（初中精品资料）3.《雨的四季》课件—部编版语文七年级上册(共20张PPT).ppt

1、雨的四季 刘湛秋刘湛秋 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 早春 空山新雨后，天气晚来秋。王维 山居秋暝 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南 绝句 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼 六月二十 七日望湖楼醉书 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝 鹧鸪天 雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙广阳山道中 楚水结冰薄， 楚云为雨微。孟郊 旅行 夏雨 冬雨 春雨 秋雨 说说这些诗句各写的什么季节的雨 学习目标： 1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、 静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。 2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写 景抒情的方法。 3.体会作者的情感，感受万物的美好。 4.培养学

2、生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表 达的能力。 走近作者 他写作散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻， 行云流水，有其独特的唯美的散文风格。 刘湛秋（1935），安徽 芜湖人，当代诗人，翻译家、评 论家，诗刊前副主编，中国 散文诗学会副会长，被誉为“抒 情诗之王”。 初读感知 读 准 字 音 静谧（ ） 莅临（ ） 衣裳（ ） 吝啬（ ）（ ） 铃铛（ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ） m l ln s dugung s shang dang 初读感知 解 释 词 语 静谧： 莅临： 吝啬： 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 安静。谧，安宁、平静。 来到、来临（多指贵宾）。 过分爱惜财物，不舍得给

3、别人，也不舍得自己用。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。 1.本文写了什么景？写出了景本文写了什么景？写出了景 物的哪些特点？物的哪些特点？ 2.作者抒了什么情？作者抒了什么情？ 3.作者是怎样写景抒情的？作者是怎样写景抒情的？ 合作探究 美丽而娇媚 四季雨的特点分别是什么？ 热烈而粗犷 端庄而沉静 自然而平静冬雨 秋雨 春雨 夏雨 合作探究 1. 文章没有直接描写春雨，而是写万物 经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 2凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂 呢？ 3第五段中这种“特殊的温暖”，是一 种怎样的感觉？ 欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题 合作探究 1.文章没

4、有直接描写春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处? 春雨给万物带来的变化 间接抒发了对春雨的爱恋之情 合作探究 2. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收 获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想， 使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 3. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的感觉，万物经过冬天的洗涤， 使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩 而苦的气息，忘记了严冬。 合作探究 上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。 品读第六段 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称

5、的变化 使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接 抒发对“雨”的爱恋之情。 第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 合作探究 这一段在文章中有什么作用？ 品读第七段 内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。 合作探究 思考： 能否用四季的雨来替换原本的篇名？ 原 先的标题妙在何处？ 雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段 历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 而四季的雨强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可 以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。 合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空

6、中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻 动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空 气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 分析文章的语言特征 合作探究 树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？ 有什么效果 ？ 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出 黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 分析文章的语言特征 选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。 合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女 的

7、眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱 和怜惜之情。 雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧， 使人怀想，使人动情”的特点。 课堂练习 指出下列句子所用的修辞手法。 （1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光 的彩棱镜。 （ ） （2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （ ） （3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨 啊！ （ ） （4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花， 飘然莅临人间。 （ ） 比喻 比喻 排比 拟人 课外拓展 表示人：如娃娃、青年、农夫 表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀 表示抽象事物：精神、法律、爱情 表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨 表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、 西、北、里头、外边、以上、之下 方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物 所在的位置或范围 名词是表示人或事物的词。 一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、 还是缠绵旖旎可能攸关那段故 事、那份回忆请同学们完成一 篇有关“雨”的散文。