2021新教科版四年级上册科学1.6声音的高与低 ppt课件.pptx

1、6 声音的高与低 教科版科学 四年级上 新知导入 铝片琴演奏 生活中我们经常会见到大人 与小孩在一起说话，他们的声音 相同吗？你能说出谁的声音高， 谁的声音低吗？ 声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？ 新知导入 声音的高低简称音高。 音高也叫音调，音调主要 与声音的频率有关。一般 来说，女性的声音频率总 高于男性。 这是由他们的声带决定的。 声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？ 爸爸的声音 低沉，浑厚。 女儿的声音 清脆、响亮。 新知导入 1.敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。 仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？ 实验步骤： （1）用相同的力度敲击铝片琴，听听声音

2、有什么不同。 （2）反复试验3次，描述听到声音有什么不同。 琴片 敲琴棒 新知讲解 实验现象： 琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。 实验结论： 声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。 新知讲解 2.吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。 仔细观察口琴的簧片，高低不同的声音和簧片有什么关系？ 实验步骤： （1）用相同的力度去吹奏口琴，听听声音有什么不同。 （2）反复试验3次，描述听到声音有什么不同。 新知讲解 簧片 实验现象： 簧片越长，声音越低；簧片越短，声音越高。 实验结论： 声音有高低的不同，口琴声音的高低取决于簧片的长短。 新知讲解 钢尺实验 新知讲解 3.钢尺振动的快慢

3、与发出的声音的关系。 实验目的： 不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化，发出的声 音会怎样改变。 实验猜想： 随着钢尺伸出桌面的长度的变化，音高可能也会发生变化，伸出越长，音 高越_；伸出越短，音高_。（填“低”或“高”） 钢尺实验 实验材料：钢尺、硬皮书。 实验步骤： (1)根据钢尺的长度确定钢尺伸出桌面的长度分别为56厘米、1011厘米、 1516厘米、2021厘米。 (2)将钢尺露出桌面56厘米,用硬皮书盖住余下部分,并用力压住(如上图)。 新知讲解 钢尺实验 实验步骤： (3)用力拨动钢尺，反复34次,仔细倾听钢尺发出声音的高低并观察钢尺振动 的快慢,然后记录下来。音

4、高用高、较高、较低、低来描述，振动用快、较快、 较慢、慢来描述。(4)把钢尺依次伸出桌面1011厘米、1516厘米、2021厘 米，重复以上实验过程。 新知讲解 钢尺实验 钢尺振动实验记录表 钢尺伸出桌面的 长度（厘米） 音高振动 56高快 1011较高较快 1516较低较慢 2021低慢 实验现象:钢尺伸出桌面的长度不同,声音的高低就不同。钢尺伸出桌面 的长度长，发出的声音低;钢尺伸出桌面的长度短，发出的声音高。 新知讲解 钢尺实验 实验分析:(1)通过对记录表的分析，可以发现声音高低的变化与钢尺振动 的频率有关。钢尺振动越快,声音越高;钢尺振动越慢,声音越低。 (2)声音高低与钢尺伸出桌面

5、的长度有关，钢尺伸出桌面的长度越短,声音 越高;钢尺伸出桌面的长度越长,声音越低。 实验结论:声音的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，声音越高;振 动得越慢，声音越低。 新知讲解 声音的高低与物体振动的快慢有关。 振动得越快，声音越高； 振动得越慢，声音越低。 2.音高。 声音的高低可以用音高来描述。 物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动 得越慢，发出的声音越低。 3.音高变化柱形图。 我们可以用柱形图表示声音高低的变化与钢 尺振动长度之间的关系。 新知讲解 新知导入 声音传播的特征 新知导入 声音的高低变化 音高的变化与物体的振动频率有关。钢尺伸出 桌面的长度越短，声音越高，钢尺伸出

6、桌面的长度 越长,声音越低。钢尺声音的高低与钢尺的振动频率 有关，钢尺振动得越快，发出的声音越高，反之则 越低。 从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形 图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗? 新知讲解 通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律? 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个 量。物体振动得越快,发出的声音越高;振动得越慢，发出的声音 越低。 新知讲解 不同粗细、长短的音叉。 音叉越短，发出的声音越响；音叉越长，发出的声音越低。 观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化,并说一说理由。 新知讲解 观察下图中的物体，推测它们发

7、出的声音高低将会怎样变化,并说一说理由。 长短相同，粗细不同的钢管。 钢管越细，发出的声音越高；钢管越粗，发出的声音越低。 新知讲解 观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化,并说一说理由。 粗细相同，长短不同的编钟。 编钟越大，发出的声音越低；编钟越小，发出的声音越高。 新知讲解 经过逐一敲击，我们发现粗、长的物体发出的声音低;细、 短的物体发出的声音高。 因为声音的高低与物体的长短、粗细(振动频率)有关，物体 越细、越短,振动得越快，发出的声音越高,反之则越低。 新知讲解 根据声音判断物体运动的方向 当一辆鸣着笛的汽车或火车向你驶来时,鸣笛声就会变得越来越高；当一辆鸣着 笛的汽

8、车或火车离你而去时，鸣笛声就会变得越来越低。这是因为声源相对于我们 发生运动时，会使人耳感受到音高在发生变化。同理，有经验的炮兵会根据炮弹在 室中音高的变化来判断炮弹是飞向他还是远离他。 拓展提高 拓展提高 铝片琴音乐欣赏 判断： 1.音高和音量没什么区别。（ ） 2.“哆和“咪”这两个音阶,音高是不同的。（ ） 3.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音 量大小。（ ） 4.音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（ ） 5.条形柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音 高变化之间的规律。（ ） 课堂练习 选择： 1.一边慢慢往杯子里加水，一边持续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的

9、声音 会（ ）。 A.越来越高 B.越来越低 C.无法判断 2.用电锯锯木头时发出的声音刺耳描述的是音高，这是物体振动的（ ） 引起的。 A.快慢 B.强弱 C.方向 3.口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（ ）的簧片发出 的声音较低。 A.长、厚、宽 B.长、厚、窄 C.长、薄、宽 A B A 通过本节课的学习，我们知道声音的高低与什么有关，声音的高 低可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振 动的越慢，发出的声音就越低。声音的高低强弱与什么有关，那么我 们就可以根据自己的需要让发声物体发出高低不同的声音。 声音的高与低 课堂总结 声音的高与低 声音的高低可以用音高来描述。 物体振动的越快，发出的声音就越高， 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 板书设计