湘文艺版六年级上册音乐第五课-（演唱）欢乐颂-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-(编号：603fc).zip

1 欢乐颂教案欢乐颂教案 教学内容：教学内容： 音乐家贝多芬音乐家贝多芬第一课时第一课时欢乐颂欢乐颂。 教学目标：教学目标： 1 1、了解歌曲创作的背景，通过欣赏乐曲了解音乐家贝多芬以及他对人类的伟大贡献。、了解歌曲创作的背景，通过欣赏乐曲了解音乐家贝多芬以及他对人类的伟大贡献。 2 2、在学习中理解作品的感情，能自然有感情地演唱歌曲、在学习中理解作品的感情，能自然有感情地演唱歌曲欢乐颂欢乐颂。 3 3、认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟、认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟 5 5 种乐器，培养小组合作运用乐器自编合种乐器，培养小组合作运用乐器自编合 唱的能力。唱的能力。 教学重点：教学重点： 了解贝多芬的生平，能自然有感情地演唱歌曲了解贝多芬的生平，能自然有感情地演唱歌曲欢乐颂欢乐颂。 教学难点：教学难点： 跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。 教学用具：教学用具： 电子琴、多媒体课件、打击乐器等电子琴、多媒体课件、打击乐器等 教学课时：教学课时： 一课时一课时 教学方法：教学方法： 讨论法、启发法、谈话法讨论法、启发法、谈话法 教学过程：教学过程： 一、导入、创设情景、引出新课一、导入、创设情景、引出新课 1 1、今天要带大家见一位圣人：你们想知道他是谁吗？、今天要带大家见一位圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏教师弹奏献给爱丽斯献给爱丽斯片段，请说出是谁的作品。（出示贝多芬头像图片）片段，请说出是谁的作品。（出示贝多芬头像图片） 2 2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？ 学生回答后，教师课件出示学生回答后，教师课件出示 3 3、贝多芬被人们成为、贝多芬被人们成为“乐圣乐圣”，他为什么被人们称为，他为什么被人们称为“乐圣乐圣”呢？为什么受到世界呢？为什么受到世界 人民的爱戴和拥护？现在就带大家走进美妙的殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟人民的爱戴和拥护？现在就带大家走进美妙的殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟 大作曲家大作曲家贝多芬。贝多芬。 二、走进圣人二、走进圣人贝多芬贝多芬 1、简介、简介“乐圣乐圣”贝多芬的生平。贝多芬的生平。 教师先讲述，然后课件播放。教师先讲述，然后课件播放。 2 2、贝多芬与歌德的故事（课件出示）、贝多芬与歌德的故事（课件出示） 贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德 国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人却。我们一直没有机会见面。下面让我们来国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人却。我们一直没有机会见面。下面让我们来 了解一下他们之间的一段有趣故事。有请小博士！让小博士来讲述了解一下他们之间的一段有趣故事。有请小博士！让小博士来讲述贝多芬与歌德的故事贝多芬与歌德的故事 2 课件播放，学生看动画。课件播放，学生看动画。 歌德性情温和，举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己作品中呼唤自歌德性情温和，举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己作品中呼唤自 由，歌颂反抗的主题却与贝多芬不谋而合。由，歌颂反抗的主题却与贝多芬不谋而合。 好，他们的故事咱们了解到这，下面我们重点学习一首贝多芬的歌曲好，他们的故事咱们了解到这，下面我们重点学习一首贝多芬的歌曲欢乐颂欢乐颂。 三、走进名曲三、走进名曲欢乐颂欢乐颂 1 1、讲述、讲述令人落泪的欢乐颂。令人落泪的欢乐颂。 创作背景：教师介绍创作背景：教师介绍 2 2、欣赏、欣赏欢乐颂欢乐颂 结合通过欣赏结合通过欣赏欢乐颂欢乐颂的演出盛况（课件播放）的演出盛况（课件播放） 提问：提问：听完为歌曲选择演唱风格听完为歌曲选择演唱风格 A、中速、深情的抒情风格、中速、深情的抒情风格 B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格 C、欢快、跳跃的小快板风格、欢快、跳跃的小快板风格 师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。下面我们学习一下这首曲师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。下面我们学习一下这首曲 子。子。 2 2、学唱、学唱欢乐颂欢乐颂 听一遍歌曲听一遍歌曲欢乐颂欢乐颂，教师播放。，教师播放。 节奏练习节奏练习: : 4 44 4 X X XXXX X X X X X X X X X X 4 44 4 X X XXXX XXXXXXXXX X X X XXXX X X 学生跟老师唱旋律一遍。（幻灯片展示旋律）学生跟老师唱旋律一遍。（幻灯片展示旋律） 教师填词教唱。教师填词教唱。 全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见，注意最后一句中的切分全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见，注意最后一句中的切分 音和音和|5|5 4 4 3 3 42|42|处音准。（教师电子琴伴奏）处音准。（教师电子琴伴奏） 全班有感情地齐唱。（教师电子琴启动节奏型伴奏）全班有感情地齐唱。（教师电子琴启动节奏型伴奏） 四、拓展、延伸、运用四、拓展、延伸、运用 当我们唱起这么神圣的歌的时候，你们想这会在什么场合下唱呢？（提示：在什么地当我们唱起这么神圣的歌的时候，你们想这会在什么场合下唱呢？（提示：在什么地 方？什么地方神圣？）对，是教堂。大家知道西方的圣诞节吗？（方？什么地方神圣？）对，是教堂。大家知道西方的圣诞节吗？（12 月月 25 号，号， ）圣诞节）圣诞节 前夜也就是前夜也就是 12 月月 24 号是平安夜，那里的人们来到教堂这神圣的地方往往唱起这首欢乐号是平安夜，那里的人们来到教堂这神圣的地方往往唱起这首欢乐 颂。颂。 （图片展示教堂）（图片展示教堂） 1 1、教师出示沙锤、双响桶、碰铃、三角铁，齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范、教师出示沙锤、双响桶、碰铃、三角铁，齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范 演奏方法。演奏方法。 2 2、教师指挥，全班将、教师指挥，全班将欢乐颂欢乐颂这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。（教这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。（教 师课件播放伴奏音乐）师课件播放伴奏音乐） 五、小结五、小结 这节课，我和同学们在一起过的很开心，我也希望同学们天天生活在平安、和平、幸这节课，我和同学们在一起过的很开心，我也希望同学们天天生活在平安、和平、幸 福快乐中，让我们在欢乐颂的美妙歌声中下课吧！福快乐中，让我们在欢乐颂的美妙歌声中下课吧！ 路德维希路德维希凡凡贝多芬贝多芬 德国德国最伟大的指挥家、钢琴家，最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一，维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与也是最后一位，与海顿海顿、莫扎特莫扎特 一起被后人称为一起被后人称为“维也纳三杰维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品创作了大量充满时代气息的优秀作品 ，如交响曲，如交响曲英雄英雄、命运命运；序；序 曲曲哀格蒙特哀格蒙特；钢琴曲；钢琴曲悲怆悲怆、 月光曲月光曲、暴风雨暴风雨、热情热情 等等。等等。 请你说说请你说说乐圣乐圣贝多芬贝多芬 第五交响曲 （命运） 钢琴奏鸣曲 月光悲怆 第九交响曲 （合唱） 第三交响曲 （英雄） 第六交响曲 （田园） 音乐欣赏：音乐欣赏：第九交响曲第九交响曲 第四乐章（合唱部分）第四乐章（合唱部分） 贝多芬的贝多芬的第九交响曲第九交响曲称为合唱交称为合唱交 响乐，是因为它的第四乐章以德国的诗人响乐，是因为它的第四乐章以德国的诗人 席勒席勒的长诗的长诗欢乐颂欢乐颂为歌词，采用了交为歌词，采用了交 响合唱的形式写成的。把声乐加入交响曲响合唱的形式写成的。把声乐加入交响曲 ，是贝多芬在交响曲创作中的一个创举！，是贝多芬在交响曲创作中的一个创举！ 5 5月月7 7日晚日晚7 7点，路德点，路德 维希维希冯冯贝多芬在皇家贝多芬在皇家 剧院为公众演出自己的剧院为公众演出自己的 近作近作带合唱的大型带合唱的大型 交响乐！交响乐！ 令人落泪的欢乐颂 合唱交响曲合唱交响曲1824年年5月在维也纳月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才他的手转过身，才“看到看到”了听众的欢呼。了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。时有何等深切的现实意义。 贝多芬的晚年十分凄凉，贝多芬的晚年十分凄凉， 在贫病交加中死去。但是，在贫病交加中死去。但是， 人民忘不了他，人民忘不了他，1827年年3月月 29日，贝多芬的葬礼举行时，日，贝多芬的葬礼举行时， 有二千多人参加护灵。有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王交响乐之王”。 强强 弱弱 弱弱 强强 弱弱 次强次强 弱弱 四三拍四三拍 四四拍四四拍 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地，欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起，你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！ 自由、平等、博爱自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来亿万人民拥抱起来