湘文艺版五年级上册音乐第五课-（听赏）匈牙利舞曲-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：10010).zip

走 近 古 典 约翰内斯勃拉姆斯 Johannes Brahms 1833-1897（德 ） 与巴赫Bach、贝多芬Beethoven， 并称为“德国古典三B”。 汉堡汉堡 西 方 音 乐 史 分 期 前12世纪前1世 纪 1、古希腊古罗马时期 513世纪 2、中世纪时期 1416世纪 3、文艺复兴时期 16001750 4、巴洛克时期（Baroque ） 18世纪中叶19世纪初 5、古典主义时期 19世纪初19世纪末 6、浪漫主义时期 19世纪30年代20世纪初 7、民族主义音乐 8、20世纪音乐 约翰内斯勃拉姆斯 Johannes Brahms 1833-1897（德 ） 民间音乐的搜集者、改编者、运用者。 二十一首匈牙利舞曲 八首吉普赛歌曲 匈牙利舞曲 第五号 （管弦乐曲） 3. 6 1. 6 5. 67 6 -4. 563 - 2117 7.36 - # . . . . 第一乐段音乐主题（A A） 2 4 1=A 主题速度节奏情绪 主题 快速 附点节奏热烈、饱满 第一个主题在升f小调上呈示，附点四分音符的节奏与密集的十六分音符 节奏更迭交替，给人以自由豁达而又情绪饱满的感受。 3 6 1 6 5 6 7 6 -4 5 63 - 2117 7 36 - # . . . . 3 3 4. 3 0 2 12 32 13 202 2 . . 第一乐段音乐主题（A A） 2 4 1=A # # 3. 2 0 1 71 2172 10 . . . . . . . . . . . . . . . 主题速度节奏情绪 主题 忽快忽慢 切分节奏热烈、抒情 这一部分音乐以活泼的节奏、流畅的旋律并通过力度的对比， 表现了吉普寨人热情、豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面。 第二个主题运用了激烈的切分切奏，音乐显得粗犷、奔放。 中部乐段音乐主题（B B） 主题 2 4 1= F # 15 55 54 34 5 5 15 55 54 32 1 1 . 33 44 11 10 3 4 51 5 54 32 3 23 4 . 5 5 . 主题 主题速度节奏情绪 主题 主题 中部乐段音乐主题（B B） 忽快忽慢自由、即兴性 跳跃 激昂 欢快快速 乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈的旋律 充满勃发的生机。 中部乐段音乐主题（B B） 主题 2 4 1= F # 15 55 54 34 5 5 15 55 54 32 1 1 . . 33 44 11 10 3 4 51 5 54 32 3 23 4 . 5 5 . 主题 啦啦啦啦我们一起唱歌，啦啦啦啦我们一起跳舞， 啦啦啦啦我想请你跳个舞,啦啦啦啦我们一起跳个舞。 请仔细聆听全曲，依次记下不同音乐主题出现的顺序。 A AB BA A 当第一部分的主题音乐再次出现时，乐由进入 再现部分，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。 再现乐段（A A） 主题 主题 Part 2 1 吉普赛音阶，具有浓厚的民族风味色彩 2 居无定所，生性爱自由。 旋律具有即兴性，节奏自由 。 3 情绪丰富，时而热情奔放， 时而哀怨忧伤，张力十足。 吉普赛音乐特点吉普赛音乐特点 Part 2 1 拉绍（Lassu） 速度徐缓，节奏自由，富有歌唱性 。 2 弗利斯（Friszka） 速度迅疾，节奏鲜明，情绪热烈 。 查尔达什查尔达什 Csrds 查尔达什”是出现于19世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈。 流浪者之歌 萨拉萨蒂（西班牙 ） 茨冈 拉威尔（法国 ） 查尔达斯舞曲维托里奥蒙蒂（意大利 ） 匈牙利狂想曲李斯特（匈牙利） 查尔达什舞曲风格作品 1 2 3 4 THANKSTHANKS 感谢聆 听湘教版五年级音乐上册匈牙利舞曲 走近 古典 洪林奇 摇篮曲 快安睡，小宝贝， 夜幕已低垂， 床头布满玫瑰， 陪伴你入睡。 小宝贝，小宝贝， 歌声催你入睡， 小宝贝，小宝贝， 歌声催你入睡。 湘教版五年级上册湘教版五年级上册匈牙利舞曲匈牙利舞曲 （第五号）教（第五号）教案案 教材分析教材分析 勃拉姆斯的匈牙利舞曲是由 21 首“四手联弹”钢琴小曲组成的曲集，虽然每一 首乐曲的旋律和风格不尽相同，却都混合着匈牙利民族音乐和吉普赛民族音乐的特色。 匈牙利舞曲 （第五号）是勃拉姆斯所有作品中最为流行的一首，其粗犷而豪放的旋律 具有明显的匈牙利“查尔达什舞曲”特征。乐曲结构严谨，采用复三部曲式，教材选用 管弦乐曲版本，更突出磅礴的气势。 教学目标教学目标 1. 情感态度与价值观：欣赏匈牙利舞曲 （第五号） ，感受热烈奔放的情绪及音乐的美 感。 2. 过程与方法：通过律动、游戏、编配歌词等形式，记忆乐曲主题，听辨曲式结构。 3. 知识与技能：感受匈牙利舞曲 （第五号）的速度、节奏，初步了解吉普赛音乐的 风格特点及勃拉姆斯生平。 教学重点教学重点 感受匈牙利舞曲 （第五号）的速度、节奏、力度的特点，记忆音乐主题，随乐参 与音乐表现。 教学难点教学难点 培养良好的聆听习惯，听赏不同的音乐主题，听辨三部曲式结构。 教学过程教学过程 一、一、激趣导入激趣导入 观看喜剧大师卓别林刮胡子片段。 音乐与动作有何特点？同学们想知道关于勃拉姆斯的哪些知识呢？ 二、介绍勃拉姆斯生平二、介绍勃拉姆斯生平 约翰内斯勃拉姆斯（Johannes Brahms，1833-1897）出生于德国汉堡，逝于维也纳， 他的大部分创作时期是在维也纳度过的，是维也纳的音乐领袖人物。他在德国音乐史上 具有特殊地位，一些评论家将他与巴赫（Bach） 、贝多芬（Beethoven）排列在一起称为三 B。其音乐是感情的潜藏，是富有生命力的含蓄之美。德国古典主义最后的作曲家，浪漫 主义中期作曲家。他在 19 世纪下半叶文学化、标题化的音乐潮流中坚定走自己的路，崇 尚巴赫、亨德尔、贝多芬，将创作植根于古典音乐的传统之中，沉醉在德奥城市及民间 淳朴美好的旋律里。因此他被称为浪漫时期，古典主义的守望者。 音乐知识卡片：西方音乐史分期音乐知识卡片：西方音乐史分期 传统音乐是勃拉姆斯创作的源泉与根基。勃拉姆斯是民间音乐的搜集者、改编者、 运用者。他早期接触匈牙利小提琴家，在潜移默化的影响下，对吉普赛音乐产生浓厚的 兴趣。后来迁居维也纳，他有更多的机会聆听街头民间艺人的演奏。他借用吉普赛音乐 的素材与旋律，加以编辑整理，随后出版二十一首钢琴四手联弹匈牙利舞曲和八首 吉普赛歌曲 。今天我们要欣赏的便是最广为流传的匈牙利舞曲 （第五号） 。 三、分段落聆听感受三、分段落聆听感受 1.第一段音乐主题（第一段音乐主题（A） 主题 初听，请同学们仔细聆听，并思考以下几个问题。乐曲的速度？节奏？情绪？ 附点节奏型，使音乐更加欢快、热烈。教师演唱无附点进行对比。 再次聆听，附点音符作强拍，拍手律动。 用 la 哼唱，记忆主题旋律。(出示乐谱) 主题 初听，乐曲的速度？节奏？力度？情绪？ 速度忽快忽慢。切分奏型。力度强弱变化明显。 再次聆听，随乐律动。跺脚+拍手+画圈 加入三角铁伴奏。 2.中段音乐主题（中段音乐主题（B） 主题主题 初听，乐曲的速度？节奏？力度？情绪？ 出示乐谱，演唱旋律。 创编歌词演唱，帮助记忆主题。 男生摘帽邀请，女生礼貌回应。 3.再现主题（再现主题（A） 完整聆听，依次听辨出不同音乐主题。三部曲式结构：ABA 四、完整感受四、完整感受 让我们走进音乐殿堂，观看匈牙利国家交响乐团视频演奏版本。 勃拉姆斯的音乐具有民间音乐性格：既有亲切、朴素、清新的德奥民间音乐因素， 又有奔放、热情的匈牙利、捷克、吉普赛民族音乐的独特风味。偏爱切分音、附点音符、 重音的转移和对比，造成内在的紧张动力性，增加其色彩，丰富其音响。 五、拓展延伸五、拓展延伸 1.吉普赛音乐特点吉普赛音乐特点 吉普赛音阶，具有浓厚的民族风味色彩 居无定所，生性爱自由。旋律具有即兴性，节奏自由。 情绪丰富，时而热情奔放，时而哀怨忧伤，张力十足。 调式特征：运用同主音大小调转换 #f 与#F 2.查尔达什舞曲风格及作品查尔达什舞曲风格及作品 萨拉萨蒂流浪者之歌 （西班牙） 李斯特匈牙利狂想曲 （匈牙利） 维托里奥蒙蒂查尔达斯舞曲 （意大利） 拉威尔茨冈 （法国） 六、课堂小结六、课堂小结 同学们，今天我们初步了解了吉普赛音乐的风格特点，欣赏了勃拉姆斯匈牙利舞曲 （第五号） 。这些古典音乐之所以经久不衰，不仅是因为旋律动人，更是因为音乐能带给 我们无尽的享受和美的体验。希望同学们课后能够多查阅多聆听，感受古典音乐的魅力。