（初中精品资料）九年级语文下册单元自测题（全）及答案（41页）.doc

1、九年级语文下册第一单元自测题九年级语文下册第一单元自测题 一、积累一、积累 1将下面的词句准确、规范、整洁的写到田字格中。 数 风 流 人 物还 看 今 朝 2下列各组加点字注音都正确的一项是（） A荇 藻(xng) 白桦 (hu)蘸 着(zhn) 簇 新(c) B掠 过(1u)蜗 行(w)淤 滩(y)驳 船(b) C胚 芽(pi)虔信 (qin) 深邃 (su)纤 绳(qin) D黝 黑(yu)瞰 望(kn)彻 骨(ch)绯 红(fi) 3书写有错的一项是() A 嘶哑蓬蒿憔悴干瘪B 灰烬锦嶂疲惫慰籍 C晨曦镶嵌笑涡富饶D驱逐蝼蚁喉咙 坟墓 4.下面的诗句、作者、诗的题目搭配正确的一项是()

2、 休斯 黑人谈河流 B.温暖，明朗，坚固而蓬勃生春戴望舒 我用残损的手掌 C.我是贫穷，我是悲哀 戴望舒 我用残损的手掌 D.我爱祖国，但用的奇异的爱情 舒婷 祖国 5.根据提示，在划线处填上恰当的诗句。 杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处 开元盛世的他有着 “，”（ 望 岳 ）的远大抱负；安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出 了 “,” （ 茅屋为 秋风所破歌 ）的理想；而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能 以“，” （ 登楼 ）来抒发 个人感慨。 6我国传统节日有春节、元宵节，清明节、端午节、中秋节、重阳节 等，下面是和传统节日有关的对联，请

3、指出各联分别写什么节日。 叶落疏桐秋正半，花开丛桂月常圆() 柳枝袅袅报春意，杏花团团念祖恩() 话旧他乡曾作客，登高佳节倍思亲() 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门() 7仿照划线句的句式，在空格处写上两个与前面意思连贯的句子。 让自己的生命为别人开一朵花： 一次无偿的献血是一朵花， 一句关切的 问候是一朵花， 一次善意的批评是一朵花， 能为别人开花的心是善良 的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。 二、阅读二、阅读 （一）（一）阅读下面文段，完成阅读下面文段，完成后面各后面各题。题。 大唐柳色 渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？ 每次送别时， 总想陪伴着友人走进客含， 像唐代诗人

4、那样叫上一壶酒， 点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次 都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一 份旷达，一份恬淡，一份缠绵。 唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇 洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些 后来人向往，又让我们无法企及。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （又名渭城曲 ） 今夜， 月色宜人， 独坐在客舍里， 看黄昏的月光给窗户镶上一道金边， 一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着渭城曲所铺 设的意境，走上了去阳关的古道。

5、 去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这 一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。 不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来， 为 了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而 来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。 于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。 客舍对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥 洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳 相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。 唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑 远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一 旦

6、他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他 们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。 他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代 文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代 的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。 别， 是经常的； 聚， 是短暂的。 可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。 相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。 倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也 不因生死而隔离。 唐人，真是

7、太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去 的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却 慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为 一处可望而不可即的风景。 隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我 们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。 。 （作者：余显斌选自时文选粹第 6 辑有改动） 8作者在文中抒发了怎样的思想感情？ 9第段之前，作者引用王维的诗渭城曲有什么作用？ 10请看第段画线处，按照“飘飘欲飞”的结构形式，仿写一个四字短 语。 11第段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的 结尾（不超过

8、 30 个字） 。 （二）阅读下文，完成文后问题。（二）阅读下文，完成文后问题。 忆冼星海 茅盾 和冼星海见面的时候， 已经是在听过他作品的演奏， 读过了他那玩语言 的自传以后。 那一次我所听到的黄河大合唱 ，据说是小规模的。那次演奏的指挥 是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。 但我得老实说，尽管是“小规模” ，可是那一次的演奏还是十分美满的。我 应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒 的又舒服又难受。 那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感， 光是这一点， 也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。 从那时起， 我便在想象： 冼星海是怎样

9、一个人呢？我曾经想象他该是木 刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是， 冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。 我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特 小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为冼星海作曲图 。 木刻家的用意不在“写真” ，而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满它还远不能满 足我的足我的“好奇好奇 ” 。而这，直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足。 从冼星海的生活经历， 我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。 他做 过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂，也做过 乞丐。什么都做过的

10、一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负， 只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万 丈光芒。 “星海就是后一种人！ ”我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟 悉的了。 大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。 那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间， 自己通了姓名的时候， 我吃了一惊， “呀， 这就是冼星海么！ ” 我觉得很熟识， 而也感到生疏。 我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较， 也和我读 了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较， 我差不多连应有的寒暄也忘 记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划，讲他 的

11、民族交响乐的创作。他的话我已记不全了，可是，他那种气魄，却使 我兴奋鼓舞。他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他 一定能达到， 因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力， 而且又是那样好学深 思，勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各 民族的歌谣，然后再去苏联。 现在我还记得他的民族交响乐的一部分计划。他将从海陆空三方面 来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞” 、 “划龙船” 、 “放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调” ，来 描写祖国人民的生活、理想和要求。 “你预备在旅居苏联的时候写你这作品 么？” “不！ ”他回答，

12、 “我去苏联是学习，吸收他们的好东西。要写，还得 回中国来！ ” 那天我们的长谈， 是我和他的第一次见面， 谁又料得到这就是最后一次 啊！ “要写，还得会中国来！ ”这句话，今天还响在我耳边，谁又料得到他不 能回来了！ 这样一个人，怎么就死了！ 昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万里，且经受生活 的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得，这一段不平凡的生活 经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。 要是他不死， 他一定会津津乐 道这一番的遭遇。现在我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述 这一段颠沛流离的生活，而且要说： “我经过中亚细亚，步行过万里，我看 见了不少不少

13、，我得了许多题材，我作成了曲子了！ ”时间永远不能磨灭我 们在西安的一席长谈给我的印象。 一个具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我 眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。 （有删改） 【注】苏联，指前苏维埃社会主义共和国联盟，1991 年解体。 12.作者在回忆冼星海的过程中， 既写了想象中的冼星海， 也写了冼星 海留给他的印象。阅读文章，填写表格。 回忆想象、印象 听黄河大合唱 读冼星海的自传 气魄伟大，好学深思，热爱祖国 13.阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。 “好奇”的原因： “好奇”的内容： 14.简要分析作者是怎样把只见过

14、一面的冼星海描写得生动而感人的。 （不超过 150 个字） （三）阅读下面文字，完成（三）阅读下面文字，完成文后问文后问题。题。 人生的意义在于承担人生的意义在于承担 梁晓声 我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往， “人生”之后还要加上 “究竟”二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。我也回答过这一 问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。 一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒 是很相信人生总归是有些意义的， 专等他们长大了去体会。 老年人也不会问 “人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义” ，相互 问一问，或自说自话一句，一切都似乎

15、不言而明，于是相互获得某种心理的 支持和安慰。 因为他们是有压力的， 压力常常使他们对人生的意义保持格外 的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是责任。 是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生 的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职 业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地 追求和体会一番的人生的意义， 除了种种的责任和义务， 留给自己的即纯粹 属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会 继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。 而在一些年轻人眼中， 人生的意义就是享受， 他们还没有

16、受什么苦， 也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的 美好。 如果他们经历了点什么困难， 他们更有理由了人活在这个世界这 么苦，不好好享受对不起自己。 其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义” ，它至 少是由三部分组成的： 一部分是纯粹自我的感受； 一部分是爱自己和被自己 所爱的人的感受； 还有一部分是社会和更多有时甚至是千千万万别人的 感受。 当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一 个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她 由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的 意义，体现在享受

17、电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意 义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将 温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。 权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种 都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也 被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他 承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。 （文章有改动） 15. 在作者看来，人生的意义在于承担起什么？ 16. 第 1 段在文章中有什么作用？ 17. 第 2 段中说只有中年人常问“人生有什么意义”， 他们这样问

18、的原 因是什么？ 18. 文章第 6 段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？ 三、三、写作写作 ”修身齐家治国平天下”之说，“修身”的意思是修养好自身的品德。 古人很重视“修身”的功夫，认为这是做好一切事情的基础。规代作家冰心 也说：“修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。” 请以”修身”为话题，联系实际，写一篇文章，600 字左右。 100 200 300 400 100 200 300 400 九年级语文下册第二单元自测题九年级语文下册第二单元自测题 一、积累一、积累 1将下面的文字抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。 知 识 改 变 世 界阅 读 丰 富 人 生 2

19、下列选项中加点字注音全都正确的一项是（） 绰 （chu） 拭 去（sh） 颓 唐（tu） B.腌臜 （ynz）捯 气（do） 荣膺 （yng） 栗 （l）坎 肩（kn） 魁 梧（ku） D.窒 息（zh）巉 岩（cn） 骸 骨（hi） 3下列各项中没有错别字的一项是 （） A.孱水青筋门槛B.一气呵成踉踉跄跄如坐针毡 C.逮住胚子伶利D.海市蜃楼断璧残垣吹毛求疵 4下列词语解释有误的一项是（） A.污人清白（毁坏人家的名誉） 君子固穷（君子能够安于穷困）间 或（偶然，有时候） B.荣膺（光荣地获得） 斯文（文雅）腻歪（厌恶，厌烦） C.无精打采（不高兴，不振作）异想天开（想法离奇，不切实际）

20、惦记（心里老想着） D.蜿蜒（弯弯曲曲地延伸）巉岩（高而险的山岩） 纯粹（纯洁的, 精华的部分） 5下列句中加点的成语使用不正确的一项是（） A.“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩 的神气。 B.既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话 也歇斯底里 。 无精打采 地敞着， 面对着上帝创造的这个世界， 就跟许多饥饿的嘴巴一 样。 D.命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息 ，他还是不情愿死。 6下列搭配中错误的一组是 () 中国现代文学家呐喊孔乙己 中国现代作家蒲柳人家 俄国作家契诃夫小说选变色龙 伦敦美国小说家热爱生命 7如果我们稍微留意，便可发

21、现，语言在悄然演变。比如，现在有人 叫“粉丝” ，说的就是“追星族” ；现在有人叫“海选” ，说的就是“初赛” 。 请写出下面时兴词语的通常说法（任选两个） 。 物流（）甩卖（）瘦身（） 的士（） 二、阅读二、阅读 （一）（一）阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成文后问文后问题。题。 月光启蒙 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她 甲甲 地坐 在藤椅里，依然那么 乙乙 ，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不 知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流 满面。 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，

22、但故乡的天空不会忘记： 是母 亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来， 柔和的月色洒满了我们的篱笆小院， 这是孩子眼里最美的时辰。 母亲忙完了 一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱 起了歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 ” “月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐 树。 凤凰凤凰一摆头， 先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上， 再盖南楼遮太阳。 ” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 轻轻的， 像

23、三月的和风、 小溪的流水。 小院立即飘满她那芳香的音韵。 那时，我们过着清贫的日子，但。黄河留给家乡的 故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是 唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲 人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开 朗。 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事， 讲牛郎织女天河相会的故事 高深莫测的夜空竟是个神话的世界。 明月已至中天， 母亲沉浸在如水的月色 里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思 绪从天上引到人间： “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫

24、看，急得老鼠啃锅沿。 ” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来 哄你。 ” “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花 被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。 ” 民歌童谣唱过了， 我还不想睡， 就缠着她给我说谜语， 让我猜。 母亲说： “仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？” 我问： “朝哪里猜？” 母亲说： “朝吃的猜。 ” 我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说： “你真笨，这是咱种的花 生呀。 ” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含 蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲失去了记

25、忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月 8用恰当的词语填空。 （1）将“安详” 、 “慈祥”填入下面的甲、乙处： 她 甲甲 地坐在藤椅里，依然那么 乙乙 。 9根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字。 月光下，母亲为我唱 民 歌说 谜 语 10根据文意，将文中的句子填写完整。 那时，我们过着清贫的日子，但。 11 文中画线句运用了的修辞方法， 表达效果是。 文中运用同样修辞方法的另一个句子是。 12对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是（） （） A月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童 谣。 B在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。 C在故乡的天空下，月光启

26、迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗 情。 13如果以“母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱”来结 尾，和原文比较，哪一个好？为什么？ （二）（二）阅读阅读下下面文章，完成面文章，完成后面各后面各题。题。 雪中小卓玛 李春雷 玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽 然发现， 前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘， 双手捧着一个奖状大小的纸 板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字： “谢谢！ ” 四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？ 停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她

27、头上的一层雪花。这个在 风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上 是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。 “你是哪个村庄的？” “谢谢！ ” “上学了没有？” “谢谢！ ” “你叫什么名字？” “谢谢！ ” 我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁 着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。 我猛然明白， 这里是纯粹的藏族牧区， 她还没有上学， 自然听不懂汉语。 这么冷的天， 是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了， 伤 亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种 方式，希求援助呢？

28、但我马上否定了自己。 地震之后， 灾民们在最短的时间内都得到了政府 救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。 正是因为这些，灾区才安定下来。 况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的 衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。 我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来 的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。 她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着， 像风中的枫叶。 我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造 型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我

29、，鞠了一个躬，再次 清晰地说出了那两个字“谢谢！ ”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜 里。 做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住 了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。 虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事， 灾难已经过去， 作为一 个小小的亲历者， 她只是要用自己的方式， 表达一种心底里难以言说的感激。 从她的脸上， 我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！ 我们城市里 的五六岁的孩子， 在这样的冰雪天气里， 会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀 里睡觉呢？或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧？哦， 亲爱的孩子们， 你们 理解人生的艰难吗？你们

30、品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概 念吗？ 这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘， 她才五六岁， 通过这一场灾 难，却已经开始真切地感觉到了这一切。 孩子， 我不知道你的名字， 权且按藏族人通常的习俗， 称呼你小卓玛吧。 我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太 冷了，雪太大了，你还是回家去吧，那怕只是一顶简陋的帐篷。 我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和 倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那 两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。 哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手 抱拳，

31、面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了 一声： “谢谢！ ” 车走远了， 雪中小卓玛的身影， 像一簇猩红的篝火。 在我的心底燃烧着。 （摘自人民日报2010 年 4 月 28 日，有改动） 14请用简洁的语言概括文章的主要内容。 15阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？ 16文中画波浪线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘， 她才五六岁， 通过这一场灾难， 却已经开始真切的感觉到了这一切” 中的 “这 一切”指什么？ 17请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓 玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。 18下面是文中画

32、横线的句子，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小 卓玛的心理活动。 她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。 （三）（三）阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成文后问文后问题题。 火柴天堂 那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说： “东东，游戏 还是少玩些吧。 ”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能 与她这时尚的职业有关吧。 为了躲妈妈，我开始转战网吧。其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿 下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。那天，一行字跳入眼帘： “火 柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密！ ”多么独特的拜师启事！ 我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。 我急于提升等

33、级，基本没带她练过级。小火柴并不介意： “玩嘛，我不 会为此花费太多精力的。 ”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和 我聊天。她说游戏是为人服务，而我投入得本末倒置了。我何尝不知呢？只 是迷恋已久 两周她只练到 15 级。然而那天我与一个 40 级武士 PK，她却挺身而出， 结果死了 N 次。我，也屡战屡败。一周后，她买了个 42 级道士号，我问： “不是说不会花费太多精力吗？” “我是不愿看到你被欺负。 ” “你的号有没 密保啊？要是被黑了怎办？” “啊？”她半晌才回道， “看造化吧！ ” 从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。然而我 渐渐发现， 传奇与生活不同： 纵

34、然我杀死对方 N 次， 他还是可以用脏话骂我。 我突然有些厌恶这种生活。 又一晚，她呆站在安全区，半天才说： “清风道士的号，果然被黑了。 ” 我的心猛地就痛了。我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。 可我不能表现得伤心，我劝她： “你说过的，游戏而已。 ” “可我真的不 想你被欺负。 ” “是我技不如人，没关系的。游戏里败了就败了，生活中技不 如人那才糟糕呢。 ”没想到，我居然用她的论调来安慰她。但，说着说着， 想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。 最后，我们相约退出传奇，但我还想用 QQ 视频看看她。 “不，不要！你会吃惊的。 ” “不会，你是我徒弟嘛。不管你什么样，我

35、都不会吃惊的。 ” 然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：妈妈！ 妈妈打过来一个笑脸：生气了？“东东，妈妈只想更了解你，只是想让 你明白：事情，要分轻重缓急。妈妈有没有自作聪明？”妈妈说， “知道我 为什么叫火柴天堂吗？有首火柴天堂里唱妈妈牵着我的手回家 ， 妈妈想牵着东东的手，回家” 眼泪不争气地流了出来，但我还是笑着打出： “得了，还牵我回家呢， 你不就是个小火柴嘛，还要我保护呢！ ” “嗯， ”妈妈说， “那么，师父，小火 柴等你回家！ ” 19概括这篇小说的情节。 20文中的母亲是一个怎样的人？ 21摘取文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程（均限用 两个字） 。 22关于“

36、小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出 一处简要分析。 三、写作三、写作 23.按要求作文。 生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福 可以分享，经验可以分享生活因分享而充满温馨。 请以“分享“为题目，写一篇文章。 要求： （1）问题自选（诗歌除外） ； （2）字数在 600 字左右； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 100 200 300 400 100 200 300 400 九年级语文下册第三单元九年级语文下册第三单元自测题自测题 一、积累一、积累 1阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。 我是自然界最伟大的奇迹。我心中燃烧着

37、代代相传的火 yn，它激 l我超 越自己，我要使这团火燃烧得更 wng，向世界宣布我的出类拔 cu。没人能 模仿我的笔迹，我的成果，我的推 xio 能力。从今以后，我要使自己的个 性充分发展，因为这是我得以成功的一大资本。 2下列加点字的字形和注音完全正确的一项是（） A沉湎 （min）倒坍 （t） 愤懑 （mn）主观臆 （y）测 B赢 （li）弱馈 （ku）赠鲑 （gu）鱼一泻 （xi）千里 C攫 （ju）取休憩 （q）绯 （fi）红瞻 （zhn）望 D徘徊 （hui）荫庇 （b）虬 （qi）须有条不紊 （wn） 3指出下列词语中有错别字的一项() A稀稀落落 难以置信 引颈受戮 B周道如砥

38、 浩瀚无垠 遮天蔽日 C万籁具寂 万物鼎盛 沉默寡言 D郁郁葱葱 袅袅烟云 山崩地裂 4下面句子中加点成语运用恰当的一项是（） A在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生 ，给语文课增添了勃 勃生机。 B想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看 。 C我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄 。 D 正因为他具有自命不凡 的崇高理想， 才在工作中取得了出色的成绩。 5结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（） A今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的 获胜者。) B “豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣：指质量差。) C民办高

39、校争吃“教育蛋糕” 。(蛋糕：喻经济利益。) D小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。) 6、勃兰克斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道。你认为人生像什么？请 在下面横线处写出两个比喻： 人 生 像， 像。 7.根据提示或要求答题： （1）读下列文段，任选一位诗人，写出他们的任一作品及广泛传诵 的名句 有人说，语文是一首规模宏大的交响曲。朱自清的深情中无法包容 王勃、李白的洒脱，文天祥的正气里分明就有辛弃疾、杜甫的忧伤；王 安石改革创新的音符辉映着杜牧阿房宫的废墟焦土，范仲淹忧国忧民的 胸怀辐射鲁迅杂文的匕首投枪；苏东坡在大江东去的浪花里把酒问青天 的时候，伟人毛泽东站在万里

40、雪飘的长城上欲与天公试比高。 诗人： 作品： 名句： （2）同桌李林想到图书馆借一本书，请你在下列书目中帮他推荐一 本，并填写一张推荐卡。 备选书目： 爱的教育 、 繁星 、 三国演义 、 格列佛游记 、 朝 花夕拾 推荐卡：A；书名B：作者 C：推荐理由： （可从内容、情节、语言、主题、人物等方面任选 一点加以说明） 二、阅读二、阅读 （一）（一） 阅读下文，回答阅读下文，回答文后问文后问题题 1313 元元“遗产遗产” （1）那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不 舒服，得去躺一会儿，你吃完先走吧。碗筷等会儿我来收拾。”当时，我并 没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷还

41、在桌上摆着，才想到女儿可能 出事了。 （2）我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，眼睛眯成了一 道缝，似乎睁开都很吃力。一摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烧得像一 团炭火。我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”她说：“不用，可 能是感冒了，睡上一觉明天就会好的。妈，你去把碗洗了吧。”她的声音微 弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。 （3）我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不 行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后开始找钱，尽可能地找。当我把所 有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而 生。我胡乱地将钱塞进口袋里，搀女儿上了三轮车。 （4）三年前，

42、丈夫身患绝症离我们而去，我没有工作，只得在夜市摆 小摊。那一年女儿还不到 13 岁。也正是从那时开始，我发现她忽然长大了， 开始真正懂得了什么是生活。 （5）我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在 车斗里， 眼睁睁地望着我。 在女儿微弱的呻吟声中， 我发疯似的蹬着三轮车， 生怕耽误了她。 （6）女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气。医生说， 眼下正流行病毒性脑炎， 女儿的症状有些像， 要待明天做了脊液检查才能确 诊，今晚先做退烧观察处理。 （7）我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿。女儿突然 示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医

43、生 的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了” （8）“别瞎想，我肯定你不是的。” （9）“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住 了，家里床头柜的下层，最里面靠右角，那里有一个小布包，里面装有一些 钱，那是我攒下的，留给妈妈。” （10）猛地一阵酸楚直冲我的鼻子，我的眼睛朦胧了 （11）第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这 个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。她还从来没有对 我这样过，我们都哭了。 （12）回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布包，里面 是 13 元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了。 （13）事情已

44、经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学 生。高考时，以她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿就是这所大学。 用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能减轻母亲的负担。 （14）这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的 “遗产”，13 元，我只想永久地将它珍藏。 8.文章为什么用“13 元遗产”为题？谈谈你的理解。 9.母亲从夜市回来，一“看到碗筷还在桌上摆着”就想到“女儿可能出事 了”，为什么？ 10.阅读下面描写女儿神态、动作的句子，结合语境，分析其当时的心 理。 （1）她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。 （2）当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂

45、得很 紧。 11.第（13）段说： “事情已经过去三年多了”， “事情”指什么？ （二）（二） 阅读下文，完成阅读下文，完成文后问文后问题。题。 谁也不能施舍给你未来谁也不能施舍给你未来 童心童心 那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说， 它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过 那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。 货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸 颊上刻满了年轮的印迹。 如果他穿红色衣服， 再戴顶红色的圣诞帽一定像极 了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。 每次走进店里，玛娅都会情不

46、自禁地盯 着那条围巾看一会儿眼睛 里闪烁着异样的光芒， 像是在观摩一件珍贵的艺术品。 货主老人留意到了她， 和蔼地问： “小姑娘，你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。 ”玛娅摇摇头 窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊! 那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天 天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈 的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。 玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远 很远的山路。 听妈妈说， 那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝 贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道

47、 摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。 玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说： “我想要那 条围巾， 因为我妈妈实在是太需要它了。 我把项链押在您这儿， 等我有钱了， 再把它赎回去行吗?” “要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。 你知道吗?”货主老人说。 玛娅急了： “那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把 钱送来的。 ”说完，她可怜地盯 着货主老人，等待他的怜悯。 货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说： “爷爷知道你是 个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这 条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。 ” 玛娅走出小

48、铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出 来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。 整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和 旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干 的。 她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时， 冬天很快就过完了， 可她攒的钱还是不能把它买回来。 第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她 魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信 里说： “寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是 不想赊给你一条围巾。 他只是想让你明白， 要想得到自己想得到

49、的东西和理 想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜 恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。 ” 看完信， 玛娅潸然泪下。 她终于明白， 其实谁也不能施舍给我们未来， 除了自己。 12第段中有一个错别字，请找出并加以改正。 13结合语境，解释下列句子中加点词的含义。 (1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯 着那条围巾看一会儿，眼睛里 闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。 （2)说完，她可怜地盯 着货主老人，等待他的怜悯。 14第段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫 天”运用了什么描写方法?有什么作用? 15根据提示，将玛娅对货主老人情感变化

50、过程的词语填写在下面的 方框内。 16这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最 喜欢哪一个人物?请说理由。 17联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。 18读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80 字左右) （三）（三） 阅读下文，完成阅读下文，完成文后问文后问题。题。 人生如月 天上的月是我们最熟悉不过的了。最初的时候，它淡淡的，细细的， 像是谁用橘黄的彩笔在湛蓝的天幕上轻轻画了一道，称这时的月为“月牙”， 真是形象得很。渐渐地，它大起来了，亮起来了，在天空驻足的时间长起来 了。 这时的月便是一把镰刀、 一只小船了。 到了阴历的十五， 这月便圆圆的，