湘文艺版二年级上册音乐我们的音乐天地（供选用）-唱唱听听玩玩-祖国祖国我们爱你-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：712dc).docx

1、祖国祖国我们爱你教学设计祖国祖国我们爱你教学设计 教材分析教材分析: : 祖国，祖国我们爱你这是一首活泼、欢快的儿童歌曲.歌词用天 真、质朴的儿童语言，以儿童独特的方式，即用小朋友喜欢的小蜡笔画画，尽情 地抒发对伟大祖国的热爱之情。 教学设计理念教学设计理念: : 以音乐审美体验为核心， 着眼于学生的自动发展， 致力应用现代 信息技巧优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰盛多彩，领导学生自动参与音 乐实践，尊敬个体对音乐的不同体验和学习办法，以进步学生的审美才能，发展 学生的发明性思维，形成良好的人文素养，为学生毕生爱好音乐、学习音乐、享 受音乐奠定良好的基本。 教学目标教学目标: : 1、认知

2、目的：能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲，并积极地参与表 演歌曲。 2、才能目的：开发学生对音乐的感知力，培育学生积极参与、自主学习、团结 协作的才能。 3、情绪目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自满感。 教学重点教学重点: : 在凝听中完全地唱好并表示好这首歌曲。 教学难点教学难点: : 这首歌曲是歌颂和激发学生对祖国的热爱之情。 教学用具教学用具: : 教学用琴、小奖品、音乐课件。 教学方法教学方法: :主要采用形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技巧 训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让学生在快活中学习。 教学过程教学过程: : 一、组织教学 1

3、、音乐律动。 2、师生用音乐语言相互问好。 二、导入新课 1、出示视频 （提问视频中的小朋友他们是怎样表达对祖国的热爱？） 三、揭示、板书并歌颂课题 老师板书课题，聆听歌曲第一遍，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪 和速度。 （带着问题欣赏音乐） 四、学唱歌曲 1、出示曲谱，先看看有没有不认识的符号。 （调号、拍号） 2、学习节奏型，随音乐说节奏。 3、跟老师分段模唱歌曲。 设计意图设计意图：用 la 模唱。通过跟唱，注意学生的歌唱状态，音准等问题的解决 4、随音乐完整模唱。 5、学生齐唱乐谱。 （歌曲的强弱与休止符） 6、学生边唱和老师随音乐画画。 设计意图设计意图：歌曲活泼欢快，学唱过程

4、中通过师生合作，生生合作等方式扎实的 开展歌曲的学习。 7、以学习小组的形式练习唱曲（2 分钟） 8、表演唱。 设计意图设计意图：分小组表演，设计不同的形式，可以为歌曲创作声势动作，可以为 歌曲设计打击乐器为伴奏或者其他形式，同学之间互评. 设计意图设计意图：熟悉歌唱歌曲后，学生通过自己的创编歌曲，并展示了各组的作品， 激发学生的创作意识和合作能力。 开发学生对音乐的感知力， 培育学生积极参与、 自主学习、团结协作的才能。 六、知识延伸，情感升华 1、播放爱国视频 设计意图设计意图：通过观看视频，激发学生的爱国情怀，让学生觉得作为一名中国人 很自豪，增强学生的爱国情怀。 2、配乐诗朗诵。 设计

5、意图设计意图：激励学生们努力拼搏的精神。热爱自己的祖国，让学生萌发做个中 国人的幸福感、自满感。 4、小结。 （学生自我小结） 教学反思：教学反思： 音乐是情感的艺术，音乐课程标准要求以审美为中心，要学生通过聆听、表 现、 创造等去感受音乐的内涵和美的情感， 这堂音乐课我从情入手， 从情境入手， 从情感入手，表现美，创造美为核心来进行教学活动，在教学的开始先通过观看 天安门、故宫、黄河等图片，并向学生介绍天安门、五十六个民族大团结引导学 生说出祖国的漂亮和强盛，并发自内心的呼喊出对祖国的爱： “祖国，祖国，我 们爱你” 。再以同学们美术课上用的蜡笔小精灵为导入，让同学们观察，想象蜡 笔小精灵的

6、颜色及它的作用，调动他们的学习兴趣，然后播放歌曲，让孩子们通 过不断聆听来学唱这首歌曲的。 从而让同学们能够在音乐声中无形地产生对祖国 的爱， 注意了音乐教学各领域之间的有机联系，利用舞蹈和肢体语言充分调动学 生的兴趣，再通过动作模仿，创编歌词，掌握歌曲的节奏。背景音乐均歌曲的旋 律，让学生在表演和创编中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了 演唱这首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学” 。创设平等，互动的师生关 系，抓住学生的心理，从学生的实际出发，以学生为主，,让学生在学中乐，乐 中学。 音乐课程标准还强调学科综合，在听赏歌曲祖国象妈妈一样这一环节， 让同学们用蜡笔小精灵来勾画出自己心目中祖国最美的景色， 表达自己对祖国妈 妈的热爱，使学生感受和体会音乐与美术的联系，使音乐课变得更加丰富多彩. 通过反思，我发现在实际教学中还存在一点问题。在歌曲创作环节中，孩子 们很热衷于创作，大胆的提出朗诵、领唱合唱等方式来表现这首歌曲，但在课堂 上由于时间的限制孩子不能很完整地逐个把他们的想法表现出来这也是一个遗 憾。我只能把他们的创作想法作一个整合，朗诵+领唱合唱，尽管这个环节看似 进行得很顺利，但假如让孩子们充分发挥他们的表演才能的话，应该是非常精彩 的。