湘文艺版五年级上册音乐第十课-(演唱)踏雪寻梅-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:a080b).doc
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- 文艺 年级 上册 音乐 第十 演唱 踏雪寻梅 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 a080b 下载 _五年级上册_湘艺版_音乐_小学
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1、踏雪寻梅踏雪寻梅 教学目标:教学目标: 1、感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。 2、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来,充分 体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点:教学重点: 歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。 教学难点:教学难点: 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一。 教学用具:教学用具: 一束腊梅、乐谱课件、一幅有淡蓝色底版的画框、各种表现歌曲景物的剪贴画(太阳、腊梅、桥、驴、骑 驴的孩童、用来表现雪景的白色棉花
2、)、歌曲范唱带、打击乐器、录音机、钢琴。 教学过程:教学过程: 一、导入新课:感受体验: 1、闻香识花:让学生闭上眼睛,老师手持一束腊梅,走过他们前面,要求深吸,闻出是什么香味。 2、看花认花:看看腊梅,说说它的形状、颜色。 3、诗歌想象:教师提问:同学们,现在老师来配乐朗诵一首短诗,听听这首诗带给你怎样的感觉,在你眼 前会呈现出怎样的一幅画面?(教师轻声播放歌曲踏雪寻梅旋律,有感情地朗诵歌曲的歌词。) 4、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。 二、歌词赏析: 1、教师小结导入:如果说一首诗就是一幅生动的画卷,那么你们在诗的描绘中看到了哪些景致呢?让我们 边来诵读诗边来寻找答案。 2、多媒体课件
3、出示歌词,学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。 3、意境拼图片,教师边随学生的朗读边取出淡蓝色底版的画框,贴上剪贴画,(雪景、腊梅、驴)构成一 幅生动的画面。 A “雪霁天晴朗”的“霁”是什么意思?雪后放晴,教师在画面上贴上太阳。 B “坝桥”是什么桥?有扶手的石板桥。你现在看到过吗?在哪里看到的?(也许江浙一带的古镇上 还有)教师在画上贴上桥。 C 是谁在骑驴赏花?(从诗中最后一句“书声琴韵”猜测是学堂的孩童)他的心情怎样?(愉快、怡然自 得的)教师贴上孩童,提问:从他的穿着来看,是我们现在这个时代吗?(不是)诗中所提到的琴会是什 么琴呢?(古琴、古筝、二胡) 三、歌曲演唱: (一)
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