湘文艺版五年级上册音乐第五课-（歌表演）木瓜恰恰恰-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：40712).docx

1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计 教材分析教材分析：木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的 一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜 悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，显得非常活 泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生 活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 学情分析学情分析 ：五五年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的 学习兴趣，生活范围和认知领域进一步发展，体验、 感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求 与期望也进一步增强了。根据学生心理及生理的发展 特点， 在教学中要运用各种手段， 采取多种方式策略， 克服学生的害怕失败心理 ， 充分调动学生学习的积极 性，让学生在

2、快乐中学习和表现。 教学目标教学目标： 1、知识与技能知识与技能：学习掌握切分节奏，并且能用欢快活 泼的情绪、轻快明亮的声音演唱歌曲木瓜恰恰恰， 能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 2、 过程与方法过程与方法： 能用为歌曲设计简单动作参与歌曲表 演，能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 3、情感态度与价值观情感态度与价值观：能在欣赏演唱歌曲、表现歌曲 的过程中，了解印度尼西亚音乐，感受叫卖歌的艺术 形式。 教学重点教学重点、难点：、难点： 1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 2、正确的演唱 木瓜恰恰恰 的弱起小节及切分节奏。 教具学具准备教具学具准备：音响、钢琴、多媒体课件、果篮、打 击乐等。 教学过程教

3、学过程 一、激情导课一、激情导课: : 1 1、导入导入 今天，老师要转变一下角色，给同学们带来一个 表演，同学们请观看老师扮演的是什么？老师又在做 什么？播放歌曲木瓜恰恰恰，教师提着果篮走入 课堂，跟随音乐一起律动。 【设计意图：以生活场景出发，激发学生兴趣， 吸引学生参与互动，指向“叫卖歌”主题，渗透歌曲 中难点乐句。】 2、整体感受，听听想想整体感受，听听想想 （1） 播放图片， 走进印度尼西亚， 一起欣赏了解印尼。 （2） 欣赏歌曲并且思考问题： 这首歌曲的情绪是怎么 样的？歌曲里面出现了哪些水果？ （3）着重介绍同学们不熟悉的水果，并且出示课件， 学生一起朗读歌曲中出现的水果名称，教

4、师示范朗读 让同学们对比老师和同学朗读的不同之处？ （4）出示节奏及乐曲中出现的乐理知识 4/4-每小节有四拍，以四分音符为一拍。 4/4 XX | X .XXX XX | X O O | 4/4 X | X X XX X X |X X XX X X | X X XX X X | X O O | 切分节奏：X X X 【设计意图：整体感受歌曲，熟悉歌曲旋律，了解歌 曲的不同乐段的特点，为学唱歌曲，做好铺垫 】 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1、跟琴用“LA”音模唱歌曲旋律。 2、跟琴唱简谱。 3、我要填歌词（老师唱简谱，同学们填词）。 4、老师伴奏，同学们加入“恰恰恰”的节奏。 5、观看老师指挥利

5、用小乐器为乐曲伴奏 【设计意图：合唱部分的教学，注重学生对歌谱的 准确演唱， 听唱与视唱相结合， 达到准确合唱的目标。 】 6、利用小乐器加动作，加伴唱，加伴奏，创新表现叫 卖歌并且板书叫卖歌的定义。 【设计意图： 打开学生思路， 完整练唱， 听唱交融 。 】 三、三、音乐拓展音乐拓展 1、创设市场一角，学生活动 同学们自告奋勇上台展示表演自己理解的叫卖 歌。 【学生充分发挥自己的想象力，发挥自己智慧同学 间交流，互相学习，优化自己的设计和表演 。】 2、课堂延伸：“漾濞恰恰恰”。 【积极参与到课堂中，加深对歌曲旋律的记忆，并 且激发学生的想象力，】 四、四、课堂小结课堂小结 今天我们通过木瓜恰恰恰的学习，了解了叫卖 歌的特点，这些歌曲给我们带来了极大的艺术享受。 同学们，其实这些歌曲都是来自我们的生活，只要你 是一个有心的人，老师相信，在以后的生活中你们也 可以创造出更多给美妙的歌曲。