湘文艺版五年级上册音乐第五课-（听赏）匈牙利舞曲-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：505b8).zip

匈牙利舞曲 第五号 勃 拉 姆 斯 18331897 美丽的匈牙利 年轻时候的勃拉姆斯年轻时候的勃拉姆斯 老年时候的勃拉姆斯老年时候的勃拉姆斯 勃拉姆斯1833年5月7日出生于德国汉堡的一个职业 乐师的家庭里。 他童年生活十分贫困，7岁随父亲学钢琴，13岁便在 酒店里为舞会弹伴奏，在剧院帮助父亲演奏。与此同时， 为了多得报酬，他还写了不少沙龙音乐作品，包括多种舞 曲、进行曲和管弦乐曲改编曲等。 1853年在魏玛与舒曼夫妇相识，得到赏识与支持。 1862年到维也纳。他定居维也纳，把当时欧洲的这 个音乐中心作为他的第二故乡。 勃勃拉拉姆姆斯斯是是德德国国音音乐乐史史上上最最后后一一个个有有重重大大影影响响的的古古 典典作作曲曲家家，被被视视为为19世世纪纪浪浪漫漫主主义义音音乐乐时时期期的的“复复古古 ”者。者。 1897年4月3日逝世于维也纳。 谢谢大家 ！ 再见！ 湘艺版五年级上册音乐匈牙利舞曲教学设计 一、教学目标 1、喜欢听赏管弦乐曲匈牙利舞曲,感受乐曲热烈、奔放的情绪。 2、在音乐活动中逐步熟悉乐曲主题,并记忆音乐主题,能随着音乐的不 同做出相应的动作,通过身势参与、音乐图谱等形式辨别乐曲的三部曲 式结构。 3、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆,能听辨乐曲旋律、音色、节 奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化。 二、学情分析 匈牙利舞曲(第五号)的曲式结构是复三部曲式。对于小学五年级的学 生来说,记忆这首乐曲主题,聆听分辨乐曲曲式结构有一定难度。我通过 画图形谱、身势动作参与、比较、引导等多种教学方法,让孩子动脑、动 手、动心,全身心的加入音乐活动中,自己感悟、体验、理解这首音乐的 节奏、速度、旋律、力度、音区等等音乐要素的特点。记忆乐曲主题,聆 听分辨乐曲曲式结构也就水到渠成。 三、重点难点 教学重点: 感受乐曲在速度、力度上的特点,体验乐曲热烈、奔放的情绪,培养音 乐听觉思维,记忆乐曲的主题。 教学难点: 记忆乐曲主题,聆听分辨乐曲曲式结构。 四、教学过程 活动1【导入】一、组织教学 今天,老师要和你们一起欣赏、分享一首美妙的乐曲!你知道上 欣赏课要带什么吗?你的小耳朵准备好了吗?倾听时学习音乐、 分享成功的好方法,我相信你一定会在音乐中发现无限快乐! 活动2【讲授】二、视频导入 1、师:孩子们!咱们先来欣赏一段视频!说说你发现了什么? 2、师:舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合! 是什么样的音乐让演员如痴如醉,翩翩起舞呢!让我们一起在音乐 中寻找答案吧! 活动3【讲授】三、作者简介 管弦乐曲匈牙利舞曲(第五号)是德国著名作曲家勃拉姆斯创作 的。勃拉姆斯创作了 21 首匈牙利舞曲,这首是第五号,是最有名的一 首。深受世界各国人民的喜爱,成为一首不朽的世界名曲。 活动4【活动】四、完整欣赏匈牙利舞曲（第五号） 1、初听全曲 带问题聆听:这段音乐有什么特点?你能记住哪个音乐片段? 2、讲解乐曲体裁 师:你看到了哪些乐器? 我们刚才看到的是一支管弦乐队,由管弦乐队奏出的乐曲我们 称为管弦乐曲。(板书) 3、揭示课题:匈牙利舞曲(第五号) 师:你觉得音乐描绘的是什么样的场景?这首乐曲的名字是匈 牙利舞曲(第五号)。匈牙利是欧洲的一个国家,舞曲是根据舞 蹈节奏写成的乐曲。匈牙利人民能歌善舞,喜欢在盛大的节日 里举行舞会。现在,让我们加入匈牙利人民欢快的舞步中吧!让 我们手舞足蹈起来吧! 活动5【活动】五、欣赏乐曲第一部分 (1)听赏第一主题;师:听这段音乐,跟老师一起舞动起来,仔细观 察老师的动作有什么变化? 师:音乐节奏舒展时老师划大圆,紧密时划小圆。你们也来试一 试。 听听舒展的音乐有什么特点?(由很多附点节奏组成。) (2)复听第一主题,找出第一主题有几个乐句,用手指数示意。 师:请同学们再听一遍,让我们一起找一找这段音乐有几个乐 句?右手划圆,左手用手指数示意。 (3)再听第一主题,画音乐图谱,确定 4 个乐句 (4)用身势动作参与表现第一主题 师:在音乐中,你还听到了什么样特殊的音响?； 猜猜舞者有可能做什么样的动作呢!请你听到这个重音时,(师: 甩甩你的头发!男孩甩的帅气一点,女孩优雅点!) 2、听赏乐曲第二主题:(16 秒 153 遍) (1)、听赏乐曲第二主题 师:孩子们!听这段音乐的力度、速度有变化吗? (师随音乐即兴做动作引导孩子和自己一起做) (音乐速度时快时慢,力度时强时弱,这正是匈牙利舞曲的特点。 ) (2)、画图形谱,找出相应乐句 师:我们来找一找哪些乐句的力度有变化?哪些地方出现了重 音? (3)、分组用身势动作参与表现第二主题 师:猜猜是哪些人在跳舞?那谁来表现力度重的乐句?谁来表现 力度弱的乐句? 活动6【活动】六、 欣赏乐曲第二部分 1、听赏乐曲第三主题:(16 秒 154 遍) (1)、听赏乐曲第三主题 师:这段音乐的速度、节奏有变化吗?作曲家想表达什么样的舞 蹈动作? (2)、用“答答”哼唱主题 师:小碎步会发出什么样的声音?让我们用“答答”来哼唱旋律。 (3)、复听,画图形谱 师:这段音乐的旋律又没有相似之处?我们一起来找一找! (4)、师生接龙唱 师:老师也想加入盛大的舞会当中,我们一起来合作,老师唱快 速的八分节奏,你们唱稍慢的四分节奏。男生用“答答”唱“5 5”, 女生唱“1 1”。 (5)、再听乐曲第三主题,用身势动作参与表现 (拍腿表现八分节奏,拍手表现四分节奏) (小碎步表现八分节奏,拍手表现四分节奏) 师:你们感受到了匈牙利人们热情奔放的民族性格。 2、听赏乐曲第四主题: (1)、听赏乐曲第四主题 师:这段音乐的速度、节奏有没有变化? (音乐速度时快时慢,力度时强时弱,和第二部分有相似之处!) 你记住了哪些特殊的音乐片段?你听到那里有长音?这些长音 有变化吗?我们一起来找一找! (2)、复听,师画图形谱 用“啦”哼唱主题四 (3)、用身势动作参与表现 男孩邀请女孩,女孩牵起裙子。 两人合作,手扬起、收回、转圈 师小结:乐曲分为三个部分,是带再现的三段体,最后一部分是 第一部分的重复和再现。 活动7【练习】七、整体参与表现 1、画图谱欣赏全曲 2、师生共同参与集体舞表现全曲 活动8【讲授】八、课堂总结 世界上真有一种语言是无论时空、无论国界都能懂的,毫无疑 问, 那就是音乐。今天我们感受到了匈牙利人民的热情与奔放,希 望同学们记住这快乐的时刻!现在让我们踏着欢快的舞步走出 教室吧!