湘文艺版四年级上册音乐第十一课-（演唱）如果幸福你就拍拍手-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：a165b).doc

1、音乐课如果幸福你就拍拍手教学设计 教材：湖南文艺出版社义务教科书四年级上册第十一课 授课年级：四年级 执教人： 一、教材分析：一、教材分析： 如果幸福你就拍拍手是一首日本儿童歌曲，44 拍，大调 式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式 乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人 以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出 现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生 活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。 情感态度价值观情感态度价值观：通过歌曲如果幸福你就拍拍手的唱演， 感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体

2、、表情来参与活 动。 知识技能：知识技能：通过学唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。 创编能力创编能力：在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和纸 杯传递游戏的创编能力。 教学重点教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感 的音乐综合能力。 教学难点教学难点：掌握附点八分音符节奏。 三三、教学过程教学过程： （一）组织教学，调动情绪 听音乐如果幸福你就拍拍手， 律动进入课堂。 （二）谈话导入： 师： “同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意 思吗？”（学生答） 师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一 说。”（学生自由说） 师：“同学们，当你感到幸福的时候，你

3、会用什么样的方式表 达”？（学生回答） 师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表 达幸福的”？（肢体） 1师根据歌曲的附点八分节奏改编念歌词拍手并做动作，引导 学生跟着念。 师：假如幸福的话，你们会做什么呢？（生答）等会呢，老师拍手 问问题，你们在老师拍完手后，做两下动作来回应我。 3师变换方式，把刚才按节奏念出来的歌词用唱的表现出来。 引入歌曲如果幸福你就拍拍手的学习。 师：老师刚才唱的这首歌呢，就是我们今天要学习的，我们音 乐王国的幸福之歌如果幸福你就拍拍手，这首歌音乐王国 的每个人都会唱，每当他们遇到忧愁和烦恼的时候，就会唱起这首 歌，那么他们的烦恼和忧愁就烟消云散了，下

4、面，老师就把这首歌 曲给同学们完整地表演一次。（放音乐，跟节奏做律动） （二）学习歌曲： 1第一遍老师弹伴奏，学生跟着琴轻轻地哼唱全曲。（课件出 示歌谱） 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）可跟着歌曲的节拍随意做动作。 2.第二遍放慢歌曲的速度再次跟琴轻轻地哼唱全曲旋律，要求 学生看老师手势高低唱。 （柯达伊手势引导学生唱谱） 3.老师：刚刚老师听到你们在唱的时候，有一句有点乱，听一 下，是哪一句？（师弹奏第三句），指名同学回答。 4.把歌曲中较难把握的第三句单独拿出来反复教唱。 5.再次完整地演唱全曲，要求：脸上洋溢着幸福的情绪来演* 曲，看清楚歌词，把第三句唱准确。 （三）

5、快乐游戏，纸杯操练节奏，熟悉歌曲。 1.师：我们初步学习了这首歌曲，现在我们来玩个小小的游戏， 名叫“纸杯游戏”，让我们随着幸福的音乐一齐出发吧！（第一遍 放音乐） 2.观看微课：师：“同学们，你们可以用这样的方法来表达自 己幸福的情感与心情呢？让我们随着音乐一起把自己的幸福快乐尽 情表达出来吧！”（第二遍放音乐） 再次播放微课 3.音乐无国界，游戏有快乐，我们今天随着音乐做的纸杯传递 游戏是最简单的初级的，下面老师带来了 600 人同时传递纸杯的音 乐视屏cups，请大家观看（播放音乐的目的是提升和升华孩子 对音乐的喜爱和追梦）。 四、课堂小结：四、课堂小结： 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声与律动和游戏 中结束我们的音乐课好吗？记得，要幸福快乐的表现哦 假如幸福的话你就点点头。 假如幸福的话你就跟我走。 假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。