有轻有重。 师：师：请同学们分别拿起数学书和作业本，掂一掂，说一说你有什么 感觉。 生：生：书比本重。 师：师：看来，物品也有轻有重。物品的轻重就是物品的质量。那你们 知道表示物体轻重的单位有哪些吗？ 生：生：克、千克、斤、两、公斤、吨。 师：师：同学们知道的真不少!“斤、两”是我们国家采用过的市制计量 单位，现在我国采用国际通用的计量单位。前面我们说到的克和千 克就是国际通用的质量单位。国际通用的质量单位还有吨，今天我 们就先来认识常用的两个质量单位“克和千克” 。 （板书课题） 二、二、 探究新知探究新知 1. 认识克认识克 师：师：课前老师让同学们广泛收集我们日常生活中常见的物品的质量， 现在交流一下好吗？ 生：生：（生说出收集到的生活中的常见的物品的质量） 师：师：看来克和千克在我们生活中到处都有，那老师这里也收集到一 些我们一起来看看。 （让学生读出图片上的质量）观察这些物品的质 量。同学们发现了什么了吗？ 生生：比较轻的东西用“克” （g）做单位，比较重的东西用“千克” (kg)做单位。 师：师：那么 1 克有多重 1 千克又有多重呢？ 师：师：师请同学们在你们的学具袋里找到一个 2 分钱的硬币，掂一掂 它的轻重，说一说有什么感觉？ 生：生：很轻，跟没有差不多。 师：师：想知道它有多重吗？怎么办？要称这种质量比较轻的物品，我 们通常用天平来称。 （介绍天平的用法） （教师演示称（教师演示称 2 分硬币的过程）分硬币的过程） 师：通过师：通过刚才的称量，我们知道了一个 2 分的硬币大约重 1 克，现 在请同学们再次感觉一下 1 克的轻重。 （学生掂硬币感觉 1 克的轻重） 师：师：那么你能试着找出其它大约重 1 克的物品吗？（学生活动，然 后汇报） 师：师：大家都知道了一枚 2 分硬币大约重 1 克，那么 10 枚 2 分硬币大 约重几克？ 生：生：10 枚 2 分硬币大约重 10 克 师：师：请同学们找出 10 枚硬币掂一掂，感受一下 10 克有多重。 （学生 每人都动手掂一掂） 师：师：如果 100 个这样的硬币大约重多少克？ 生：生：重 100 克。 师：师：500 个呢？ 生：生：重 500 克。 师：师：好，请同学样找一找桌上哪些物品重 100 克，哪些物品重 500 克？用手掂一掂感觉一下 100 克 500 克有多重。 （学生活动后汇报） 2. 认识千克认识千克 师：师：请大家仔细观察，老师手里的这袋食盐是多重？ 生：生：重 1 千克。 师师：你发现了什么了吗？ 师师：对，你真善于观察，这袋食盐的质量是用千克作单位的，千克 是比克大的 质量单位。现在我们来找一找，桌上哪 些物品重 1 千克？（学生从桌子上找出重 1 千克的物体） 生：生：一大袋洗衣粉重 1 千克。 师：师：请同学们掂一掂，并感觉一下 1 千克有多重。 （学生活动老师巡 视） 3. 认识克和千克之间的进率认识克和千克之间的进率 师：师：一袋酵母粉重多少克？ 生：生：重 500 克。 师：师：两袋呢? 生：生：500 克加 500 克就是 1000 克。 师：师：你掂一掂这两袋酵母粉，再掂一掂大袋洗衣粉，感觉它们一样 重吗？ 生生 1：差不多 生生 2：一样重 师：师：称一称，1 袋洗衣粉和两袋酵母一样重，说明了什么？ 生生:1 千克等于 1000 克 师：师：（根据学生的回答板书：1 千克1000 克） 师：师：请同学们读一读， （学生读：1 千克1000 克 1000 克1 千 克） 师：师：请同学们掂一掂，再说一说哪些物品大约重 1 千克。 4. 认识称认识称 师：师：有些商品已经标出它的质量，我们就知道它有多重了，如果没 有标出来的，要想知道它的轻重，该怎么办呢？ 生：生：用称来称。 师：师：那你们见过哪些称？ 生：生：（说在生活中见过的称） 师：师：（老师在课件上出示常见的称） 三、实践活动。三、实践活动。 1.活动一 老师为每个小组准备了托盘称，请各小组用这个称来称一称酵 母粉的质量。 （学生动手称）再称一称大袋洗衣粉的质量。 2.活动 2 师：请自由选择你喜欢的物品，先估一估它的质量，再称一称，并 记录在作业单上。组长做好分工。 （小组展示汇报） 四、检测练习（课件出示，学生口答） 五、全课小结。 师：同学们这节课表现真不错，谁来说一说你都知道了什么？ （学生说出自己的收获） 师：同学们的收获真不小，希望同学们课下能多估计，多观察 一些物品的质量，做个生活中的有心人。