湘文艺版四年级上册音乐第五课-（听赏）电闪雷鸣波尔卡-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-(编号：a11c8).zip

电闪电闪雷雷鸣鸣波波尔尔卡卡 教学教学设计设计 一、教学内容一、教学内容 听赏管弦乐曲电闪雷鸣波尔卡 二、教学目二、教学目标标 1、知识与技能：能够通过分析音乐的基本要素和曲式结构理 解乐曲塑造的形象，并乐于用声势动作、演奏小乐器等形式参与 音乐的表现。 2、方法与过程：启发学生在积极体验的状态下充分展开想象， 在合作的过程中表现音乐。 3、情感态度价值观：培养学生高尚的审美情操，激发学生对 大自然的热爱之情。 三、教学重三、教学重难难点点 重点：分析乐曲的音乐要素，从而理解乐曲塑造的“狂风暴雨， 电闪雷鸣“的形象。 难点：在理解音乐形象的基础上，用声势动作、小乐器等多 种方式参与音乐的表现。 4、教学教学过过程程 教学教学环节环节教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 一、一、导导入入 1、出示 UMU 互 动学习二维码。 2、播放风雨交加、 电闪雷鸣的无声 视频，请学生回答 问题：视频展现的 是大自然当中的 什么景象？ 1、用平板电脑 扫码领取学习 资料。 2、观看视频，并 回答视频展现 的是大自然当 中风雨交加，电 闪雷鸣的景象。 3、各小组根据 学习资料中“配 音剧本”的要求 模拟风、雨、雷、 电的声音，为无 声视频配音。 扫描二维码领 取学习资料，方便 学生自主学习，体 现学生的主体地位。 通过观看无声 视频，并为视频配 乐，能有效地激发 学生的学习兴趣， 同时也为聆听音乐 形象打下了基础。 二、新二、新课课教学教学 （一）出示课题 1、提问：除了用我 们的声音来表现 风雨交加、电闪雷 鸣的场景，还可以 用什么形式？ 1、回答：可以用 绘画、演奏乐器 来表现。 2、了解什么是 在用自己的声 音表现电闪雷鸣的 场景的基础上，能 够很容易地联想到： 还可以用乐器来表 现这一场景， 让学 2、出示课题，介 绍什么是“波尔卡” 。 “波尔卡”生带着探索的的欲 望学习。 （二）分段听赏第 一乐段 1、播放第一乐段 主题旋律片段，画 旋律线条，请学生 从旋律线中指出 表现“风”的部分。 2、介绍打击乐器 “定音鼓”、 “钹” 请学生说出这两 件乐器能够塑造 什么音乐形象？ 3、带学生边完整 听赏第一乐段边 画旋律线条。小组 讨论音乐形象时， 教师用手机对学 生分析的旋律线 1、听赏第一乐 段主题旋律，从 旋律线线中指 出表现“风”部 分。 2、认识乐器：定 音鼓、钹，根据 其音响效果说 出能够塑造的 形象。 3、小组讨论，从 旋律线中指出 所听到的音乐 形象（如：风、雨、 雷、电等）并从 旋律的速度、节 奏、演奏乐器等 方面来谈一谈 循序渐进，先易 后难。让学生先聆 听较容易听出的 “风”的形象再听其 他的音乐形象，通 过画旋律线条使抽 象的音乐具体化。 认识打击乐器 定音鼓、钹有助于 学生理解音乐形象 在理解音乐形 象的基础上对乐段 的音乐要素进行分 析。使感性的认识 上升到理性的认识。 图进行拍照,并用 希沃授课助手上 传以便学生在课 上交流、讨论。 引导学生分 析第一乐段音乐 要素 理由。 4、分析音乐要 素：速度、节奏、 情绪。 （三）分段听赏第 二乐段 1、教唱第二乐段 主题旋律。 2、用 goldwave 音 乐编辑软件播放 乐段。 3、带学生用律动 参与音乐表现。 4、引导学生分析 第二乐段音乐要 素。 1、用“Bang”模 唱旋律，熟悉旋 律。 2、从 goldwave 的波形图中圈 出“电闪雷鸣” 音乐形象的部 分。 3、用拍手、跺脚、 手指轻点手掌 参与音乐表现， 加深对旋律的 印象。 4、小组讨论分 析乐段的速度、 正如现代教育 理论家所要求的 “音乐艺术不仅仅 是听觉的艺术，而 且是运动觉的艺术， 人们必须依靠感知， 情感体验，想象和 联想等活动才能感 受和理解音乐的内 涵”因此我通过引 导学生画旋律线， 随乐律动，随乐模 唱使抽象的音乐形 象具体化，让学生 对欣赏音乐不再感 、4、分段听赏第 三乐段 教师播放第三乐 段，提问：这一乐 段和之前的 A、B 那一乐段相似？ 节奏、情绪。 学生回答：与 A 乐段相似。 从而认识乐曲 的曲式结构是 ABA。 到抽象，空洞。 三、拓展三、拓展 1、完整欣赏电闪 雷鸣波尔卡交响 乐团的演奏视频， 进一步激发学生 的表现欲望。 2、用小乐器、声 势动作参与音乐 表现。对学生的练 习给予指导。 3、介绍作曲家 1、完整欣赏演 奏视频。 2、用 UMU 互 动平台的学习 资料，练习用小 乐器、声势动作 参与音乐表现。 3、认识作曲家。 用小乐器、声 势律动表现音乐， 使的音乐形象更加 生动饱满，能够最 大程度地调动学生 的积极性。以此，来 提高学生聆听的专 注力，激发学生的 表现欲望，培养学 生的合作意识。 介绍音乐网站， 4、推荐网站“国家 大剧院古典音乐 频道”。 4、可在课后通 过网站了解更 多关于约翰施 特劳斯的作品。 能够培养学生对管 弦乐曲关注的持续 性。 四、布置四、布置课课后后 作作业业 启发学生用生活 中的物件或乐器， 如：桌子、钢琴等 创编表现电闪雷 鸣的音效。 用手机拍摄自 己的原创作品， 通过 UMU 互动 平台与同学老 师分享、交流。 培养学生的创 造性思维。 五、五、结结束束课课总结本课 在春之声圆舞 曲的旋律中走 出教室。