统编版(2019)高中语文必修上册情景默写专项练习题汇编(word版含答案).doc
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1、第 1 页 共 15 页 统编版(2019)高中语文必修上册情景默写专项练习题汇编 1短歌行 (1) 短歌行中诗人感叹年华已逝,借酒解忧的诗句:“_,_!” (2) 在 短歌行 中, 诗人用“朝露”作比, 感叹留华易逝的句子: “_, _。 ” (3) 短歌行 中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句: “_?_。 ” (4)曹操短歌行中“_,_”两句化用了诗经中写姑娘思念情人的 诗句,以此来表达自己对人才的渴望。 (5) 古人善于运用音乐和景物表达情感,短歌行 中描写音乐场面的句子是“_”; 描写夜空景象的句子是“_”。 (6) 短歌行中“_,_”两句,把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明
2、 月,表达了作者对贤才的渴望。 (7) 短歌行 中运用比喻的手法, 表现诗人希望尽可能多地接纳人才的诗句: “_, _。” 2补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操短歌行中“_,_”两句借用管子形解中的典 故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。 (2)曹操在短歌行中化用诗经郑风子衿中的诗句,“_, _”,表达了诗人对贤才的渴望之情。 (3) 归园田居(其一) 用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往,这两句诗是 “_,_”。 (4) 归园田居(其一) 中“_,_”两句表露了作者清高孤 傲、与世不合的性格,为全诗定下一个基调。 3永遇乐京口北固亭怀古 (1)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,词人遥想当年
3、刘裕挥戈北伐收复故土的豪迈 气势的词句:“_,_,_。” (2)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,词人遥忆当年抗金战火弥漫扬州的词句: “_,_,_。” (3)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,借用廉颇的典故,表明自己年纪虽老而壮志 犹存,感叹自己被弃置不用的词句:“_:_,_?” (4)在永遇乐京口北固亭怀古中,词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南 侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子:“_,_, _。” (5)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中认为北伐抗金应当做好充分准备,如果像南 朝宋刘义隆那样草率出兵,虽有“_”之雄心,也只怕会有“_”的结局。 第 2 页 共 15 页
4、(6)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,通过对比四十三年前的“_”和现实 中的“_”, 表现了金兵南侵时的战火烽烟和被占区人民忘却战败历史在佛狸祠前迎 神赛社的景象。 (7)南宋诗人辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写道“_,_, _”, 表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存, 自己希望像英雄那样建功立业的雄心 壮志难以实现的惆怅。 4虞美人 (1) 虞美人中,表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是: “_?_。” (2)李煜虞美人中,作者表达物是人非之感的两句是:“_,_。” (3) 李煜 虞美人 一词中, 诗人感慨时光消逝, 直接抒发亡国之痛的句子是: “_, _。” 5补写出下
5、列句子中的空缺部分。 (1) 念奴娇赤壁怀古中,苏轼用“_,_”两句,表达了岁月虚度、只能 借酒浇愁的无奈之感。 (2)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中将刘裕和刘义隆北伐的功过、胜败做对比, 其中“_”赞叹了刘裕横扫敌军的气势如猛虎一般, “_”则写出刘义隆战败后 慌忙南逃的狼狈景象。 (3)李清照在声声慢 (寻寻觅觅)中,用“_,_”两句,写出了天气变化 无常,人很难调养身体。 6梦游天姥吟留别 (1) 梦游天姥吟留别中写天姥山时隐时现的句子是“_”,通过赤城山和五岳侧 面展现天姥山高大的句子是“_”。 (2) 梦游天姥吟留别中诗人由现实转入梦境的过渡句:“_,_。” (3) 梦游天姥吟留别中
6、写谢灵运住处环境清幽的句子是“_”,写山泉声音震耳 欲聋的句子是“_”。 (4) 梦游天姥吟留别中“_,_”两句写登天姥仙山的所见所闻:只见东 方的海中涌出一轮红日,四周是苍翠的群山,耳际是山顶的天鸡的叫声。 (5)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界,他在梦游天姥吟留别中,描写云中仙人 出场时的穿着与出行工具的诗句“_”和“_”令人叹为观止。 (6) 梦游天姥吟留别中诗人由梦境又回到现实的句子:“_,_。” (7)梦游天姥吟留别 中, 写天气急剧变化, 黑云压天, 仿佛要下雨的句子是“_”, 写水面上升腾起烟雾, 高峻雄奇的天姥山有声有色, 就像一个光怪陆离的神奇世界的句子是 “_”。 第 3
7、 页 共 15 页 (8)苏轼的念奴娇赤壁怀古中流露出消极的情绪:人生如梦,一尊还酹江月。李白 的梦游天姥吟留别中也有相似的消极情绪流露的诗句:“_,_。” (9) 梦游天姥吟留别中表现攀登中山路崎岖盘旋,时间飞逝的句子:“_, _。” (10) 梦游天姥吟留别中表现仙人们衣冠华丽、行为飘逸潇洒的句子:“_, _。” (11) 梦游天姥吟留别中表现诗人由梦境转入现实后颇感失落的句子:“_, _。” (12) 梦游天姥吟留别中表现天姥山洞外熊吼龙鸣的恐怖景象的诗句:“_, _。” (13)李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子:“_,_。” 7 登高 (1)杜甫在登高中,由高到低写出所见所
8、闻,渲染秋江景物特点的句子:“_, _。” (2)杜甫在登高中,发出“_,_”的感慨,抒发了漂泊异乡、年老体 衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 (3)杜甫登高中,道出郁积于心的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子: “_,_。” (4)杜甫登高中,以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子:“_, _。” (5) 杜甫的 登高 诗中, “_”写出了诗人远离家乡, 漂泊时长的境况, “_” 更显得诗人形单影只,老病孤苦。 8 赤壁赋 (1)在赤壁赋中,面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江,吹洞箫的客人由此发出人生短暂 的感叹:“_,_。” (2)成语“沧海一粟”由苏轼赤壁赋中
9、的“_,_”演化而来。 (3)苏轼赤壁赋中,写天上的满月从东面山上升起,似乎也像游人一样,深深陶醉在 这良辰美景之中,有意把脚步放得很慢、很慢的语句:“_,_。” (4) 赤壁赋中,客人用比喻的修辞手法,感伤人在天地间生命短暂和个体渺小的语句: “_,_。” (5) 赤壁赋中,写箫声的作用和力量,蛟龙听了飞舞起来,寡妇独处孤舟中,听到箫声 想到自己身世凄凉,不禁泣下的语句:“_,_。” (6) 赤壁赋中描写月亮升起后,对游人依依眷恋,脉脉含情,实则是游人对明月喜爱的 句子:“_,_。” 第 4 页 共 15 页 (7) 赤壁赋中概写苏轼与客人在江面上饮酒,引吭高歌,朗诵诗经中章节的句子: “_
10、,_,_。” (8)苏轼在赤壁赋中认为:如果从事物变化的角度看,“_”;而如果从不变 的角度看,“_”,所以不必羡慕江水和明月。 (9)在赤壁赋中,苏轼用“_,_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州 后顺流东下时的军容之盛。 (10) 在 赤壁赋 中, 苏轼饮酒甚酣扣舷而歌, 借用“美人”来抒发情怀的两句: “_, _。” 9补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 蜀道难中表达自古以来秦蜀之间少有往来的诗句是_, _。 (2) 劝学中“_,_”两句强调整天空想不如片刻学习收获 大的道理。 (3)强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的句子是:_, _。 ( 劝学 ) 10琵琶行并序 (1) 琵琶行并
11、序中的“_,_”两句,作者由琴声想到珠玉声,是声音的 类比联想。 (2) 琵琶行并序中,描写琵琶女初次出场时的情态的诗句:“_,_。” (3)“_,_”是琵琶行并序全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共 鸣。 (4)杜鹃是我国古诗词中常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。 琵琶行并序中的“_,_”两句就表达了一种凄凉之意。 (5) 白居易 琵琶行并序 中以“_”一句表现了乐声轻细的特点, 以“_” 一句直接赞美琵琶曲像仙乐般好听。 (6) 琵琶行并序中,“_”一句诗人运用多个动词写出弹奏琵琶的手法,同时也 从正面体现出琵琶女高超的技艺, “_”则运用自然环境描写, 侧面表现琵
12、琶女弹奏 技艺高超。 (7)白居易的琵琶行并序中“_”一句,写出琵琶女半夜醒来满脸泪痕的凄苦; “_”一句,写出诗人听闻琵琶女遭遇后,泪洒衣襟。 (8)白居易琵琶行并序中,“_,_”两句诗描写了琵琶女弹琵琶的手 法和弹奏的曲目。 (9)白居易琵琶行并序中,“_,_”两句介绍了诗人送客时的时间、 地点以及环境。 第 5 页 共 15 页 (10)白居易琵琶行并序中,“_,_”两句用比喻的修辞、对比的手法 正面描写音乐。 (11)白居易在琵琶行井序中描写琵琶女与“五陵年少”奏乐饮酒的奢华欢愉场面的句 子:“_,_。” (12) 琵琶行并序中作者多次寄情于月,以月传情。“_”衬托了送别时的感伤 之情
13、;“_”渲染了琵琶女独守空船的孤寂之情。 11补写下列句子中的空缺部分。 (1) 氓中表现男女主人公在少年时代,一起愉快地玩耍、尽情地说笑的两句是 “_,_”。 (2) 游褒禅山记中“_,_”两句话表明了只要尽力去做,即 使不能达成目标,自己也不会后悔。 (3)在赤壁赋的开头,苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下,朗诵诗经陈风中的月 出篇,即文中所谓“_,_”。 12默写。 (1)毛泽东在沁园春长沙里回忆了自己少年时的蓬勃之态:“恰同学少年,风华正 茂;_,_。” (2)毛泽东沁园春长沙“_,_”用夸张手法写出了劈波斩浪的 气魄。 (3)荀子劝学中的“_”体现了终身学习的理念。 (4) 荀子常用类比的
14、方法来说明道理。 比如 劝学 中的句子: “故木受绳则直, _, _,则知明而行无过矣。” 13 静女 (1) 静女中,描写静女送我礼物的句子:“_,_。” (2)静女 中, 描写男主人公爱屋及乌, 表达对女子喜爱的句子: “_, _。 ” (3) 静女中,描写男主人公对女子所赠的彤管的喜爱的句子:“_,_。” 14涉江采芙蓉 (1)运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子:“_, _。” (2)运用设问的手法,写主人公内心的凄凉寂寞的句子:“_?_。” (3)写主人公遥望故乡的方向,归乡之路绵延无尽的句子:“_,_。” (4)写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子:“_,
15、_。” 15念奴娇赤壁怀古 (1) 念奴娇赤壁怀古中,表现词人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只 好以一杯清酒祭月的诗句:“_,_。” 第 6 页 共 15 页 (2)在念奴娇赤壁怀古中,作者从视觉和听觉角度,生动描写赤壁雄奇壮阔的景观 的句子:“_,_,_。” (3) 苏轼 念奴娇赤壁怀古 中“_”一句, 写的是周瑜的儒将装束, “_” 一句,表明了周瑜的赫赫战功。 (4) 苏轼 念奴娇赤壁怀古 中, 先写“_”, 以美女衬英雄; 再用“_”, 以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。 16登泰山记 (1)在登泰山记中,“_,_”这两句写出登泰山时天气的恶劣以及登 山的艰难。 (2)文
16、中“_,_”两句,作者不言雪覆盖青山,却说青山背负着雪,进而 说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地绘出了积雪的光彩。 (3)太阳将出时的景色是“_,_”。在天地相接的地方,有一线云层,显 现出奇异的颜色,霎时间呈现出五彩缤纷的样子。 (4)“_,_,_”描写了太阳正出来,赤红赤红的像丹砂一样,下 面有晃动着的红光承托着。 (5)最后一段写泰山上石头的颜色、形状的句子:“_,_,_。” 17补写出下列句子中的空缺部分。 (1)沁园春长沙 中, 描写如火枫林, 寄寓诗人火热的革命情怀的诗句: _, _。 (2) 沁园春长沙中,高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子:_, _。 (3) 沁
17、园春长沙中,“_,_”两句表现了青年学子意气奔放,正当 强劲有力之时。 18 归园田居 (其一) (1)从天性的角度揭示诗人回归田园的原因的诗句:“_,_。” (2)饱含诗人误入官场的无限悔恨之情的诗句:“_,_。” (3)写诗人归隐田园后开荒种地、过田园生活的诗句:“_,_。” (4)直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句:“_,_。” (5)用远景镜头描绘出村庄的朦胧和安详的诗句:“_,_。” (6) 归园田居 (其一)中通过“_,_”两句,我们可以看出诗人所居洁 净,生活十分闲适,有很多空闲时间。 (7) 归园田居 (其一)中表达山村的静谧、描写乡村中常见的声音的句子:“_, _
18、。” (8)归园田居(其一) 中描写自己居住屋舍周围的树木茂密、 果实累累的诗句: “_, _。” 第 7 页 共 15 页 (9) 归园田居 (其一)中描写自己居住屋舍宽绰的诗句:“_,_。” 19补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣”是苏洵讽谏北宋王朝要吸 取历史教训,正如杜牧在阿房宫赋中的警告,“_, _”,不肯引以为鉴,就要重蹈覆辙。 (2)辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中描写沦陷区人民安于异族统治这一令人痛心 景象的两句是“_,_”。 (3)李白“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”中的江行奇景令人惊叹,郦道元在三峡 中也写到了这段水路,
19、并通过比较, 形象地写出船行之快的两句是“_, _”。 20补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在鱼我所欲也中,在高官厚禄的诱惑面前,孟子对“_”的 行为非常鄙视,并视这样的行为是“失其本心”,而对“_”的行为持肯定态度。 (2) 古代婚俗礼仪“六礼”中的“亲迎”环节, 就是今天的迎亲, 场面热烈隆重。诗经氓 中的“_,_”正是婚礼“六礼”中的亲迎之 礼。 (3)古代对人的称呼大有讲究,在永遇乐京口北固亭怀古中,“_”一句以 字称人,表其德行,表达词人对英雄豪杰的赞叹之情;“_”一句以小名称人,从中 我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。 21补写出下列句子中的空缺部分。 (1)
20、 卫风氓中“_,_”两句,用汹涌澎湃的淇水烘托出被弃返回 娘家的女主人公复杂的心绪。 (2)辛弃疾登临京口北固亭,用“_,_”两句影显宋武帝刘裕骁勇善 战的气魄,表达诗人无限景仰之情。 (3) 小石潭记 中为了表现潭水的清澈见底,柳宗元既用“_”一句来直接 描写,也用“_”一句借阳光下的鱼影来间接凸显。 22补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 在 赤壁赋 中, 表现苏轼与客人希望和神仙为伴、 厮守明月的句子是: “_, _。” (2) 蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:“_, _。” (3)欧阳修醉翁亭记中称出游时的食物都可来自山间,肥美的鱼从溪水中捕捞出,所 谓“_,_”。
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