八 期末复习-4.分数的初步认识千克和克复习-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：c0d7f).zip

分数初步认识及克和千克认识的复习 做一个水果大蛋糕，需要食材： 100（ ）鸡蛋、2000（ ）面粉、500（ ）糖、3（ ）菠 萝。 你能帮我选个合适的单位填一填吗？ 想 2000克 3千克 2000克面粉和3千克菠萝谁重？你是怎么比较的 ？ 克克 克千克 “分数墙 ” 1 1 1 2 1 4 1 8 1 16 1 2 1 4 1 8 1 16 从大到小“排排队” 1 1 1 2 1 2 1 4 1 4 1 4 1 4 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 8 3 8 2 8 4 8 1 8 2 8 3 8 4 8 从小到大“排排队” 1 1 1 2 1 2 1 4 1 4 1 4 1 4 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 3 8 4 8 + = ( ) “分数墙 ” 7 8 1 1 1 2 1 2 1 4 1 4 1 4 1 4 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 1 16 6 7 1 7 - = ( ) 5 7 1 4 2 4 += ( ) 3 4 算 试 3 10 4 10 一块布的 做上衣， 做裤子。你会用不同的颜色在下面的 长方形中表示做上衣的布和做裤子的布吗？ （1）做上衣和裤子一共用了这块布的几分之几？ （2）做上衣比做裤子多用了这块布的几分之几？ 分数初步认识，克和千克认识分数初步认识，克和千克认识的复习的复习学习单学习单 一块布的一块布的 做上衣，做上衣， 做裤子，你会用不同的颜色在下面的长方形中表示做上衣的布和做裤子的做裤子，你会用不同的颜色在下面的长方形中表示做上衣的布和做裤子的 布吗？布吗？ （1 1）做上衣和裤子一共用了这块布的几分之几？）做上衣和裤子一共用了这块布的几分之几？ （2 2）做上衣比做裤子多用了这块布的几分之几？）做上衣比做裤子多用了这块布的几分之几？ 10 4 10 3 分数墙 分数初步认识及克、千克认识的复习分数初步认识及克、千克认识的复习 【教学内容教学内容】小学数学苏教版三年级上册分数初步认识和克、千克认识的复习 【教材分析教材分析】这是一节分数初步认识及克和千克认识的整理与复习课，它是在学生初步了解分 数意义、分数大小比较、简单的同分母分数加减计算、克和千克初步认识的基础上进行教学的。 在教学设计中，我优化所学内容，借助“分数墙”，把分数意义的认识、比较分数大小的方法、 同分母分数加减的计算串联到一起，促使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比 较分数的大小，熟练、正确的计算同分母分数加减。意图让学生在直观的观察、动手圈画、比较 反思、总结归纳等自主学习的活动中形成知识网络体系，为后续的分数学习以及认识更多的质量 单位打下基础。此外，我还精心创设生活情境，将所学知识融入到生活情境中，把数学与生活紧 密联系起来，让学生体会数学来源于生活，应用于生活。 【学情分析学情分析】本课面对的是三年级的学生，学习前学生已经对分数的意义有了初步的了解，会 读写简单的分数、能比较简单分数的大小及相关的计算，初步认识了克和千克，知道了 1000 克=1 千克，简单的单位换算，但这些都停留在表面，尤其是对分数意义及克和千克的认识不够深刻， 没有建构各知识间的内在联系，基于以上分析，本课重在巩固概念的含义，理解知识间的联系。 【教学目标教学目标】学生通过复习和整理能够： 1、进一步体会分数的意义，掌握分数大小比较的方法，熟练正确的计算同分母分数的加减及解决 相关的实际问题。 2、进一步丰富对克和千克的认识，能选择合适的单位描述物体的轻重，能正确进行相关质量单位 的换算，提高估计和测量物体质量的能力。 3、进一步体会知识和方法的内在联系，形成知识网络，感悟数形结合的思想和方法，发展数感， 感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学学习的价值，提高数学思维能力。 4、经历回顾学习情况及整理所学知识的过程，激发主动学习、他人合作的学习愿望，不断增强反 思意识和能力，初步培养反思的态度和习惯。 【教学重点教学重点】1、进一步体会分数的意义，巩固分数大小比较、加减计算的方法。 2、进一步丰富对克和千克的认识，能选择合适的单位描述物体的轻重，正确进行 相关质量单位的换算。 【教学难点教学难点】 1、理解分数意义的基础上解决实际问题。 2、丰富克和千克认识的基础上解决实际问题。 【教学过程教学过程】 一、复习克和千克的认识一、复习克和千克的认识 （一）梳理回忆克和千克的认识（一）梳理回忆克和千克的认识 师：师：同学们，回忆下前面在称一称和掂一掂的活动中，你们都了解了哪些关于克和 千克的知识？（板书：克和千克） 生生 1 1：称比较轻的物体重量时用克做单位，称比较重的物体重量时用千克做单位。 生生 2:2: 1000 克=1 千克。 （二）生活情境中解决实际问题（二）生活情境中解决实际问题 师：师：梁老师呀，不仅是位数学老师，还是位烹饪高手。这不，我儿子快过生日了， 我想给他做个大蛋糕，就去超市买了些食材，100（克）的鸡蛋，2000（克）的面 粉，500（克）的糖，3（千克）的菠萝。 问：问：你能帮我选择一个合适的单位填一填吗？（生完成填空，板书：单位选择） 2000 克面粉和 3 千克菠萝谁重呢？你们是怎么比较的？ 生：生： 2000 克 3 千克 生生 1 1：2000 克=2 千克， 2 千克小于 3 千克。 生生 2:2: 3 千克=3000 克， 2000 克小于 3000 克。 师：师：你们的意思是，要想准确地比出 2000 克和 3 千克的大小，得先把它们换算成 统一的单位，对吗？！（板书：单位换算） 二、复习分数的初步认识二、复习分数的初步认识 （一）认识几分之一（一）认识几分之一 师：师：在大家的帮助下，梁老师的水果蛋糕做好了。我和宝宝 2 人平均分着吃，每人 分得这块蛋糕的多少？ 生：生：每人分得这块蛋糕的 。 师：师：蛋糕上有 ，你还能在哪儿找到 ？ 生：生：把一个长方形平均分成 2 份，每份是它的 。（师生鼓掌） 师：师：梁老师给每人准备了一根彩条，你能找到彩条的 吗？说说你是怎么找到的？ 生：生：把彩条平均分成 2 份，每份是它的 。（板书：意义） 问：问：除了 ，你还能在彩条上找到几分之一？它又表示什么意思呢？ 生生 1 1：我找到了 ，它表示把彩条平均分成 4 份，每份是它的 。 生生 2 2：我找到了 ，它表示把彩条平均分成 8 份，每份是它的 。 生生 3 3：我找到了 ，它表示把彩条平均分成 16 份，每份是它的 。 （二）比较几分之一的大小。（二）比较几分之一的大小。 师：师：像这样的分数，你们能找的完吗？我们把大家找的分数贴成一面“分数墙”。 请你对照这个“分数墙”把 ，从大 到小，排排队。 生：生： 。 问：问：你们是怎样比较它们大小的？ 生生 1 1：平均分的份数越多，分数越小；平均分的份数越少，分数越大。 生生 2 2：它们的分子都是 1，可以比分母，分母越大，分数越小；分母越小，分数越 大。 3 3、认识几分之几、认识几分之几 师：师：刚才呀，大家在“分数墙”上找的都是几分之一这样的分数，你能再找一个分 子不是“1”的分数吗？在自己的“分数墙”上圈一圈。 问：问：说说看，你找的是哪个分数？（请 2 人上台汇报） 生生 1 1：我找的是 。 问：问：哪有 ？ 生生 1 1：3 个 是 。 生生 2 2：我找的是 2 个 ，是 。 师：师：梁老师也来圈个分数，它是谁？ 生齐：生齐： 。 问：问：你们怎么知道是 ？ 生齐：生齐：4 个 是 。 （三）比较几分之几的大小（三）比较几分之几的大小（课件出示“分数墙”） 师：师：谁能在蓝彩条剩下的部分圈一个比 小的分数？ 生：生：（请 3 人上台圈，可能有 ） 问：问：你圈的是谁？你怎么肯定你圈的 就小于我的 呢？ 生生 1 1： 里面有 3 个 里面有 4 个 ，所以 生生 2 2： 里面有 2 个 里面有 4 个 ，所以 生生 3 3： 里面有 1 个 里面有 4 个 ，所以 师：师：对照“分数墙”你们能把 从小到大，排排队吗？ 生齐：生齐： 。 问：问：你们是怎样比较它们大小的？（板书：比大小） 生生 1 1：它们分母相同都是 8，比分子，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。 生生 2 2： 里面有 4 个 里面有 3 个 里面有 2 个 里面只有 1 个 。 师：师：谁拥有的几分之一多，谁就大，谁拥有的几分之一少，谁就小。 （四）同分母分数加减（四）同分母分数加减 师：师：刚刚呀，我们找到了 和 ，把我的 和你们的 合在一起是多少呢？（ ） 问：问：你们是怎么想的？ 生生 1:1:分母不变，分子 3+4=7，所以是 。（分别说说 3、4、3+4 表示什么意思？ ） 生生 2 2： 。 师：师：同桌互相算算 = ? 师：师：加法会算了，减法会吗？ 生齐：生齐： 问：问：你们是怎样算的？（板书：计算） 生生 1 1：分母不变，分子 6-1=5，得到 。（分别说说 6、1、6-1 表示什么意思？） 生生 2 2： （五）分数实际问题的练习（五）分数实际问题的练习 师师: :时间过得真快，转眼间，梁老师的生日快到了，我呀，想给自己做套新衣服， 来到服装店，店老板给我出了个难题，你们能帮我解决吗？ 1、让生自己独立完成。 2、请人汇报，全班交流。 三、整理回顾，总结归纳三、整理回顾，总结归纳 师：师：同学们，今天我们一起复习了分数、克和千克的知识，一起将这些知识串一串、 连一连，咦，形成了一棵知识树。今后同学们也可以像老师这样用知识树整理出知 识间的联系。说说看，今天这节课，你有哪些新收获？ 【板书设计板书设计】 分数的初步认识和克、千克认识的复习