湘文艺版五年级上册音乐第七课-（演唱）我跟阿爹拉骆驼-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：70eed).docx

1、我跟阿爹拉骆驼教学设计我跟阿爹拉骆驼教学设计 教学目标：教学目标： 1用听唱法、唱会和唱准歌曲我跟阿爹拉骆驼 ，能用活泼、欢快的歌声演唱。 2.能够唱准切分音，前倚音。 3.可以自己用打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法：过程与方法： 在学唱的过程中了解新疆特色节奏切分音节奏， 通过音乐的旋律感受音乐的情绪， 感受 新疆异域风情。 情感态度价值观情感态度价值观：感受新疆民歌的风格特点，对我国地方民歌作品有进一步学习的愿 望。 教学重难点：教学重难点：有表情地准确演唱。掌握歌曲中的切分音节奏型，以及前倚音的唱法。 教具准备：教具准备：多媒体课件、铃鼓、碰铃 教学过程：教学过程： 一、组织教学 师生问

2、好 二、创设情境 欣赏歌曲青春舞曲 回答：歌曲是哪个地区的民歌？歌名是什么呢？ （新疆的民歌， 青春舞曲 ） 师：说到新疆你们会想到什么呢？（学生回答：葡萄，哈密瓜，新疆大肉串，库尔勒香梨等 等）你们知道这么多新疆特色，那你们知道新疆在我国地图上的位置吗？（播放图片） 师：我们一起来在地图上看看新疆的地形图，地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断 的起伏线又代表什么？（学生回答：地图中黄色代表沙漠，起伏的代表天山。 ） 师： 天山上终年积雪， 气候非常恶劣， 但是就在这种环境下的边界线上却常年驻扎着一群人， 大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫在这里呢？（学生回答：边防军战士，保家卫国） 师：

3、是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军，虽然边防军叔叔的生活非常艰苦，可是他们 却一点都不计摩擦，因为当地的新疆维吾尔族人民总是像火一样热情，他们拉着骆驼，穿过 沙漠，为边防军运送粮食，带来快乐，那么，今天这节音乐课我们就一起走进沙漠，伴随着 小哥哥愉快的歌声一起进行一段沙漠之旅，共同学习一首新疆民歌我跟阿爹拉骆驼 （引 出课题。 ） 三、学唱歌曲，歌声表现 1.初听歌曲 提问： 感受歌曲节拍和歌曲的情绪是怎样的？感受歌曲的演唱形式？ （四二拍， 活泼 快乐 风 趣的） （二声部合唱） 。 2. 复听歌曲，结合歌词，感受这首歌表达的情感。 3.学唱歌曲第一声部 （1）跟音乐哼唱，找出歌曲中出现的

4、音乐记号. 学习音乐记号及其演唱方法。 （2）带上歌词轻轻唱， 找出典型的新疆切分音节奏,练习切分节奏，用手拍。 （3）跟伴奏完整演唱第一声部。 （提醒学生在演唱时要注意音乐情感的表现） （4）有情感的演唱一遍。 乐器伴奏，合作表现 各小组自己选择打击乐器自主为歌曲伴奏。 1.碰铃节奏2/4x-|x-| （学生演奏） 2.学习铃鼓节奏2/4xx （学生演奏） 3.器乐合奏。 五、合作表现歌曲 请一部分同学分别用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏，其他学生合唱歌曲 六.小结下课，布置作业 小结： 今天这节课， 我们通过地图了解了新疆的地理位置， 还学习了这首欢快的新疆民歌 我 跟阿爹拉骆驼 ，并且能用打击乐器为他们伴奏，表现的真不错，老师希望同学们回去之后 在搜集一下新疆地区不同风格的歌曲，下节课我们来一起分享，下课。 教学总结教学总结：本堂课学生们学习气氛很活动，积极回答老师提出的问题，能够掌握本节课 中出现的音乐记号以及切分音节奏， 并且在自主编创环节都表现的很好， 完成了教学目标并 且学习效率很高， 但是在回答问题时还是有少数学生表现得不太积极不太自信， 今后的教学 中要进一步激发孩子们的学习兴趣，积极大胆的参与到音乐活动中来。