湘文艺版三年级上册音乐第二课-（演唱）老师呀请你别生气-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：309e8).doc

1、老师呀请你老师呀请你别生气教学设计别生气教学设计 教学目标教学目标: : 1、聆听歌曲每当我走过老师窗前,让学生深切感受在老师精 心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之 情。 2、初步掌握休止符以及四分八分,切分等节奏型。 重点重点; ;难点难点: : 学唱老师呀请你别生气 初步初步掌握休止符以及四分八分,切分等节奏型。 教学过程教学过程: : 一、师生问好,节奏游戏 二、导入课题 我们 3.1 班的同学表现的真棒,你们想不想看看其他三年级的同 学上课都干了什么? 出示三幅学生在校的图片 (1)作业本上开大炮（2)队列集合站不齐 (3)课外活动铃声响,操场上踢球最积极,来不及跑

2、回教室里 同学们这些做法对吗?老师看到这些现象又会怎么样?其实这些 同学也知道自己做的不对,为了让老师不生气,他们用音乐的方 式给老师写了一封信,让我们一起来听听他们是怎样用歌声来表 达自己的心声的?（课件 MP3） 同学们听到这首歌曲大家觉得小男生有没有认识到自己的的错 误呢？（生:有）小男生对老师说。（课件出示：老师请你别生 气，相信我会长大的） 三、新课教学 1、再次聆听 a.歌曲分为几部分? b.这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样的地方? 歌曲的哪一乐段指出了小男生的错误呢?（生：第二乐段） 2、第二乐段歌曲教学 (1)同学们还记得这节课刚开始我们做的节奏游戏吗？那我们能 不能把节

3、奏游戏带入我们第二乐段中去？ (2)节奏学习带入歌词。 3、第一乐段歌曲教学 小男生知道自己错了,他们要向老师承认错误,我们来听听 (1)应该用怎样的语气跟老师承认错误的？ (2)让我们用轻柔的声音演唱一次歌曲。 4、第三乐段歌曲教学 同学们承认了错误,为了彻底改正错误,他们还要向老师保证,我 们来听听他们是怎样保证的? (1)这一段的演唱情绪是怎样的? (2)老师设计了一些动作,我们一起做做为他们加油 (3)跟上音乐做律动 (4)为歌曲取名老师呀请你别生气 （5）再次跟上音乐边唱边做律动 5、整体演唱 四、编创表现四、编创表现 1、创设情境。 师:这些同学用他们的真诚打动了老师,老师应不应该

4、原谅他 们？（生：应该）老师原谅了小男生也有些话想对小男生说（出 示课件：作业你得写仔细，队列集合要整齐，上课铃声一想起， 赶快回到教室里。演唱：老师绝对不生，相信你会长大的。） 2、 老师听了你的歌曲非常感动,相信你一定能在以后的学习中改 掉那些坏习惯,这样我们彼此都会非常高兴。老师根据小男生歌 曲改编了一首新歌老师呀见你真高兴。请你想想中间的歌词 要怎么填,这首歌曲才完整呢? 歌词如下: 老师呀老师呀,见你真高兴,我是三年级小男生。老师呀老师呀, 见你真高兴,三年级小男生小男生。、 作业本上(真整齐),队列集合（站的齐）预备铃声一响起,(操场 上)跑回教室，课前的准备(最积极)。 老师心里

5、真高兴,看我已经长大了,老师心里真高兴,看我已经长 大了。长大了。 3、完整演唱老师呀见你真高兴。 五、情感升华五、情感升华 老师就像一个辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了许多 辛勤的汗水，在这里大家有什么话对老师说？ 聆听长大后我就成了你结束本课。 六、课后反思六、课后反思 本课为秋季开学的第二课， 本课围绕 “教师” 这一主题选材， 内容包括演唱歌曲老师呀请你别生气，听赏歌曲长大后我 就成了你。 老师呀请你别生气的歌词紧紧贴近学生校园生活，且采 用现在流行音乐中说唱结合的形式演唱， 更能激发学生的演唱兴 趣。在歌曲结束部分设计了拍手、跺脚等声势动作，丰富了歌曲 的表现形式，使歌曲更具活力。 歌曲第一乐段演唱时用稍弱的力度表现，用轻柔、自然的声 音演唱表现。歌说唱部分时，强调节奏准确，咬字清楚，表现出 小男孩天真、活泼的形象。歌曲第三乐段节奏变得舒展，是小男 孩恳请老师相信自己，表情了坚定改正错误的决心，演唱时力度 稍强，情绪饱满。