第6课 四季的歌-演唱 捉迷藏-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：e184f).zip

捉迷藏捉迷藏说课稿说课稿 各位评委老师大家好！ 我说课的内容是人民音乐出版社 小学三年级上册第六单元四季的 歌的一节唱歌课-捉迷藏 。下面我将从说教材、说教法学法、 及说教学流程三个大的方面展开。 首先是说教材： 1.教材分析 歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律欢快活泼的歌曲。是四 三拍，由四个乐句构成的二段体结构。速度稍快，附点八分频繁出 现，演唱起来有一定难度。歌曲将一年四季比为在玩捉迷藏的四个 顽皮小娃娃，歌词形象生动，同时也表现出孩子们对大自然的热爱 之情。 2.教学目标 情感：通过对歌曲的演唱，体会大自然四季变化带来的勃勃生 机，表达对生活的热爱之情。 过程与方法：通过聆听、模唱、示范、比较等方法学习歌曲。 知识与技能：能唱准附点八分节奏及熟悉三拍子的律动。 3.教学重难点 本节课的教学重点是：有感情的演唱歌曲并体验歌曲情绪。 教学难点是：能较好的掌握附点八分节奏及熟悉四三拍的律动。 然后是说教法学法： 根据学生的心理和生理特点，来引导学生用聆听、模唱法来学习歌 曲，用参与体验法等来表现歌曲。 最后是说教学流程： 一.导入(1-2 分钟) 我将通过四三拍的节奏游戏导入，让学生跟教师一起拍击与本 课附点八分音符相关的节奏型，从而引出本课的难点-附点八 分节奏。 二.过程（22 分钟23 分钟） 首先，教师通过出示两条对比节奏让学生找其不同。之后通过 范读、对比聆听、讲解和模打，使学生会读和会拍击附点八分节奏； 其次是初听歌曲，让学生在歌曲中找到附点八分出现的地方并 指出。这就为下一步更深入的感受附点八分节奏打下了基础； 然后教师带领学生有节奏的朗读歌词，这既是对附点八分节奏 的再次感受，也是对歌词内容的熟悉过程； 接下来是复听歌曲，这遍聆听主要是为了让学生感受到歌曲欢 快愉悦的情绪，同时进一步熟悉歌曲旋律； 然后再次聆听歌曲，这遍让学生边聆听边做四三拍身体律动， 使学生在感受三拍子强弱弱的规律上又熟悉了四三拍律动； 接下来是学唱歌词：通过问答式的演唱方法，既抓住了学生的 注意力，又使他们较快的学会了歌词； 其次是揭示本课课题：通过让学生自己为歌曲起名字的方式来 揭示课题。这既调起了学生的积极性，又使每个同学都参与到思考 当中； 然后是歌曲处理：也是本课的重点。通过捉迷藏在躲藏时的声 音力度和找到了以后开心激动时的声音力度做为对比，从而引出歌 曲由两部分组成，并由不同的感觉演唱。在教师的指挥下让学生唱 出两段强弱力度的对比，让歌曲演唱更有感染力。 三.编创与活动（45 分钟） 通过让学生自主思考四季娃娃除了躲到歌词中所唱的地方外还 能躲藏在哪里，使他们每个人都能够独立思考并参与到自主创编的 活动中。然后通过歌曲演唱展示来表演自己创编的歌词。这既激发 了学生的想象力，又提高了他们的自信心。 四.教师小结（1 分钟） 通过讲述四季给我们生活带来的美好，给学生树立要从小保护 和热爱大自然环境的优良品德，才能使四季变得更加美丽的道理！ 各位评委老师，我的说课到此完毕，谢谢大家！ （ ） （ ）田田 野野 中中大大 树树 下下 （ ） （ ）果果 树树 中中小小 棉棉 袄袄 谢谢观赏 捉迷藏捉迷藏教案教案 【教学目标】 情：感受歌曲活泼欢快的情趣，并能在表演中正确的表 现歌曲情感； 过：聆听、模唱、情景陶冶、小组合作、小组探究等方 式； 知：能够在表演中表现出三拍子的律动感以及歌曲的情 趣。 【重点】 有感情地演唱歌曲并体验歌曲情绪。 【难点】 能较好的掌握附点部分的节奏以及熟悉三拍子的律动感。 【教学设想】 利用多媒体课件，创设与该歌曲相配合的情境。采用歌 曲、乐器、多媒体、律动等相结合，进行直观的教学。充 分调动学生积极性，从而达到教学目的。 一.导入（节奏游戏导入） 师边用手拍击边用四三拍强弱规律向大家问好：同学们 大家好！生： 师：注意了，老师只有三下！大家 应该怎样回答？ 生：老师好！ 师：你们好！ 请跟我 做！（生跟师学习拍击第二条节奏 X XX X；第三条 X XX XX） 以此引出本课难点。 二.过程 1.（难点解决：附点节奏） 师：请大家听老师范读下面两句歌词，我们来找找它们有 什么不一样的地方。 （师范读让生感受黑板上出示的两条对比旋律。 ） （1）XX XX XX | X - - | 春天藏在 花丛 中 （2）X.X XX XX | X - - | 春天藏在 花丛 中 师：大家有没有发现这两条旋律音有什么不一样的地方？ 生：第二条旋律音上有点。 师：这个点就叫附点。大家 仔细听（教师范唱） 。附点前的这个音比附点后的这个音 要 生：长。 （让学生跟老师反复学唱体会） 2.初听： 师：同学们，正因为我们的旋律中多了这个附点，大家在 演唱时的感觉也就不一样了。让我们来听听下面这首歌曲， 一起找一找像这样的附点音符都出现在了哪里。 （师弹唱） 师：附点节奏大家都找到了吗？ 生：找到了。 师：现在 老师想请 2 位同学上来指一指你找到的附点节奏出现的地 方，谁愿意试一试？ 生： 师：同学们找的真棒。 3.复听： 师：请大家听老师范唱，想想这首歌曲的情绪是怎样的？ （师有感情的边弹边唱） 生：欢快、愉悦的。 4.再听： 师：同学们，这是一首四三拍的歌曲，我们在演唱时要将 它的强弱规律唱出来，大家知道四三拍的强弱规律是什么 吗？ 生： 师：对啦，就是强弱弱。 现在让我们再 次聆听歌曲，一起来感受这首歌曲的强弱规律。 （师有感情 的弹唱） 。 5.用 LA 模唱熟悉旋律： 师：好，现在请大家跟随老师的琴声用 LA 来模唱这首歌曲 的旋律。 （师边弹琴边带学生模唱） 6.填唱歌词： 师：现在，大家都已经熟悉这首歌曲的旋律了，我们来试 着给旋律填上歌词唱一唱，注意附点节奏的地方要唱准确。 （师弹让生唱）- 教师处理演唱中出现问题的地方。 7.（解决重点：歌曲处理） 师：请大家想想我们在玩捉迷藏的时候要怎样做才不容易 被发现？生：小声地、轻轻地。师：那我们在演唱躲藏时 的这一部分，它的声音力度要 生：小一些。 师：对， 力度要弱一些。 师：当我们找到了以后那种开心、激动 时声音的力度要 生：大一些。 师：对，力度要强一 些。 师：那我们用这种强一些的力度来演唱找到了的第 二部分。 （师：现在让我们跟随音乐伴奏来演唱歌曲，注意 这两段要有强弱力度的对比。 ） （教师指挥并引导） 。 8.引出课题： 师：嗯，大家唱的真棒。同学们，这首歌曲好听吗？ 生： 好听。 师：那这么动听的歌曲你们想不想给它取个名字啊？ 生：想！ 师：好，那大家想一想，老师听听哪个同学起的 名字最好听。 生： 师：同学们起的名字都很好听， 我们一起来看看它真正的名字吧！- 出示课题捉迷藏 。 五.小结 师：同学们，春夏秋冬给我们的生活带来了丰富的色彩和 无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季变 得更加美丽！