湘文艺版六年级上册音乐第五课-（听赏）土耳其进行曲-ppt课件-(含教案+微课+音频+素材)-市级公开课-(编号：e0438).zip

进行曲 听这首进行曲你联想到了什么场景 ？ 用你喜欢的动作来表现？ 1 土耳其进行曲教学设计 教材分析教材分析 土耳其进行曲是湘文艺 2011 版六年级上册第五课音乐欣赏的内容。 土耳其进行曲是由伟大的德国作曲家、钢琴家、指挥家、维也纳古典 乐派三位杰出代表人物之一的路德维希.凡.贝多芬于 1811 年创作的。选自 歌剧作品雅典的废墟（OP.113.NO.4）中的钢琴独奏曲。全曲结构简单 明了它的结构是 A+B+A+B+A+尾声，此曲是一首主调音乐织体的乐曲，音乐 轻快活泼、蓬勃向上、音乐的整体力度由弱（P）到很强（ff）再到很弱 （PP）,短促而跳跃的旋律轻巧诙谐生动地刻画了士兵生机勃勃的英勇形象。 乐曲的力度增强，情绪也更加活泼，仿佛精神抖擞的军队已经走来。A/B 两 个主题交替出现，力度由弱到强再到弱，最后在一个短小的尾声后结束全 曲。 学情分析学情分析 六年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别 是受流行音乐影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴 趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此培养对音乐课 的兴趣和热情一日不可懈怠。尤其是要注意音乐课常规和提高音乐欣赏能 力的培养。结合学生学情，教师在教学方法的选择上，为了加强学生对音 乐的体验，需要设计一些符合音乐表现特点的方法，主要采用图谱参与， 2 律动激趣及小组合作表演等形式完成学习任务，让学生在玩中体验， 玩中创造。在闯关游戏中完成乐曲的听赏学习。充分调动学生听赏音乐的 积极性，提高学生对音乐学习的兴趣。 设计理念及教学方法设计设计理念及教学方法设计 本课依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)第一部分:“以音乐审 美为核心、以兴趣爱好为动力，重视情感体验的基本理念”，借助现代多 媒体教学的先进手段创设情境，以创设闯关游戏法为主，律动表现法、听 唱法、图谱教学法、器乐参与、合作实践法为辅。以及第四部分实施建议： “遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。发展学生的音乐听觉 贯穿于音乐教学的全部活动中。”引导学生通过听、画、唱、奏的体验， 加深了学生乐曲的感受和表现。 多媒体资源使用说明多媒体资源使用说明 （一）希沃教学软件 （二）PPT 课件 （三）手机拍摄功能软件 （四）微信视频传输 结合本节课的特点，我采用了希沃白板软件 5.0 的动画效果，让学生亲临 进行曲王国，通过闯关游戏，便于学生感受乐曲的旋律特点和情绪，从而达到 师生熟练运用现在教育媒体和信息技术进行丰富的教学活动，并能更好的调动 学生学习的积极性和参与意愿。运用 PPT 幻灯片在白板上采用触屏功能帮助学 3 生画出乐曲的旋律线。让学生家长能随时看到自己孩子在课堂上的才艺展示活 动来了解孩子在音乐课堂中的表现，从而激发学生学习音乐的积极性，提升学 生的自信。通过微视频功能，使课堂与课外相连接，让学生由单一的课堂学习 方式向多方面多途径发展，实现多方位互动。 教学目标教学目标 （一）知识与技能目标： 熟悉音乐主题，能轻声哼唱主题旋律，认识钢琴，能说出其名称，了解演 奏姿势，学生分组创编并加入打击乐器表现出来。 （二）过程与方法目标： 在聆听乐曲、理解乐曲的曲式结构基础上，采用肢体动作表现音乐、打击 乐伴奏、画出简单的乐曲旋律线、以及参与演唱、合作创编等方法完整而充分 的聆听音乐作品，感受乐曲活泼明快的情绪。 （三）情感态度价值观目标: 采用总分总的听赏步骤和多种方式引导学生认真聆听土耳其进行曲， 感受乐曲的旋律特点和情绪，逐步养成学生听赏音乐的良好习惯，培养学生的 音乐欣赏能力。 教学重点教学重点 听赏乐曲土耳其进行曲，能随音乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情 绪的变化,感受音乐的曲式结构。 4 教学难点教学难点 能听出旋律特点并画出简单的旋律线 教学用具教学用具 钢琴、多媒体、希沃白板、非洲鼓、双响筒、沙蛋、三角铁、串铃、响板。 教学过程教学过程 一、创设情境，聆听感知 1、师生问好 学生听音乐拉德斯基进行曲，模仿”扛枪”动作（纸卷）走进音乐进 教室。 2、聆听音乐、谈谈感受。 师：老师也有这样的感觉，因为热烈欢快能带动现场气氛，维也纳新年音 乐会都经常演奏这首拉德斯基进行曲。 3、听赏运动员进行曲 5 师：这是一首熟悉的进行曲，谁知道他的名字是什么呢？ 师：今天这两首曲子都带给你什么样的感受呢？ 【设计意图】：通过欣赏拉德斯基进行曲和运动员进行曲，让学生感 受进行曲的特点和节拍） 4、总结进行曲特点（出示课件） 2、新授教学 （一）完整聆听乐曲 （1）听一听，说一说 6 师：今天老师带领大家一起进入进行曲的音乐王国，我们要通过重重关 卡才能见到神秘的音乐国王。让我们打开第一关的大门吧！（出示课件） （2）听音乐 师；请大家谈谈这首乐曲带给你什么情绪？听这首乐曲你能联想到了什么 场景？（情绪轻快，愉悦热情，联想到了像士兵在走路，而且走的很整齐） 【设计意图】：完整聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯，初步了解乐曲的曲 式特点，让学生通过听旋律，感受乐曲情绪，想象乐曲的场景。创设闯关情境， 吸引学生的注意力，并调动积极性。为乐曲的欣赏做铺垫。 （二）队伍前行、感受 A 乐段，听一听、画一画。（出示课件） 7 A 听第一遍 师：让我们快点进入第二关吧。请看闯关提示：请你用点或线画出乐曲 的旋律。好，跟老师一起来吧！ 师在白板上画，生听音乐在空中画出旋律线条。（制作旋律线条 PPT 上） B 师：孩子们，观察我们的旋律线图，有什么相同的地方？ C、学当小小指挥家 【设计意图】：通过让学生画旋律线，更深刻的感受乐曲的旋律。 D、听一听、唱 一唱、 （1）唱“LA ”（师带琴生用“LA”跟唱旋律） (2）唱谱第一遍 师：同学们唱的声音真好听，老师要增加难度了，咱们看着乐谱，老师弹一 句 旋律你们唱一句。（学生分句跟唱） 师：你们听老师唱的和你们有什么区别呢？ 8 （ 学生上台做标记） 师：你们有没有发现谱面上除了倚音还有什么常用的演奏记号？ （学生上台找出演奏记号） 【设计意图】：在这里先听赏乐曲 A 段的部分，画旋律线、用 LA 哼唱记忆旋 律、 对比找出装饰音和其他演奏记号。让学生感受音乐识谱教学、围绕 A 乐段感受 旋 律。 （三）队伍欢腾，表现 B 段乐曲 （1）初跳舞蹈。听一听、说一说 师：同学们唱的真好。第三关的大门在向我们招手了，大家听这部分乐段与 前面的乐段有什么不同？ 师：同学们如果这段音乐像士兵走路或者跳舞应如何表现呢？我们用手指当 士兵表现一下音乐。（ 学生做手指动作） 9 （2）复跳舞蹈。听一听、跳一跳。 【设计意图】：通过听一听让学生感受音乐活泼的气氛，通过跳一跳让学生参 与表演体验。） （四）队伍远行、聆听感受音乐尾声 （1）听一听、想一想 师：我们整齐的队伍已经来到了第四关，请仔细听这部分与前面两个部分 有什么不同？ （2）听一听、说一说：你联想到了什么样的场景？ （五）总听表演，奏一奏 (1）听音乐做动作 （2）师：这首进行曲有几部分组成？ （3）听音乐排序 10 【设计意图】：通过让孩子聆听，想象，说出孩子们的感受。让他们在体会表 现音乐时更加兴奋。 3、聆听表现音乐 （1）微课介绍贝多芬 （2）介绍乐曲创作背景 板书：土耳其进行曲 （德 贝多芬） 【设计意图】：闯关成功迎接国王的这个设计是让学生了解土耳其进行曲 作者贝多芬，加深印象，欣赏贝多芬创作的名曲。并介绍的乐曲的创作背景， 为下面环节做好铺垫。 11 四、拓展训练 1、欣赏老师团队带来的精彩演出。（生看视频播放） 2、分组合作、即兴创编 （1）播放音乐，学生创编，老师巡回指导 （2）集体展示(打击乐、响指、非洲鼓、弹琴、跳舞） 12 （3）老师钢琴表演弹奏-莫扎特土耳其进行曲 （ 学生为老师伴奏） 师：对，这是由奥地利作曲家莫扎特创作的土耳其进行曲。我们今天欣 赏的贝多芬的土耳其进行曲，风格完全不同。 【设计意图】：让学生欣赏老师表演的土耳其进行曲激发他们的创作兴 趣，让学生参与表演，体验感受。让学生再欣赏老师弹奏的莫扎特创作的风 格不同的土耳其进行曲，让他们聆听感受音乐的魅力。 五、课堂总结 （1）谈谈本节课收获。 师：同学们今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？ （2）老师小结：扫码进入艾老师的个人音乐空间 板书设计板书设计: : 13 土耳其进行曲土耳其进行曲 德德 贝多芬贝多芬 欢快活泼欢快活泼 节奏清晰节奏清晰 愉悦愉悦 强弱分明强弱分明 节拍规整节拍规整 教学反思教学反思 本课通过创设闯关游戏，层层深入听赏了解土耳其进行曲的每一部分 音乐，使学生最终对这首乐曲的主题旋律熟记在心。 1、在逐渐熟悉旋律的环节中，设计了环环相扣的系列问题为关卡，如： “全曲的哪几部分旋律是相同的？”“你能用点或线画出旋律线吗？”让学生 不断熟悉音乐，用肢体表现出来。 2、教学始终围绕聆听，感受，律动并结合多媒体教学手段让学生更好的了 解并熟悉音乐作品。 不足之处： 在分段欣赏的过程中应该多鼓励学生积极参与，并在拓展表现时增加学生 体验、引导鼓励学生能用更多不同的形式充分的感受表现音乐。