湘文艺版三年级上册音乐第三课-（演唱）乃哟乃-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-(编号：6049e).zip

湖南文艺出版社小学音乐三年级上册 快 乐 的 音 乐 课 堂 欢 迎 你 乃呦乃乃呦乃 乃呦嗬 乃乃呦 呦 嗬 ！ 乃呦嗬 快快来 （呼唤） 来啦 （回应） 乃呦乃乃呦乃 乃乃呦 呦 嗬 ！ （呼唤 ） （回应） 1 3 5 5353 1 1 | | 3535 3 3 |.|. 。 1 乃呦乃乃呦乃教学设计教学设计 授课教师：授课教师： 学校：学校： 年级：年级：三年级 【课课 型型】 唱歌综合课 【教学内容教学内容】 湖南文艺出版社义务教育教科书三年级上册第三课乃呦乃 【教学分析教学分析】 歌曲乃呦乃是一首简练、活泼的土家族民歌，全曲由“sol、mi、do” 三个音组成，旋律与节奏简单、重复，童趣怏然，朗朗上口表现了土家族儿童 多姿多彩的生活及活泼开朗的性格；摆手舞是土家族最具有代表性的民间舞蹈， 古朴、稳健。 【教学思路教学思路】 通过模拟呼唤、聆听、视唱、模唱、律动等方法引导学生用不同的方式学 唱、体验、表现歌曲乃呦乃 ，感受歌曲欢乐的情绪，感受土家族的风俗民情。 并通过节奏、旋律编创、学习简单的舞蹈动作，激发学生歌唱、编创的热情， 从中体验到合作、编创的乐趣。 【教学目标教学目标】 1、情感态度与价值观： 学唱歌曲乃呦乃感受歌曲欢乐的情绪；积极与同学合作参与表现、编 创歌曲乃呦乃 ，从中体验到合作、编创的乐趣。 2、知识与技能： 2 能用明亮、欢快的声音演唱歌曲，在活动中与人合作，积极参与音乐表现， 并学会摆手舞的简单动作，感受土家族的风俗民情。 3、过程与方法： 通过聆听、视唱模唱等方法学会歌曲，并引导学生用不同的方式体验、表 现音乐，并通过节奏、旋律编创、学习简单的舞蹈动作，激发学生歌唱、 编创的热情。 【教学重点教学重点】 能用多种形式表现歌曲欢乐的情绪，感受土家族的风俗民情。 【教学难点教学难点】 能积极参与合作表现歌曲。 【教学流程教学流程】 一、一、导入部分导入部分 1、跟着音乐拍手、律动。 2、教师展示几个少数名族的舞蹈动作，请同学说说：这是什么民族的舞蹈？ （教师展示藏族舞、傣族舞、新疆舞的舞蹈动作，引出本课土家族舞蹈摆手舞） （设计意图：教师对几个民族舞蹈动作的展示，引出土家族的舞蹈（设计意图：教师对几个民族舞蹈动作的展示，引出土家族的舞蹈“摆手舞摆手舞” ， 激发学生对民族舞蹈的兴趣）激发学生对民族舞蹈的兴趣） 二、观看视频二、观看视频走进土家山寨走进土家山寨 观看土家族视频，了解土家族风土人情 （通过介绍土家族的小视频，使学生初步了解土家族的风土人情：特色服饰、 3 乐器咚咚喹、摆手舞、社巴节） 三、呼唤三、呼唤体验土家族打招呼的情景体验土家族打招呼的情景 土家族的小朋友在欢迎我们呢，让我们一起走进土家山寨去感受土家族的 风土人情。 1、初听呼唤录音，提问：这是什么声音？引导学生注意聆听“乃呦乃”的呼唤 声。 2、再次聆听，提问：土家族小朋友是如何打招呼的？提问：乃呦乃是什么意思？ 引导学生理解“乃呦乃” （快快来）是土家族的小朋友们相互呼唤的声音。 （土 家族的小伙伴虽然能互相看得见、却相隔太远，很多时候，他们要用呼唤的方 式来打招呼） 。 3、老师带领学生与视频里的小朋友呼唤互相回应。 （1）老师与学生、学生与学生用“乃呦嗬”来互相邀请和回应。 （2）师生呼唤完，角色交换：生呼唤师回应等方式进行练习。 （要求：在气息的支持下，声音连贯流畅、音色明亮，可以用自由的节奏进行 呼唤） （设计意图：通过模拟土家族儿童的呼唤的情景，体验激发学生学习兴趣，感（设计意图：通过模拟土家族儿童的呼唤的情景，体验激发学生学习兴趣，感 受土家族的风俗民情，引导学生学习正确的歌唱、发声方法并让学生在不知不受土家族的风俗民情，引导学生学习正确的歌唱、发声方法并让学生在不知不 觉中就进入歌曲的学习，唱好歌曲做铺垫）觉中就进入歌曲的学习，唱好歌曲做铺垫） 四、山歌缭绕四、山歌缭绕歌曲教唱歌曲教唱 1 1、初步聆听，初步体验。、初步聆听，初步体验。 请学生轻轻的起立，聆听音乐，教师带领学生以简单的摆手舞动作做律动， 请学生初步体验歌曲的所表现的土家族儿童开心、快乐的心情。 2 2、再次聆听，轻声跟唱。、再次聆听，轻声跟唱。 4 教师：让我们带着这种开心快乐的心情再一起来听一听歌曲里面唱了什么？ 引导学生说出呼唤旋律以外的三句歌词并带上旋律唱一唱，用科尔文手势辅助 唱准音程“sol、do” 。 3 3、仔细聆听、认真听辩。仔细聆听、认真听辩。 思考：这首歌里一直反复在唱的是哪一句？（引导学生生找出 sol、mi、do 出现的多次反复，一起唱一唱。 （要求：注意音准和节奏） 4 4、接龙、练习、巩固，并完整演唱歌曲。、接龙、练习、巩固，并完整演唱歌曲。 学生在老师的钢琴伴奏下练习、巩固歌唱，引导用欢快活泼的情绪完整演 唱歌曲。 （要求：注意音准，在气息支持下，用明亮音色富有弹性地演唱） 5 5、唱一唱、拍一拍（在歌曲唱一唱、拍一拍（在歌曲“乃呦嗬乃呦嗬”的地方拍一拍）的地方拍一拍） 师边唱边在乃呦嗬的地方引导学生说出并拍一拍：X- /XX / XX /X - 等 节奏，引导学生用 XX X /和 X X/ 在乃呦乃的地方拍一拍；学生分成三组分 别用 X /X X/XX X 合作为歌曲伴奏。 6 6、编一编、唱一唱（用编一编、唱一唱（用 5 5 3 3 1 1 三个音编创旋律）三个音编创旋律） 教师引导学生了解这首歌在旋律上的特点：虽然只有 135 三个音组成的， 却通过各种组合变成一首好听的歌曲（PPT 出示老师编的旋律）鼓励、引导学 生进行编创，把学生编的旋律写在黑板上，编一编、唱一唱。 （设计意图：通过不断聆听、接龙等各种形式的演唱歌曲让学生熟悉、学会、（设计意图：通过不断聆听、接龙等各种形式的演唱歌曲让学生熟悉、学会、 熟练演唱歌曲并且能够合作编创歌曲。熟练演唱歌曲并且能够合作编创歌曲。 ） 4 4、载歌载舞载歌载舞社巴节狂欢社巴节狂欢 1、教师带学生学习简单的摆手舞动作 2、全班同学边演唱边表演。 3、社巴节狂欢，引导学生尽情地唱歌、尽情地跳舞（教师引导组织分组表演呼 5 唤、唱歌、师围成圆圈表现社巴节跳摆手舞的情境） 六、课堂小结六、课堂小结 教师对本课进行小结：同学们，今天我们带着愉快的心情走进土家山寨， 学唱了土家民歌，学跳了土家族的摆手舞，过来一个隆重又盛大的社巴节。关 于土家族的民族文化还有很多很多，你们可以在课后进行更多的了解最后让我 们边跳摆手舞边走出教室吧。 （请学生随乐走出教室）