湘文艺版六年级上册音乐第五课-（演唱）欢乐颂-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：603fc).doc

1、1 欢乐颂欢乐颂教案教案 教学内容：教学内容： 音乐家贝多芬音乐家贝多芬第第一一课时欢乐颂。课时欢乐颂。 教学目标：教学目标： 1 1、了解歌曲创作的背景、了解歌曲创作的背景，通过欣赏乐曲了解音乐家，通过欣赏乐曲了解音乐家贝多芬贝多芬以及他以及他对人类的伟大贡献对人类的伟大贡献。 2 2、在学习中理解作品的感情，能自然有感情地在学习中理解作品的感情，能自然有感情地演唱歌曲欢乐颂演唱歌曲欢乐颂。 3 3、认识串铃认识串铃、双响桶双响桶、三角铁三角铁、沙锤沙锤、碰钟碰钟 5 5 种乐器种乐器，培养小组合作运用乐器自编合培养小组合作运用乐器自编合 唱的能力唱的能力。 教学重点：教学重点： 了解贝多芬

2、的生平了解贝多芬的生平，能自然有感情地能自然有感情地演唱歌曲欢乐颂演唱歌曲欢乐颂。 教学难点：教学难点： 跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。 教学用具：教学用具： 电子琴、多媒体电子琴、多媒体课件课件、打击乐器等打击乐器等 教学课时：教学课时： 一课时一课时 教学方法：教学方法： 讨论法、启发法、谈话法讨论法、启发法、谈话法 教学过程：教学过程： 一、导入、创设情景、引出新课一、导入、创设情景、引出新课 1 1、今天要带大家见一位圣人：你们想知道他是谁吗？今天要带大家见一位圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏献给爱丽斯片

3、段，请说出是谁的作品。教师弹奏献给爱丽斯片段，请说出是谁的作品。（出示贝多芬头像图片）（出示贝多芬头像图片） 2 2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？ 学生回答后，教师课件出示学生回答后，教师课件出示 3 3、贝多芬被人们成为贝多芬被人们成为“乐圣乐圣”，他为什么被他为什么被人们人们称为称为“乐圣乐圣”呢呢？为什么受到世界？为什么受到世界 人民的爱戴和拥护？现在就带大家走进美妙的殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟人民的爱戴和拥护？现在就带大家走进美妙的殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟 大作曲家大作曲家贝多芬。贝多芬。 二、走进圣人二、走进圣人贝多芬贝

4、多芬 1、简介、简介“乐圣乐圣”贝多芬的生平。贝多芬的生平。 教师先讲述，然后课件播放。教师先讲述，然后课件播放。 2 2、贝多芬与歌德的故事（课件出示）贝多芬与歌德的故事（课件出示） 贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德 国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人却。我们一直没有机会见面。下面让我们来国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人却。我们一直没有机会见面。下面让我们来 了解一下他们之间的一段有趣故事了解一下他们之间的一段有趣故事。有请小博士有请小博士！让小博士来讲述让小博士

5、来讲述贝多芬与歌德的故事贝多芬与歌德的故事 课件播放，学生看动画。课件播放，学生看动画。 2 歌德性情温和，举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己作品中呼唤自歌德性情温和，举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己作品中呼唤自 由，歌颂反抗的主题却与贝多芬不谋而合。由，歌颂反抗的主题却与贝多芬不谋而合。 好，他们的故事咱们了解到这，下面我们重点学习一首贝多芬的歌曲欢乐颂。好，他们的故事咱们了解到这，下面我们重点学习一首贝多芬的歌曲欢乐颂。 三、走进名曲三、走进名曲欢乐颂欢乐颂 1 1、讲述讲述令人落泪的欢乐颂。令人落泪的欢乐颂。 创作背景：教师介绍创作背景：教师介绍 2 2、欣

6、赏欢乐颂、欣赏欢乐颂 结合通过欣赏欢乐颂的演出盛况结合通过欣赏欢乐颂的演出盛况（课件播放）（课件播放） 提问：提问：听完为歌曲选择演唱风格听完为歌曲选择演唱风格 A、中速、深情的抒情风格、中速、深情的抒情风格 B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格 C、欢快、跳跃的小快板风格、欢快、跳跃的小快板风格 师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。下面我们学习一下这首曲。下面我们学习一下这首曲 子。子。 2 2、学唱欢乐颂、学唱欢乐颂 1 1听一遍歌曲欢乐颂，教师播放。听一遍歌曲欢乐颂，教师播放。 2

7、 2节奏练习节奏练习: : 4 44 4X XXXXXX XX X X X X XX X 4 44 4X XXXXXXXXXXXXXX XX XXXXXX X 3 3学生跟老师唱旋律一遍学生跟老师唱旋律一遍。（幻灯片展示旋律）（幻灯片展示旋律） 4 4教师填词教唱。教师填词教唱。 5 5全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见，注意最后一句中的切分注意最后一句中的切分 音音和和|5|54 43 342|42|处音准处音准。（教师电子琴伴奏）（教师电子琴伴奏） 6 6全班有感情地齐唱全班有感情地齐唱。（教师电子琴启动节奏型伴奏）。（教师电子琴启

8、动节奏型伴奏） 四、拓展、延伸、运用四、拓展、延伸、运用 当我们唱起这么神圣的歌的时候当我们唱起这么神圣的歌的时候， 你们想这会在什么场合下唱呢？你们想这会在什么场合下唱呢？ （提示提示： 在什么地方？在什么地方？ 什么地方神圣？）对，是教堂。大家知道西方的圣诞节吗？（什么地方神圣？）对，是教堂。大家知道西方的圣诞节吗？（12 月月 25 号号， ）圣诞节前夜）圣诞节前夜 也就是也就是 12 月月 24 号是平安夜号是平安夜， 那里的人们来到教堂这神圣的地方往往唱起这首欢乐颂那里的人们来到教堂这神圣的地方往往唱起这首欢乐颂。（图图 片展示教堂）片展示教堂） 1 1、教师出示沙锤教师出示沙锤、双响桶双响桶、碰碰铃铃、三角铁三角铁，齐答这些乐器的名称齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范并找个别同学示范 演奏方法。演奏方法。 2 2、教师指挥教师指挥，全班全班将将欢乐颂欢乐颂这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。（教教 师课件播放伴奏音乐）师课件播放伴奏音乐） 五、小结五、小结 这节课，我和同学们在一起过的很开心，我也希望同学们天天生活在平安、和平、幸这节课，我和同学们在一起过的很开心，我也希望同学们天天生活在平安、和平、幸 福快乐中福快乐中，让我们在欢乐颂的美妙歌声中下课吧！让我们在欢乐颂的美妙歌声中下课吧！