第8课 丰收歌舞-聆听 浏阳河-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人音版(简谱)三年级上册音乐(编号:20196).zip

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    • 人音2011课标版(简谱)(吴斌主编)_三年级上册(2014年7月第1版)_小学音乐_第8课 丰收歌舞_聆听 浏阳河_ppt课件_(含教案+视频+素材)_省级优课_(编号:20196)
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辨一辨: 初听乐曲,你知道是什么乐器演奏的吗? 筝,又称古筝,已有2500 多年的历史,是中国最具 特色的汉民族弹拨乐器之 一,因其音色优美,音域 宽广、演奏技巧丰富,具 有相当的表现力,又被称 为“东方钢琴”。 弦轴盒 筝码 琴弦 前岳山 后岳山 面板 弹一弹: 说一说 : 主题旋律在乐曲中出现了几次 ? 每次出现有什么不同? 1 1、弹拨乐器:琵琶、古筝、柳琴、扬琴、阮等、弹拨乐器:琵琶、古筝、柳琴、扬琴、阮等 2 2、拉弦乐器:高胡、二胡、板胡、中胡、革胡、拉弦乐器:高胡、二胡、板胡、中胡、革胡 3 3、吹管乐器:笛、唢呐、管、笙等、吹管乐器:笛、唢呐、管、笙等 4 4、打击乐器:板、鼓、锣、钹等、打击乐器:板、鼓、锣、钹等 民族乐器的分类:民族乐器的分类: 辨一辨: 谢 谢 观 看 ! 浏阳河浏阳河教学设计教学设计 教学内容:教学内容: 欣赏古筝独奏曲浏阳河 教学目标:教学目标: 1、情感态度价值观 通过欣赏古筝曲浏阳河引导学生热爱自己祖国的民族乐器,增 强民族意识,培养爱国情操。 2、过程与方法 完整聆听古筝曲浏阳河 ,在整个聆听体验的过程中感受音乐的情 绪和速度,学生能用肢体语言表达音乐的变化,体验乐曲的速度变 化。 3、知识与技能 通过聆听古筝曲浏阳河 ,能哼唱浏阳河的主题旋律,认识古 筝并记住其音色特点。 学情分析:学情分析: 小学三年级的学生活泼好动,学生运动能力、性格爱好都具有 很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生在音乐 课堂上的兴趣特别大,尤其是学唱歌曲的时候兴趣特别大,但是在 欣赏音乐方面,学生的方法比较欠缺。平时要多注重学生对乐曲的 感悟体验能力的培养。 教学重点:教学重点: 通过聆听古筝曲浏阳河 ,能哼唱浏阳河的主旋律,感受主题 旋律的变化,激发孩子热爱家乡的感情。 教学难点教学难点: 听出乐曲的分段并可以用不同的表演方式表现出不同的乐段。 教学过程:教学过程: 一、师生问好,组织教学 师:欢迎大家来到我们欢乐轻松的音乐课堂。请大声的告诉老师你 是哪个班的?(三二班) 师:老师感受到了你们的热情,听说咱们三二班同学可厉害了,懂 礼貌、守规矩,关键是回答问题很积极。是这样的吗?(是)那你 知道我是谁吗?(我是中国人) 生:哈哈,我们都是中国人 师:中国自古以来被称为“礼仪之邦” ,今天老师老师也给同学们带 来了一份见面礼,你们想要吗?(想)一首湖南民歌浏阳河 1、师范唱浏阳河 提问:歌曲的音乐情绪是怎样的?(优美、流畅、抒情、舒展) 师:这是一首曲调优美,在我国流行很广的经典民歌,歌曲用朴实 的语言赞颂了我们的伟大领袖毛主席。你能不能跟着老师的琴声唱 唱这优美的旋律呢? 2、哼唱主旋律 让学生用“啦”跟琴轻声哼唱旋律。 师:同学们唱的声音也很美,后来此曲被作曲家张燕改编成同名器 乐独奏曲,请同学们仔细聆听,它是由什么乐器演奏的?(播放音 乐) 二、初听乐曲 1、介绍古筝 师:同学们的小耳朵真厉害!这是一首筝独奏曲,古筝的音色 清脆悦耳,如山泉般流畅。今天老师也把它请到了我们的课堂,有 谁对古筝比较了解,给我们介绍一下?(生:) 师总结:筝已有两千五百多年的历史,也是我国最有特色的汉民族 乐器。主要由筝头、筝身(面板、琴弦、筝码)和筝尾构成。因其 音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有相当的表现力,又被称 为“东方钢琴” 。哪位同学愿意上来感受一下呢? 2、学生弹奏 请一位同学上来为大家弹一弹。 (感受古筝的音色) 师:看来我们的小演奏家心情有点激动,其实,古筝作为一门乐器 你进可以演奏优美抒情的旋律,还可以表达其他不同的音乐情绪? 你还知道哪些不同的音乐情绪?(欢快的、优美的、激烈的) 3、老师范奏 老师演奏三种不同的音乐情绪。 师:古筝有 21 根弦,音域宽广,既可以描绘优美抒情的旋律也可以 抒发气贯长虹的豪情。今天我们一起走进这条十曲九湾,碧波荡漾 的河流浏阳河。 三、分段欣赏古筝曲浏阳河 (一)感受第一乐段,哼唱第一乐段 浏阳河景色秀丽,歌中也在唱“湾过了九道弯” 。让我们跟随音乐和 老师一起去探索音乐的美,感受浏阳河的第一道湾。 1、感受第一段 师:我们走过了浏阳河的第一道湾。 提问: A、第一段的速度是怎样的呢?(慢) 我们可以想象到此时的河面平静、河水缓慢的流淌着,那音乐情绪 又是怎样呢?(板书:A) B、我们一起来划一划它的旋律线?(是连贯起伏还是大起大落的? )音乐情绪(优美抒情) 2、再次感受并哼唱 师:你觉得歌曲浏阳河与古筝曲浏阳河表现形式上有什么 不同?(一个是唱,一个是弹) A、哼唱主旋律 感受不同的表达方式,点明古筝的特有技法滑音,让我们的音乐 更加柔美好听。 B、师生一起弹 师:的确,无论是歌曲还是乐曲都非常优美动听,表达了对浏阳河 的赞美、热爱之情。还想不想和侯老师一起去下一道湾走一走呢? 那我们就出发吧! (二)感受体验第二乐段,哼唱第二乐段 1、学生聆听第二乐段并哼唱 师:第二段和第一乐段比较速度变化有什么不一样? 生:速度变快了 2、师弹奏第二乐段,学生哼唱 师:这段的音乐情绪是怎样的呢?生:活泼、欢快(板书: B) 3、编创动作并展示 师:刚才我们在聆听第一段和第二段的时候,速度变了导致情绪变 了,可见,速度的变化可以改变歌曲的情绪。 4、介绍加花 (旋律进行了加花和速度的变化处理,使得乐曲变得更加欢快丰富, 比如第一句。老师做示范比较) 师:是的,这仿佛是一条在跳舞的河流。你听,这时的河流又发生 了什么变化? (三) 、聆听第三乐段,哼唱 1、聆听第三乐段 提问:这段音乐让你想起了自然界中什么的声音? 猜想:河水奔流般流畅,速度越来越快 板书:C 2、体验感受第三段 (四)聆听第四乐段 1、聆听第四段旋律 这一段你觉得和哪一段是相似的? 生:和第一段一样恢复到了平静 板书:A 2、音乐律动 师:细心地同学有没有发现,乐曲主旋律中主要有哪些音组成的? 1、2、3、5、6 五个音,这是我们的民族调式,在我们熟悉的民歌 小调中也都有体现,比如茉莉花 。 师:老师想考考大家,你觉得这首浏阳河的主旋律在乐曲中出 现了几次?每次出现有什么不同? (五)完整欣赏 今天老师还请来一位重要的客人,古筝演奏家林玲老师,你想不 想听她演奏呢? 要求:根据音乐的流动和节奏的快慢、速度等来完成。 师:同学们表现棒棒哒!瞧!这位同学已经被浏阳河的美景陶醉了! 结束了一段愉快的旅程,老师想邀请咱们三二班的同学去看一场音 乐会,你们想去吗? 四、知识拓展 介绍民族乐团中的乐器分类,以及大提琴在乐团中的重要地位。 聆听两种乐器的演奏,感受不同的音乐表现形式。 通过浏阳河我们认识了古筝,并熟悉了古筝的音色。也了 解了同一首曲子,不同的演奏风格,给大家听觉上又带来了不同的 音乐感受。这就是我们民族音乐、民族文化的魅力。 五、情感升华 古筝发展到今天已走过 2500 多年的历史,比钢琴 300 年的历史 足足长了 2000 多年。对中国人来说,古筝不仅仅是一件乐器,更是 代表古韵的民族文化招牌。通过今天这节课的学习,我们在民族音 乐的海洋中撷取了一朵小小的浪花,而它仅仅是我们对民族音乐了 解的开端,还有许多宝贵的音乐遗产等着我们去发掘、去探索。同 学们,老师希望在你们的心中播下民族音乐的种子,让它生根、发 芽、开花,让我们的民族音乐以多样的风骨神韵屹立于世界文化艺 术之林!这节课到此结束,下课! (播放礼仪之邦 ,学生走出教室) 浏阳河 板书: A 平静 B 欢快 C 流畅 A 平静 浏阳河浏阳河教学设计教学设计 教学内容:教学内容: 欣赏古筝独奏曲浏阳河 教学目标:教学目标: 1、情感态度价值观 通过欣赏古筝曲浏阳河引导学生热爱自己祖国的民族乐器,增 强民族意识,培养爱国情操。 2、过程与方法 完整聆听古筝曲浏阳河 ,在整个聆听体验的过程中感受音乐的情 绪和速度,学生能用肢体语言表达音乐的变化,体验乐曲的速度变 化。 3、知识与技能 通过聆听古筝曲浏阳河 ,能哼唱浏阳河的主题旋律,认识古 筝并记住其音色特点。 学情分析:学情分析: 小学三年级的学生活泼好动,学生运动能力、性格爱好都具有 很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生在音乐 课堂上的兴趣特别大,尤其是学唱歌曲的时候兴趣特别大,但是在 欣赏音乐方面,学生的方法比较欠缺。平时要多注重学生对乐曲的 感悟体验能力的培养。 教学重点:教学重点: 通过聆听古筝曲浏阳河 ,能哼唱浏阳河的主旋律,感受主题 旋律的变化,激发孩子热爱家乡的感情。 教学难点教学难点: 听出乐曲的分段并可以用不同的表演方式表现出不同的乐段。 教学过程:教学过程: 一、师生问好,组织教学 师:欢迎大家来到我们欢乐轻松的音乐课堂。请大声的告诉老师你 是哪个班的?(三二班) 师:老师感受到了你们的热情,听说咱们三二班同学可厉害了,懂 礼貌、守规矩,关键是回答问题很积极。是这样的吗?(是)那你 知道我是谁吗?(我是中国人) 生:哈哈,我们都是中国人 师:中国自古以来被称为“礼仪之邦” ,今天老师老师也给同学们带 来了一份见面礼,你们想要吗?(想)一首湖南民歌浏阳河 1、师范唱浏阳河 提问:歌曲的音乐情绪是怎样的?(优美、流畅、抒情、舒展) 师:这是一首曲调优美,在我国流行很广的经典民歌,歌曲用朴实 的语言赞颂了我们的伟大领袖毛主席。你能不能跟着老师的琴声唱 唱这优美的旋律呢? 2、哼唱主旋律 让学生用“啦”跟琴轻声哼唱旋律。 师:同学们唱的声音也很美,后来此曲被作曲家张燕改编成同名器 乐独奏曲,请同学们仔细聆听,它是由什么乐器演奏的?(播放音 乐) 二、初听乐曲 1、介绍古筝 师:同学们的小耳朵真厉害!这是一首筝独奏曲,古筝的音色 清脆悦耳,如山泉般流畅。今天老师也把它请到了我们的课堂,有 谁对古筝比较了解,给我们介绍一下?(生:) 师总结:筝已有两千五百多年的历史,也是我国最有特色的汉民族 乐器。主要由筝头、筝身(面板、琴弦、筝码)和筝尾构成。因其 音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有相当的表现力,又被称 为“东方钢琴” 。哪位同学愿意上来感受一下呢? 2、学生弹奏 请一位同学上来为大家弹一弹。 (感受古筝的音色) 师:看来我们的小演奏家心情有点激动,其实,古筝作为一门乐器 你进可以演奏优美抒情的旋律,还可以表达其他不同的音乐情绪? 你还知道哪些不同的音乐情绪?(欢快的、优美的、激烈的) 3、老师范奏 老师演奏三种不同的音乐情绪。 师:古筝有 21 根弦,音域宽广,既可以描绘优美抒情的旋律也可以 抒发气贯长虹的豪情。今天我们一起走进这条十曲九湾,碧波荡漾 的河流浏阳河。 三、分段欣赏古筝曲浏阳河 (一)感受第一乐段,哼唱第一乐段 浏阳河景色秀丽,歌中也在唱“湾过了九道弯” 。让我们跟随音乐和 老师一起去探索音乐的美,感受浏阳河的第一道湾。 1、感受第一段 师:我们走过了浏阳河的第一道湾。 提问: A、第一段的速度是怎样的呢?(慢) 我们可以想象到此时的河面平静、河水缓慢的流淌着,那音乐情绪 又是怎样呢?(板书:A) B、我们一起来划一划它的旋律线?(是连贯起伏还是大起大落的? )音乐情绪(优美抒情) 2、再次感受并哼唱 师:你觉得歌曲浏阳河与古筝曲浏阳河表现形式上有什么 不同?(一个是唱,一个是弹) A、哼唱主旋律 感受不同的表达方式,点明古筝的特有技法滑音,让我们的音乐 更加柔美好听。 B、师生一起弹 师:的确,无论是歌曲还是乐曲都非常优美动听,表达了对浏阳河 的赞美、热爱之情。还想不想和侯老师一起去下一道湾走一走呢? 那我们就出发吧! (二)感受体验第二乐段,哼唱第二乐段 1、学生聆听第二乐段并哼唱 师:第二段和第一乐段比较速度变化有什么不一样? 生:速度变快了 2、师弹奏第二乐段,学生哼唱 师:这段的音乐情绪是怎样的呢?生:活泼、欢快(板书: B) 3、编创动作并展示 师:刚才我们在聆听第一段和第二段的时候,速度变了导致情绪变 了,可见,速度的变化可以改变歌曲的情绪。 4、介绍加花 (旋律进行了加花和速度的变化处理,使得乐曲变得更加欢快丰富, 比如第一句。老师做示范比较) 师:是的,这仿佛是一条在跳舞的河流。你听,这时的河流又发生 了什么变化? (三) 、聆听第三乐段,哼唱 1、聆听第三乐段 提问:这段音乐让你想起了自然界中什么的声音? 猜想:河水奔流般流畅,速度越来越快 板书:C 2、体验感受第三段 (四)聆听第四乐段 1、聆听第四段旋律 这一段你觉得和哪一段是相似的? 生:和第一段一样恢复到了平静 板书:A 2、音乐律动 师:细心地同学有没有发现,乐曲主旋律中主要有哪些音组成的? 1、2、3、5、6 五个音,这是我们的民族调式,在我们熟悉的民歌 小调中也都有体现,比如茉莉花 。 师:老师想考考大家,你觉得这首浏阳河的主旋律在乐曲中出 现了几次?每次出现有什么不同? (五)完整欣赏 今天老师还请来一位重要的客人,古筝演奏家林玲老师,你想不 想听她演奏呢? 要求:根据音乐的流动和节奏的快慢、速度等来完成。 师:同学们表现棒棒哒!瞧!这位同学已经被浏阳河的美景陶醉了! 结束了一段愉快的旅程,老师想邀请咱们三二班的同学去看一场音 乐会,你们想去吗? 四、知识拓展 介绍民族乐团中的乐器分类,以及大提琴在乐团中的重要地位。 聆听两种乐器的演奏,感受不同的音乐表现形式。 通过浏阳河我们认识了古筝,并熟悉了古筝的音色。也了 解了同一首曲子,不同的演奏风格,给大家听觉上又带来了不同的 音乐感受。这就是我们民族音乐、民族文化的魅力。 五、情感升华 古筝发展到今天已走过 2500 多年的历史,比钢琴 300 年的历史 足足长了 2000 多年。对中国人来说,古筝不仅仅是一件乐器,更是 代表古韵的民族文化招牌。通过今天这节课的学习,我们在民族音 乐的海洋中撷取了一朵小小的浪花,而它仅仅是我们对民族音乐了 解的开端,还有许多宝贵的音乐遗产等着我们去发掘、去探索。同 学们,老师希望在你们的心中播下民族音乐的种子,让它生根、发 芽、开花,让我们的民族音乐以多样的风骨神韵屹立于世界文化艺 术之林!这节课到此结束,下课! (播放礼仪之邦 ,学生走出教室) 浏阳河 板书: A 平静 B 欢快 C 流畅 A 平静
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