第8课 丰收歌舞-演唱 桔梗谣-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：d0f21).zip

桔梗谣 一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过聆听、学唱歌曲桔梗谣 ，初步 感受朝鲜族音乐文化的特点。 2、过程与方法：学唱歌曲桔梗谣 ，感受 3/4 音乐旋律的特 点，把握 3 拍子节奏唱准歌曲。 3、知识与技能：通过学唱歌曲了解朝鲜族的民族文化，教师引 导学生学跳简单的朝鲜族舞蹈。 二、课前准备：在线课堂要求教师具有充分调动课堂的主导能力，在线课堂有 主课堂和分课堂组成，两个课堂的学生基础程度也各不相同， 能不能在一节课中调动好两个课堂的教学，这需要教师课前充 分了解学生的学情，再设计出更有利的教学过程，让主分课堂 的学生都积极参与进来，教师的语言以及教法要适应两个课堂 的学生，让他们从音乐在线课堂中都获得乐趣和收获。 三、学习者分析：1、歌曲桔梗谣是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝 鲜族民歌。教师通过简单的介绍桔梗，再引出朝鲜族民歌音乐的特点。三年级 的孩子具有初步的常识基础，能理解朝鲜族的基本文化特征。但是对于朝鲜族 的民歌音乐特点需要教师逐步引导进行了解。2、三年级的孩子能掌握简单的 乐理知识，对于歌曲的节奏和旋律能够有所把握，在教学过程中结合音乐特点， 引导学生唱准节奏和旋律，用欢快的声音有感情地演唱歌曲桔梗谣 。 五、教学设计 四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重难点：通过聆听、学唱歌曲，唱准 3/4 拍的音乐节奏，有感情的演 唱歌曲桔梗谣 ，学跳简单的舞蹈动作。 2、解决措施：教学过程中主要任务是引导学生把握节奏，感受旋律，有感情 的演唱歌曲。结合音乐特点，引导学生聆听、思考、模仿、学唱，等环节唱准 3 拍子节奏，再通过教师引导、示范唱准歌词，教师再通过拓展编创，引导学 生学跳简单的舞蹈动作，使学生初步认识朝鲜族音乐文化的特点。 教学环 节 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 师生问 候 拉近师生 之间的距 离，让学 生认识老 师。 教师简单 的自我介 绍 两个课堂 学生认识 授课教师 课件 1 出示课题 导入 引导学生 了解中国 的少数， 初步了解 朝鲜族。 教师引导 学生认识 朝鲜族， 及其服饰 特点 1、两个 课堂的学 生畅所欲 言，说出 自己知道 的少数民 课件 2 出示 “看一看，朝鲜族服饰” 让学生更直观的感受朝鲜 族与其他民族服饰的区别， 对比感受，初步认识朝鲜 族的民族特点。 族。2、 教师引导 学生欣赏 了解朝鲜 族服饰的 特点。 知识延 伸学习 让学生感 受 3/4 拍 的节奏特 征，引导 学会敲击 朝鲜族乐 器长鼓的 动作，初 步认识 “桔梗” 。 教师引导、 示范演示 3 拍子节 奏型，认 识朝鲜族 传统乐器 长鼓，再 结合歌曲 中的节奏 型，学习 敲击长鼓 的动作。 1、学生 观看课件， 认识朝鲜 族乐器， 教师的引 导下学会 打 3 拍子 的节奏型。 2、师生 互动结合 音乐学习 敲击长鼓 的动作， 主课堂学 生示范敲 击长鼓动 课件 3 出示“敲一敲，长 鼓人，让学生认识朝鲜族 乐器，模仿敲击长鼓动作。 课件 4 出示“朝鲜族生长 桔梗”让学生直观感受植 物桔梗，拓展关于桔梗的 知识，激发孩子们的兴趣。 作，分课 堂学生模 仿。3、 观看课件 认识桔梗 学习新 课桔 梗谣 初听 通过聆听 歌曲，感 受歌曲节 拍和情绪， 掌握 3/4 拍的节奏 型，加入 敲长鼓动 作演示。 引导学生 聆听歌曲 思考问题， 聆听过程 中师示范 加入长鼓 动作，生 模仿。 1、学生 积极思考 回答问题， 主课堂学 生回答第 一个问题， 分课堂学 生回答第 二个问题。 2、通过 教师的示 范，学生 也结合音 课件 5 出示“听音乐感受 情绪”鼓励学生积极思考， 白板板书答案。课件 6 出 示歌谱，师生互动唱出 “哎嗨哎嗨嗨呦”配上长 鼓的动作。 乐加入长 鼓的动作。 朗读歌 词 按节奏有 感情的朗 读歌词 引导学生 富有感情 的朗读歌 词 1、师示 范按节奏 有感情的 朗读歌词 2、两个 课堂的学 生共同朗 读歌词。 课件出示歌谱，打着节拍 有感情的演唱歌曲。 学唱旋 律 通过师范 唱、生聆 听，使学 生学唱旋 律，能充 分把握歌 曲的旋律 特点。 1、师范 唱旋律生 聆听，师 一句句弹 伴奏教唱 旋律。 2、用红 线、黄线 标注课件 前三行旋 律中相同 的乐句， 师引导学 生模唱乐 句。 1、学生 聆听教师 范唱旋律， 再跟随教 师的伴奏 学唱旋律。 2、生回 答课件前 三行中有 哪些相同 乐句，并 进行模唱。 3、师生 共同随音 乐演唱旋 律。 课件 6 出示“唱一唱旋律” 学生看旋律谱听教师范唱。 2、通过观察发现红线和黄 线都是相同乐句，进行模 唱乐句。3、播放旋律，师 生共同范唱旋律。 把握歌曲 旋律加入 歌词，有 感情的唱 准歌曲。 1、师范 唱歌曲， 生聆听。 2、师伴 奏两个课 堂的学生 1、两个 课堂的学 生认真聆 听师范唱 歌曲，为 教师打节 1、课件 7 出示歌谱，主分 课堂的学生观看课件出示 的歌谱，播放音乐，师随 音乐演唱歌曲。2、播放音 乐，师生共同演唱歌曲。 随教师的 伴奏，把 握节奏一 句句学唱， 学生唱不 准的地方 师领学生 反复唱一 遍 拍。2、 生随师的 琴声伴奏 学唱歌曲。 3、师生 共同有感 情的演唱 全曲 拓展与 创编 （舞蹈） 结合音乐 学跳简单 的朝鲜族 舞蹈动作。 1、观看 朝鲜族舞 蹈视频， 学生认真 体会。 2、教师 即兴创编 舞蹈，教 给学生简 单的动作。 3、邀请 主、分课 堂的学生 1、学生 非常有兴 趣观看朝 鲜族舞蹈 视频，积 极与教师 互动。 2、模仿 教师学跳 简单的动 作，充分 的激发了 学生的拓 课件播放了舞蹈视频，这 可以更好的让学生感受朝 鲜族舞蹈的魅力，激发了 学生的兴趣。 参考书目： 1天伊中国舞蹈这棵树M上海：书店出版社，2004 2赵宋光.音乐教育心理学.上海：音乐出版社，2003 3邹爱民、马东等编译.音乐教育学，北京：人民音乐出版社， 1996 4朱寒冬.义务教育教科书音乐教师用书，北京：人民音乐出版社， 2015 上台与教 师共同舞 蹈。 展兴趣。 认一认，朝鲜族服饰 敲一敲，朝鲜族乐器长鼓 3/4 XX XX XX XX XX XX X X X 看一看，朝鲜族生长桔梗 歌曲是几拍的？ 歌曲中的情绪如何？ 愉快，高兴 3/4拍 唱一唱，旋律 学跳朝鲜族舞蹈 演唱朝鲜族歌曲阿里郎 传说阿里郎是朝鲜的一座美丽山峰 同学们，让我们伴随着音乐，律动起来吧！ 再再 见！见！