湘文艺版二年级上册音乐我们的音乐天地（供选用）-唱唱听听玩玩-稻草里的火鸡-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：b08ae).docx

1、湘湘文艺版二年级上册选学教材文艺版二年级上册选学教材 稻草里的火鸡教学设计稻草里的火鸡教学设计 内容类别：课堂教学类 姓名： 单位： 联系电话： 稻草里的火鸡教学设计稻草里的火鸡教学设计 教学内容： 湘文艺版音乐教材二年级上册音乐选学教材稻草里的火鸡 。 教学设计理念： 稻草里的火鸡是小学二年级音乐课上学期的一首美国民谣，歌曲 44 拍，段前弱起一拍。歌曲幽默、风趣、活泼。表现了一群孩子在寻找火鸡时发 生的有趣故事。依据这一学年段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能 力强的身心特点，从把握歌曲的演唱开始，到打动学生的情感，通过闯关游戏， 运用谈话、欣赏、表演、实践、游戏等教学方法，最大限度

2、地调动学生参与音 乐活动的积极性，让学生在这音乐课唱唱、玩玩中得到快乐的情感体验。 教学目标： 1、能运用自然的声音，按歌曲的情绪变化有感情地演唱歌曲稻草里的火 鸡 ，引领学生配合歌曲进行情景表演， 2、感受美国民歌稻草里的火鸡童趣、诙谐的风格特点，在表演中感受 音乐中的幽默感、培养学生的表现能力和团结合作精神。懂得只有同心协力才 能战胜困难的道理。 教学重点： 能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲，学会小组对唱，唱好切分音节奏 和弱起小节。 教学难点： 根据歌曲的内容创编情境游戏。 教学方法：听唱法、游戏法、体验法 教具：音乐课件、电子琴、微视频、头饰、道具、小奖品等。 课型：唱歌型 课时：1

3、 课时 教学过程： 一、课前准备一、课前准备 师生问好 2/41234 5 - 15. 15. 5432 1 - 二、情境、律动导入新课二、情境、律动导入新课 导语导语 1 1：今天老师要给大家介绍一位新朋友，大 家都叫他唐老伯。唐老伯有一个很大的农场，那里有 许多可爱的小动物，今天他邀请我们去他的农场里参 观，让我们一起去看看吧！律动（放视频）交流 导语导语 2 2：有一天，唐老伯来到农场里，发现他的 火鸡（教师贴课题中的“火鸡”两个字）不见了，让 我们一起来看看到底是怎么回事？ 1.1.初步感知歌曲。初步感知歌曲。 (1)(1)播放课件，欣赏稻草里的火鸡 。 （播放视 频） 谈话：唐老伯的

4、火鸡跑到哪里去了呢？ （学生回答） (2)(2)简述歌曲：这是一首美国民谣，在美国以及 欧洲一些国家广为流传。 歌曲中表现了一群活泼的孩 子在稻草里寻找火鸡的情境， 歌曲非常幽默风趣。（微 课展示） （师贴课题“稻草里的” ） 2.2.学习新歌学习新歌 师：发现火鸡不见了，唐老伯非常着急，可是唐老伯年龄也大了，根本跑 不动，老师听说我们班的同学们非常乐于助人，就想请大家来帮唐老伯找找好 吗？（好） 但是想找到唐老伯的那只调皮的火鸡，可不是那么容易的，这需要我们团 结互助，必须闯过四关才行。同学们有没有信心呀？（有） 在闯关之前，老师将同学们分成四组，看看哪一组最先找到，那一组就将 获得唐老伯的

5、礼物。 （闯关提示：分为四组少先队员组、火鸡组、鸭子组、小兔组，每闯过 一关，都奖一个小贴贴，没闯过的不给小贴贴的哦） 少先队员组火鸡组鸭子组小兔组 第一关第一关： 【我会拍我会拍】 （幻灯）做拍手游戏，学习节奏： (1)听歌曲，打节拍。 (2)老师示范打节拍念歌词，感受唐老伯找不见 火鸡的着急心情。 (3)按照老师教的方法打节拍念歌词。 (4)学生跟着伴奏打节拍念歌词。四分休止符处不加语气词。 【设计意图【设计意图】 ：设计这个环节让学生通过音乐中把握节奏，更好地感受歌词的情 感，增强学生的音乐感知能力和节奏感，为学习唱新歌做好准备，并在游戏中， 边学边玩。 第二关第二关： 【我会唱】【我会

6、唱】 过渡语：同学们很厉害，已经顺利闯过了第一关，我们 接着来闯第二关“我会唱” 。 ( (1 1) )心唱法。同学们在心里跟着音乐模唱旋律，看谁 模唱最准。 ( (2 2) )游戏：山谷回声响。解决切分节奏。师生合 作/生生合作。 区分 3、5 与 4、6 之间的音准和节奏，并在练习中 初步感知对唱。体验分组对唱。 ( (3 3) )“啦”唱旋律，进一步熟悉歌曲旋律。 【设计意图】【设计意图】设计这个环节让同学们区分 3、5 与 4、6 之间的音准节奏，并为 下面对唱歌曲做铺垫。 ( (4 4) )电子琴逐句教唱。 （处理两个音乐知识） 过渡语：过渡语：孩子们，我们有三个音乐小精灵也 像调皮

7、的火鸡一样躲在了歌曲中，让我们一起来 找一找吧！ A A. .四分休止符。 （2 处）断开 B B. .切分节奏。 （5 处）这个节奏型就像两个小樱桃想和一个大苹果做好朋友，于是他 俩都他这苹果的手，像这样（叫两个同学上台分别站在老师的两边）老师用手比划， 并让学生感受它们时值的长短。过过渡渡语语：有了这些音乐小精灵才使得我们的这首歌曲听 起来十分的幽默风趣。 ( (5 5) )老师带动作、表情范唱。学生体验音乐符号给歌曲带来的色彩。 ( (6 6) )学生跟唱。唱出歌曲中体会“我”的心情和火鸡到处逃窜的样子。 ( (7 7) )集体表演唱。强调活泼、风趣的演唱情绪。 【设计意图】 ：让学生在

8、学习歌曲中学会对唱，在合作中学到对唱、齐唱等不同 的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力。 第三关【我会编】第三关【我会编】创编歌词 师：今天大家表现的实在太好了！那我们还能不能把歌曲中的火鸡换成其 他的小动物呢？（学生改词，口头说）白板使用白板使用 师:让我们一起为可爱的、调皮的小动物 们唱一支歌吧！ （无伴奏清唱 1 段，2-3 段加入歌表演） 第四关第四关： 【我会演我会演】（先先观观看看微微视视频频，再再即即兴兴编编演演） 过渡语过渡语：越来越紧张了，下面进入最后一 关“我会演” ，根据歌曲的内容编情景游戏。 ( (1 1) )观看微视频，进行学习。 ( (2

9、2) )按提示步骤选演员，准备道具 ( (3 3) )指导创编情境剧并进行表演， 强调齐心 协力的团结意识。简评。要求其他同学课下组织排 演，下节课展示。 【设计意图【设计意图】 ：培养学生的合作精神，以学生 为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作， 表达情感，变现音乐，这种表演可以充 分培 养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达 情感的特点，学生在学习和表演中充分感受音 乐的旋律美感。 三、小结三、小结 1.1.评价小组评价小组并奖励并奖励 2.2.小结小结：孩子们，今天我们不仅帮唐老伯找回了他那只调皮的火鸡，老师 听到了你们富有情趣的歌声；看到了你们快乐、幽默风趣的表演；见识了你们 创编歌词的能力，更感受到了你们乐于助人、团结合作的优秀品质。是你们带 给了我快乐。孩子们，你们快乐吗？（快乐）就让我们在快乐中结束我们这节 音乐课吧！