湘文艺版三年级上册音乐第四课-（听赏）森林的歌声-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-(编号：00b61).zip

1 森林的歌声森林的歌声教学实录教学实录 教材版本：教材版本：湘艺版 教学册次：教学册次：三年级上册 教学内容：教学内容：欣赏森林的歌声 教学设计说明：教学设计说明：本课为湘艺版三年级上册第第四课中的欣赏内容。 乐曲优美动听，富有创意，表现了台湾的热带雨林里各种动物、昆 虫奇异而和谐的呜叫声，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、 其乐融融的情景。本节课要让学生通过对优秀艺术作品的聆听体验、 参与表现等方式熟悉作品结构、主题，感受器乐作品丰富的表现力， 让学生在美的音乐中更加热爱自然、亲近自然。并用身边的声音材 料，自己的理解方式，创造和谐的乐声森林的歌声。 教学目标：教学目标： 1了解乐曲的曲式结构。 2熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3能分辨各个主题是由哪些乐器演奏的，进一步感受各种乐器 丰富的表现力。 2 4通过对优秀艺术作品的体验、感受，培养学生热爱自然、亲 近自然的感情。并用身边的声音材料，自己的理解方式，创造和谐 的乐声森林的歌声。 教学重点：教学重点： 感受乐曲的情绪，熟悉音乐主题，培养学生的音乐记忆力和想象 力。 教学难点：教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作和谐乐 声森林的歌声。 教学过程：教学过程： 一、聆听片段，导课揭题一、聆听片段，导课揭题 师：同学们，请大家闭上眼睛，安静聆听，让我们的心灵去旅 行，想象，音乐把我们带到一个什么地方？ 师：谁来说一说你仿佛来到了一个什么地方？ 生：（自由表达：森林、.）（师板书：森林） 师：为什么会猜是森林呢？ 生：因为我听到了一些奇怪的声音，鸟叫，青蛙鸣叫，蟋蟀的 叫声，水声.有一生模仿奇怪的叫声，全班哄笑. 师：是的，有些奇奇怪怪的声音可能我们一辈子都看不到是哪 3 些动物发出来的。大家听到的这些声音都是大自然中真实的声音， 是由台湾的几位音乐家历时五年，跋山涉水深入到森林里，悄悄录 制下来的，再配上这么悠扬的旋律，精心创作而成，这首乐曲就是 森林狂想曲。（完善板书）（完善板书）这些真实的声音用在音乐里我们叫 它音效（板书）音效（板书）。 师：看到这个题目，大家有没有什么想问的问题或者想说的？ （生 1：为什么用个狂字？这首乐曲会很疯狂吗？生 2：我想就是作 者大胆疯狂想出来的曲子，我们也可以自由的疯狂地想象。.全 班点赞掌声鼓励） 【教学评析教学评析】通过聆听音乐片段，大胆想象音乐形象，引出作聆听音乐片段，大胆想象音乐形象，引出作 品，揭示主题，导入直观生动，能激发学生的想象与表达的欲望。品，揭示主题，导入直观生动，能激发学生的想象与表达的欲望。 二、感受情绪、引出主题（乐曲一部分）二、感受情绪、引出主题（乐曲一部分） 1.全体同学起立，边欣赏边跟着老师律动。 师：老师邀请大家随着音乐的节奏到森林里去漫步，漫步中用 心感受自己的心情，大胆地狂想你心中的森林景象。全班起立，男 孩站在内圈，女孩站外圈，脚踩恒拍，手模仿我的动作。出发。 （一边欣赏一边律动，一共设计三个律动动作，每个动作代表一个 主题。）（师站内圈） 2.师：刚才在森林里漫步，你的心情是怎样？你仿佛看到了怎 样的森林场景？ 生：心情是愉快的.我仿佛看到了.鸟儿欢唱、小溪 哗哗流着. 4 师：老师和你们有同感，我看到了古老神秘的丛林，潺潺流动 的小溪，寂静的森林湖泊，听到了清脆悦耳的鸟叫虫鸣，啊，这片 森林真是一个迷人的地方啊。 3. 师：刚才漫步时我们做了几组动作？生：（三组）。师：是 的，一组动作代表了一段不同的旋律。这三段不同的旋律就是这首 乐曲的三个音乐主题 ABC. 【教学评析教学评析】音乐是一门听觉的艺术，在跟随音乐节奏的律动参音乐是一门听觉的艺术，在跟随音乐节奏的律动参 与中聆听，能活跃课题氛围，更好更直观地感受音乐带给学生的情与中聆听，能活跃课题氛围，更好更直观地感受音乐带给学生的情 绪体验，通过随音乐变化而改变动作，学生会明显感受到音乐的变绪体验，通过随音乐变化而改变动作，学生会明显感受到音乐的变 化，从而引出音乐主题。化，从而引出音乐主题。 三、分段赏析，理解形象三、分段赏析，理解形象 1.呈现三个音乐主题。大家看看最低音是谁，适合我们的陶笛大家看看最低音是谁，适合我们的陶笛 c c 调还是调还是 f f 调演奏？（生：调演奏？（生：f f 调。）调。） 请你们几人一组相互帮助，自主学习三个音乐主题（学生自由 练习）。 2.谁愿意来试一试？指两位学生单独演奏 AB 主题。（评价） 请全班同学和老师合作，把这三个主题片段完整演奏一次。如果你 能完整演奏，就完整演奏，如果暂时不能，只演奏前面红色部分。 （评价激励） 【教学评析教学评析】合作学习，自主学习，是核心素养中合作学习，自主学习，是核心素养中“自主发展自主发展” 的重要组成部分，在实践活动中培养学生的合作能力是积极重要的，的重要组成部分，在实践活动中培养学生的合作能力是积极重要的， 利用课堂乐器让学生相互帮助，熟悉音乐主题，效果好。利用课堂乐器让学生相互帮助，熟悉音乐主题，效果好。 5 3.师：让我来听听，大家唱得怎样？齐唱主题 A，演唱要求： 声音要轻巧而有弹性。 观察一下曲谱，你们发现主题 A 有什么特点？（生：每个主题 前面的部分有很多都是相同的，后面的部分不同，所以这种创作手 法我们以前学过叫？“同头换尾同头换尾”,再齐唱主题 b 和 c，观察， 主题 b 和 c 中有没有用到这种手法？）发现了这个秘密，是不是觉 得曲谱其实没有那么难了？ 【教学评析教学评析】通过观察，发现曲谱的秘密，让学生很聪明地去通过观察，发现曲谱的秘密，让学生很聪明地去 学习，有思考地去学习，同时增强学习的信心。学习，有思考地去学习，同时增强学习的信心。 4.现在让我们来仔细聆听仔细聆听 A 主题，他的的速度、情绪是怎样的？ 你觉得他描绘了一片怎样的森林景象？（稍快的速度，活泼、欢快 的情绪、感受阳光明媚，鸟语花香的森林景象。） 5.主题 A 出现的时候主奏乐器有三种（竖琴、小提琴、竹笛）（竖琴、小提琴、竹笛）， 现在我们来仔细听一听，每次出现究竟用了哪种乐器？听到主题 A 请你起立并模仿这种乐器的演奏。（同学们听到用动作模拟乐器的（同学们听到用动作模拟乐器的 演奏）演奏） 6.聆听第二主题 b A.唱主题 b 旋律，老师和学生一起体验画旋律线。 B.分男女声演唱，男生唱前半句，女生唱后半句，感受前半句与 后半句的情绪有什么差别？加上旋律线动作，体验此主题所表达的 情绪。（生：前半句明亮，欢快，激昂，后半句暗淡、柔和，抒情. .）（作曲家利用多种手法如前面已经了解到的变化重复，此时 6 用了情绪、音色的对比，还有同一个主题用了多种演奏乐器的音色 对比等，让这个音乐听起来很新奇，很好听） C.跟着音乐用啦来唱一唱，在乐曲里面你们听到了什么声音？ （生：蛙叫声）你们能模仿蛙叫声吗？看老师的指挥，再来唱一次。 能用蛙鸣筒模仿出来吗？蛙鸣筒模仿青蛙叫声，随乐演奏。（x xx） （评价：节奏把握得很准确） D观看 ppt 认识珍稀动物中国雨蛙。师：发出这么有意思 的声音的青蛙长什么样子。看看，她是中国雨蛙又叫中国树蟾。 现在已经属于很珍稀的动物了。 E.主题 b 也用了几种主奏乐器，仔细听，是什么？（小提琴、吉 他） 7.聆听第三主题 c A.聆听第三主题 c。师：主题 c 在速度、节奏、情绪上有什么变 化？（生：激动、活跃）为什么会有这种感觉的？观察曲谱，（音 区提高，速度由稍快-变成中速）师：除了音乐，你还听到了哪些 声音？生：鸟叫虫鸣声更丰富了）想象一下，此刻森林里是个什么 情境？（动物们的天堂，非常热闹。情绪更加热烈，欢腾，演奏乐 器也增多了，是全曲的高潮部分。）（师：是的，我感觉你们就是 作曲家本人了。） B.用身边的声音材料（纸、塑料、沙锤、蛙鸣筒等）用固定的节奏 （xxxx ）（学生讨论出不同的符号处各用什么声音材 7 料）表现出这么欢腾、热闹的气氛。 8.我们来看看这些演奏乐器，（竖琴、竹笛、小提琴、吉他等等） 其中（竖琴、小提琴、吉他）属于什么乐器？（生：西洋乐器）。 竹笛呢？（中国民族乐器）。师：是的，乐曲把中西两种乐器中西两种乐器结合 得如此完美，音乐听起来非常的-生：和谐、优美、动听、有 趣. 【教学评析教学评析】用听辨演奏乐器、模唱、画旋律线、声音材料参与用听辨演奏乐器、模唱、画旋律线、声音材料参与 演奏等多种方式，熟悉各个音乐主题，理解音乐想象。感受作品的演奏等多种方式，熟悉各个音乐主题，理解音乐想象。感受作品的 鲜明特色以及器乐作品丰富的表现力，培养学生大胆创作的意识和鲜明特色以及器乐作品丰富的表现力，培养学生大胆创作的意识和 能力。能力。 9.师：仔细聆听，乐曲中间的音效给你怎样的感受？乐曲的结尾 又给你怎样的感受？（生：森林越来越神秘、恐怖.森林里的动 物都安静了，要休息了，森林安眠曲的感觉.） 10. 你想用哪些声音材料表现森林里这些奇妙的声音？指生试一 试。（纸、塑料、水、模拟鸟声的物件、蛙鸣筒、沙锤.）评价 学生的创意表现。 四、整体欣赏，感知结构四、整体欣赏，感知结构 1.师：我们对这三个音乐主题已经很熟悉了吗？（生：是的）在 乐曲中能听辨得出来？（能）好的，现在老师就考考你们。 A. 我们一起来完整地听一听全曲，请大家合作表现。（灯片展示 任务分工：听到听到 a a 全体起立，边唱边走恒拍；听到听到 b b 用啦模唱，边 唱啦边画旋律线，蛙鸣筒模拟出青蛙的叫声，听到主题主题 c c 请大家用 8 声音材料参与演奏，音效部分音效部分用自己的身体动作、声音材料自由地 表现你心中的森林狂想曲。 请两位记录员帮助大家记录音乐主题出现的顺序。 【教学评析教学评析】让学生主动地参与到音乐活动中，在活动中积极动让学生主动地参与到音乐活动中，在活动中积极动 脑，不断地发现问题，解决问题，用身边的声音材料，自己的理解脑，不断地发现问题，解决问题，用身边的声音材料，自己的理解 方式，创造和谐的乐声方式，创造和谐的乐声森林狂想曲森林狂想曲，使创新意识、创新精，使创新意识、创新精 神得到培养和提高。神得到培养和提高。 B.完整聆听表现,展示出曲式结构。大家看他们记录的和老师的一 样吗？乐曲分为两个部分 音效 A +A +B +A +B +C +A 音效 A +B +A +B +C +A 音效 教师引出“引子、间奏、尾声”的音乐知识。 【教学评析教学评析】完整欣赏，以形象的、游戏的方式帮助理解乐曲的完整欣赏，以形象的、游戏的方式帮助理解乐曲的 整体结构，让学生更加熟悉乐曲，培养学生的逻辑思维能力。整体结构，让学生更加熟悉乐曲，培养学生的逻辑思维能力。 6、总结结课 今天我们 113 班的同学们表现很精彩，我觉得你们不仅仅是用心 聆听的欣赏者，更是出色的演奏家。谢谢大家。 板书设计板书设计 森森 林林 狂狂 想想 曲曲 9 引子 第一部分 间奏 第二部分 尾声 音效 A +A +B +A +B +C +A 音效 A +B +A +B +C +A 音效 【教学反思教学反思】 新课程提出了核心素养，以为了每一位学生的发展为核心，强 调知识、思维、人格的协调。本节课的教学目标明确，具有音乐课 的“音乐味”。教学过程是师生互动交流合作的过程，以学生为本， 从学生的角度出发，激发了学生的学习热情，让学习充满趣味，让 课堂充满活力。 一、突出了音乐是一门听觉的艺术，在多种聆听方式（安静聆 听、律动参与聆听、听辨演奏乐器等）的参与中，学生熟悉了音乐， 能唱出音乐主题，了解乐曲结构，构建了关注音乐本体的课堂。 二、利用信息技术，营造音乐情境，带学生进入到美妙的森林 景象中，加深了对作品的体验和印象，同时激发了学生的想象力， 激发了学生的学习兴趣，构建了唯美的课堂。 三、合作学习，自主学习，是核心素养中“自主发展”的重要 10 组成部分，在实践活动中培养学生的合作能力是很重要的，利用课 堂乐器让学生相互帮助，熟悉音乐主题，构建合作自主的课堂。 四、多种感官积极参与，能更好地引发同学们的音乐想象，激 活思维，用音乐和音乐家对话，一步步走进音乐家的内心世界。最 后用身边的声音材料，自己的理解方式，创造和谐的乐声森 林狂想曲，给了老师许多的惊喜，学生尝到了创造的快乐，使创 新意识、创新精神得到培养和提高，构建了创意的课堂。 教学中，教师总是对学生满腔热情，对学生的创造表现，通过 目光、手势、笑容、话语给予热情的鼓励。正如德国教育家蒂 斯多惠所说：教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤 醒、鼓舞。 森林的歌声 湘艺版版小学三年级湘艺版版小学三年级 自自主主学学习习 唱一唱，观察曲谱，主题唱一唱，观察曲谱，主题 A A 的旋律有什的旋律有什 么特点？么特点？ 发发现现规规律律 注意聆听主题注意聆听主题 A A分别是由什么乐器演分别是由什么乐器演 奏的？奏的？ 在第一部分出现了几次？在第一部分出现了几次？ 小 提 琴 竹 笛 竖 琴 主题主题A A 乐器演奏的顺序乐器演奏的顺序 小 提 琴 竹 笛 竖 琴 主题主题B B 边唱旋律，边画旋律线，乐曲边唱旋律，边画旋律线，乐曲 的前半句与后半句的情绪有什么差别？的前半句与后半句的情绪有什么差别？ 演唱要求：声音连贯，注意换气和弱起的地方。演唱要求：声音连贯，注意换气和弱起的地方。 随乐模唱主题随乐模唱主题B B，模拟青蛙的歌唱，模拟青蛙的歌唱， 节奏乐器参与模仿节奏乐器参与模仿 中国雨蛙中国雨蛙 ，也叫中国树蟾，为雨蛙科，也叫中国树蟾，为雨蛙科 雨蛙属的两栖动物，体长雨蛙属的两栖动物，体长25-3325-33毫米。分毫米。分 布于中国的江苏、浙江、福建、江西、布于中国的江苏、浙江、福建、江西、 河南、湖北、湖南、广东、广西、台湾河南、湖北、湖南、广东、广西、台湾 、贵州等地，越南也有该物种活动。、贵州等地，越南也有该物种活动。 聆听主题聆听主题 B B，分辨是由什么乐器主奏分辨是由什么乐器主奏 的的 小提琴 吉 他 主题主题 C C 在速度、音区上有什么变化在速度、音区上有什么变化 ？除了音乐，你还听到什么声音？除了音乐，你还听到什么声音？ 用身边的声音材料为乐曲伴奏，节奏用身边的声音材料为乐曲伴奏，节奏 : : X X X X X X X X 竖 琴 竹 笛 仔细聆听，乐曲中间的音效给你怎样仔细聆听，乐曲中间的音效给你怎样 的感受？乐曲的结尾又给你怎样的感受？的感受？乐曲的结尾又给你怎样的感受？ 你能用声音材料表现森林里这些奇妙你能用声音材料表现森林里这些奇妙 的声音吗？的声音吗？ 完整聆听，合作表现，记录员完整记录完整聆听，合作表现，记录员完整记录 主题主题A A，全体起立，脚踩恒拍，全体起立，脚踩恒拍，唱旋律唱旋律 主题主题B B，分男女生，分男女生用啦模唱，用啦模唱，画旋律线，画旋律线，蛙蛙 鸣筒模拟青蛙的歌声鸣筒模拟青蛙的歌声 主题主题C C，用声音材料、节奏乐器参与伴奏，用声音材料、节奏乐器参与伴奏 音效部分音效部分，用声音材料、身体动作自由表，用声音材料、身体动作自由表 现你心中的森林狂想曲。现你心中的森林狂想曲。 完整聆听，分组表现，记录员完整记录：完整聆听，分组表现，记录员完整记录： 音效AA B A B C A 音效A B A B C A 音效 引子引子 第一部分第一部分 间奏间奏 第二部分第二部分 尾声尾声 谢谢指导！