湘文艺版四年级上册音乐第七课-（听赏）都有一颗红亮的心-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：f0cf8).doc

1、1 湘文艺湘文艺 20112011 课标版课标版四年级音乐上册第七课四年级音乐上册第七课 课课题题听赏都有一颗红亮的心听赏都有一颗红亮的心 教学目标：教学目标： 1 1、通过教学使学生了解中国京剧的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础通过教学使学生了解中国京剧的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。 2 2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 3 3、培养学生对戏曲的兴趣，激发学生对传统文化的自豪之感和热爱之情。培养学生对戏曲的兴趣，激发学生对传统文化的自豪之感和热爱之情。 教学重、难点教

2、学重、难点: : 1.1.初步了解京剧的基础知识初步了解京剧的基础知识( (唱腔、表演形式等唱腔、表演形式等) )。 2.2.聆听、学唱都有一颗红亮的心的前两句，学习模仿唱段的表演动作。聆听、学唱都有一颗红亮的心的前两句，学习模仿唱段的表演动作。 教、学具准备教、学具准备多媒体课件多媒体课件 教教 学学 时时 数数 一课时一课时 教教 学学 过过 程程： 一、导入一、导入 1 1、师生问好（用京剧的腔调问好，引起学生好奇心）、师生问好（用京剧的腔调问好，引起学生好奇心） 2 2、师提问：问好方式跟平时说话有什么不同？（通过特殊表达方式引出京剧）、师提问：问好方式跟平时说话有什么不同？（通过特殊

3、表达方式引出京剧） 3 3、互动、互动: :引导学生模仿老师用京剧的腔调与老师相互问好。引导学生模仿老师用京剧的腔调与老师相互问好。 二、新授二、新授 1 1、运用、运用“吊嗓子吊嗓子”的方式开篇讲课，在营造良好的京剧学习氛围的同时激发学生好奇心的方式开篇讲课，在营造良好的京剧学习氛围的同时激发学生好奇心， 增强学习兴趣，学生练习展示增强学习兴趣，学生练习展示“吊嗓子吊嗓子”。 2 2、师范唱京剧唱段，引导学生聆听，通过互动提问，调动学生积极性，留下悬念。、师范唱京剧唱段，引导学生聆听，通过互动提问，调动学生积极性，留下悬念。 3 3、揭示学习课题，重复播放京剧音频唱段，加深学生印象。、揭示学

4、习课题，重复播放京剧音频唱段，加深学生印象。 4 4、讲述课题背后的革命故事讲述课题背后的革命故事，感动和吸引学生感动和吸引学生，使得学生产生代入感使得学生产生代入感，营造学习京剧的趣营造学习京剧的趣 味性。味性。 5 5、简要介绍京剧西皮、二黄两种主要唱腔，并引导学生进行识别。、简要介绍京剧西皮、二黄两种主要唱腔，并引导学生进行识别。 2 6 6、讲解京剧讲解京剧“四功四功”，重复欣赏唱段视频重复欣赏唱段视频，引导学生通过细心观察引导学生通过细心观察、聆听并回答唱段中铁聆听并回答唱段中铁 梅演唱时运用了京剧那些表演技巧；再通过板书，增加学生对唱段中梅演唱时运用了京剧那些表演技巧；再通过板书，

5、增加学生对唱段中“唱、念、做唱、念、做”特点特点 的了解。的了解。 三、巩固练习三、巩固练习 1 1、老师带念歌词老师带念歌词，学生跟念学生跟念，通过响板强唱段前两句调弱起小节通过响板强唱段前两句调弱起小节，提升学生学习京剧的节提升学生学习京剧的节 奏感奏感；在念唱后半部分在念唱后半部分“奥妙奥妙、一颗一颗、心心”三个地方穿插进特殊动作三个地方穿插进特殊动作，增强学生对京剧增强学生对京剧“四四 功功”中中“做做”的识别能力。的识别能力。 2 2、对唱段前两句进行学唱教学对唱段前两句进行学唱教学，将将“吊嗓子吊嗓子”方法跟琴模唱过渡到加入歌词演唱方法跟琴模唱过渡到加入歌词演唱，突破本突破本 课学

6、习的重点。课学习的重点。 3 3、加深对加深对“做做”的理解学习的理解学习，师随唱段表演师随唱段表演“做做”的表现形式的表现形式，学生观察学生观察、识别和模仿动识别和模仿动 作。作。 4 4、引导学生体验京剧表现技巧，按照、引导学生体验京剧表现技巧，按照“念、唱、做念、唱、做”的特点引导全体学生完整表现唱段的特点引导全体学生完整表现唱段， 强化京剧学习效果。强化京剧学习效果。 5 5、对学生的学习成果进行表扬对学生的学习成果进行表扬，激发学生荣誉感和自豪感激发学生荣誉感和自豪感，鼓励学生在课后继续关注京剧鼓励学生在课后继续关注京剧。 四、小结四、小结 通过课堂学习，学生基本认识了京剧特有的唱腔，基本掌握了京剧通过课堂学习，学生基本认识了京剧特有的唱腔，基本掌握了京剧“四功四功”的主要特点，的主要特点， 初步学会了运用初步学会了运用“念、唱、做念、唱、做”来完整表现京剧唱段。切身体会到了京剧的无限魅力，一来完整表现京剧唱段。切身体会到了京剧的无限魅力，一 定程度上被优美的民族文化所吸引，对我国这种传统艺术产生了浓厚的兴趣，为学生今后定程度上被优美的民族文化所吸引，对我国这种传统艺术产生了浓厚的兴趣，为学生今后 了解京剧、学习京剧、传承京剧打下了基础。了解京剧、学习京剧、传承京剧打下了基础。